圖說：“和美教育”讓古猗小學(xué)的孩子們快樂健康成長

校長武衛(wèi)清猶記得2012年新校開學(xué)前夕家訪時(shí)老師們受到的質(zhì)疑?！袄蠋煟氵@么年輕，不知道教了幾年書？”“學(xué)校有啥特色課程可讓孩子學(xué)有所長？”這些家長的追問蘊(yùn)含著期待，老師們用行動給出最好的答案。

學(xué)生丁丁不幸遭遇車禍左腿截肢，班主任徐妍瑤很年輕，這讓家長林琳心里不踏實(shí)。她給徐老師寫了一封3頁紙的信，密密麻麻，寫盡憂思。很快，林琳收到了徐老師的手寫回信，徐老師對林琳作出承諾，“在學(xué)校里我不會讓丁丁感到特殊，我會盡力讓他覺得自己是一個(gè)獨(dú)一無二的成功者?！?br>
幾年過去了，丁丁從入學(xué)時(shí)的內(nèi)向寡言，逐漸變得陽光自信，在繪畫、寫作、影視鑒賞等方面頗有專長。在徐老師倡議下，班級還曾以丁丁的自強(qiáng)故事排演課本劇《丁丁的校園生活》。劇中，丁丁一次次摔倒，一次次爬起，非常堅(jiān)強(qiáng)。每次全校演出，臺下很多學(xué)生都會感動地說：“丁丁就是我心中的英雄?！?br>
更讓林琳欣慰的是，從集體溫暖中，兒子學(xué)會了反哺。丁丁執(zhí)起畫筆，將他學(xué)習(xí)《南翔小籠》非遺校本課程的心得，化作漫畫作品《閑不住的祥娃》，畫冊義賣所得3000多元，全部捐給了希望工程。今年9月，林琳毫不猶豫地把女兒也送進(jìn)家門口的古猗小學(xué)就讀，“從兒子身上，我看到了一所好學(xué)校的巨大吸引力?！?/span>

圖說：古猗小學(xué)自強(qiáng)少年丁丁創(chuàng)作了漫畫作品《閑不住的祥娃》

林琳的經(jīng)歷并非個(gè)例，越來越多家長看到孩子的喜人變化，當(dāng)初的顧慮重重，早已化作口口相傳的美名。該校本市戶籍生源占比從2012年的一成已增長到近四成。第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查還顯示，該校一年級學(xué)生在“學(xué)校適應(yīng)”“學(xué)習(xí)興趣”“學(xué)習(xí)輕松度”“學(xué)習(xí)愉悅度”等多項(xiàng)指標(biāo)上持續(xù)向好。

武衛(wèi)清認(rèn)為，理念決定出路。在充分聽取學(xué)生、家長、教師等各方意見，并作了問卷調(diào)查后，古猗小學(xué)提出了“和美教育”的辦學(xué)理念，即“和潤生命，美澤人生”?！澳舷桄?zhèn)擁有豐富的鄉(xiāng)土文化資源，我們希望傳承經(jīng)典的‘以美育人’教育思想，積極探索‘和諧而美、美而和諧’治校方略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧美好發(fā)展?！蔽湫l(wèi)清這樣解釋。

圍繞“和美教育”，古猗小學(xué)建立了“和煦管理”“和潤德育”“和馨課程”“和樂課堂”“和暢環(huán)境”“和悅教師”“和美學(xué)生”的實(shí)踐路徑。學(xué)校因地制宜，將南翔小籠與古鎮(zhèn)文脈融合，開發(fā)成《南翔小籠》非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色課程，并邀請非遺傳人來給孩子們現(xiàn)場授課。此外，無論是“生活語文、生動數(shù)學(xué)、生態(tài)英語”的教學(xué)特色，還是“靈趣小古文”“少兒影視欣賞”“繪本閱讀”“‘酷炫’打擊樂”“溢彩水粉”“生態(tài)水族箱”等特色課程，都蘊(yùn)含著“讓每一個(gè)生命溫潤美好”的核心理念。

圖說：古猗小學(xué)的學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)和體驗(yàn)“南翔小籠”制作過程

除了課程打造，武校長認(rèn)為，“教師有能力，學(xué)生才有實(shí)力”。因此從建校伊始，她就致力于打造一支“包容、責(zé)任、睿智、爭先”的教師團(tuán)隊(duì)。如今，建校才5年的古猗小學(xué)，在嘉定區(qū)第六屆骨干教師評選中，丁艷君、童建芬、劉海平、高瓊、吳春5名教師榜上有名，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等不同學(xué)科；在嘉定區(qū)第八屆、第九屆教學(xué)新秀比賽中，學(xué)校獲得6個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)、4個(gè)三等獎(jiǎng)；吳春老師將音樂課上出美妙意境，連續(xù)兩屆榮獲教育部“一師一優(yōu)課”榮譽(yù)。

古猗小學(xué)5年的跨越式發(fā)展，其背后是嘉定區(qū)乃至上海學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)的政策紅利。古猗小學(xué)建校初期，在政府部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，先后從南翔小學(xué)、蘇民學(xué)校、懷少學(xué)校等抽調(diào)“精兵強(qiáng)將”，支援新校并組建了行政團(tuán)隊(duì)。2014學(xué)年度至2015學(xué)年度，南翔小學(xué)還對古猗小學(xué)進(jìn)行了為期2年的委托管理，圍繞學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生養(yǎng)成教育、青年教師培養(yǎng)等項(xiàng)目深度合作。委托管理，不僅實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)模式、辦學(xué)辦法、辦學(xué)精神的輻射，更實(shí)現(xiàn)了從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。


圖說：古猗小學(xué)馬林巴社團(tuán)在“南翔鎮(zhèn)納涼晚會”上作精彩表演

在全國青少年打擊樂活動中榮獲金獎(jiǎng)第一名，學(xué)生網(wǎng)球隊(duì)多次包攬區(qū)陽光體育大聯(lián)賽冠亞軍，在頭腦奧林匹克創(chuàng)造力比拼中屢獲佳績……古猗小學(xué)的發(fā)展速度和迸發(fā)出來的活力，令人刮目相看。當(dāng)被問及“什么是家門口的好學(xué)?！睍r(shí)，家長陸靜靜的回答很有代表性。她說：“像古猗小學(xué)那樣，讓孩子在快樂學(xué)習(xí)中健康成長?！?/span>