七、示子孫（二首）

這兩首詩作于嘉泰元年（1201年）冬。教育子孫繼承家風(fēng)，而繼承家風(fēng)，就要“從師勤學(xué)問”，不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤。

為貧出仕退為農(nóng)，二百年來世世同。

富貴茍求終近禍，汝曹切勿墜家風(fēng)。

吾家世守農(nóng)桑業(yè)，一桂朝衣即力耕。

汝但從師勤學(xué)問，不須念我叱牛聲。

八、示子聿

這首詩是嘉定元年（1208年）作于山陰。這是教導(dǎo)兒子如何學(xué)習(xí)作詩。詩人以自己六十余年之經(jīng)歷，告誡說，不要把寫詩的功夫限在“詩內(nèi)”的文字上，重要的是把功夫下在“詩外”。

所謂“功夫在詩外”，就是寫詩不能只專注在文采上下功夫，品德修養(yǎng)、思想境界、生活閱歷是主要的。

我初學(xué)詩日，但欲工藻繪。

中年始少悟，漸若窺宏大。

怪奇亦間出，如石漱湍瀨。

數(shù)仞李杜墻，常恨欠領(lǐng)會。

元白才倚門，溫李真自鄶。

正令步扛鼎，亦未造三昧。

詩為六藝一，豈足資狡獪。

汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。

注釋

“工藻繪”：在文采上下功夫。

“數(shù)仞”兩句：李白、杜甫的作品高深，自己還不能完全領(lǐng)會?！皵?shù)仞墻”比喻鄒品高深。

“元白”兩句：元（稹）白（居易）僅能觸及到李、杜的門墻，溫（庭筠）、李（商隱）則更下一籌，不足道了。

“造三昧”：達到最高境界。

“資狡獪”：依靠僥幸取巧。

《陸游集．劍南詩稿》