1、 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（云南省曲靖市曲靖第一中學(xué)2018屆高三12月考）

大連萬(wàn)達(dá)集團(tuán)董事長(zhǎng)、擁有2150億財(cái)富的中國(guó)首富王健林在談及對(duì)創(chuàng)業(yè)者的建議時(shí)，表示想做首富是對(duì)的，“但是最好先定一個(gè)能達(dá)到的小目標(biāo)，比方說(shuō)我先掙它一個(gè)億”。此語(yǔ)一出，“小目標(biāo)”一詞立即刷爆了互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)。對(duì)王健林的建議，你怎么看？人生需要小目標(biāo)嗎？你有自己的小目標(biāo)嗎？

請(qǐng)以“我看小目標(biāo)”或“我的小目標(biāo)”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。請(qǐng)自定立意，文體不限，不得套作，不得抄襲。

【答案】我看小目標(biāo)

人生是什么？人生的目的是什么？目的不能說(shuō)不重要，目的決定了人生的走向，但人生不等于目的，人生還是向著目的運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程，人生是過(guò)程！啊，這是一個(gè)最簡(jiǎn)單但又最不為人注意的錯(cuò)誤。人生目標(biāo)是我們永遠(yuǎn)的明天，我們的人生永遠(yuǎn)是今天，是此刻，是轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)在！

有目標(biāo)的人是活得有意義的人，能看重人生本身這一過(guò)程并把握住過(guò)程的人是活得充實(shí)而真實(shí)的人——“沒(méi)白活一輩子！”應(yīng)該是目的和過(guò)程兩方面都有質(zhì)量。目的好說(shuō)，志存高遠(yuǎn)，從省事開(kāi)始，人們就會(huì)得到理想的教育。然而許多人活了一輩子，到頭來(lái)，還沒(méi)有得到人生過(guò)程的樂(lè)趣，沒(méi)有享受人生，這是一種生命自覺(jué)與自省的缺乏。沉浮動(dòng)靜皆人生，體悟每種境遇，不以物喜不以己悲，得失沉浮皆是人生所獲的賜予?！　?/p>

沉浮動(dòng)靜皆人生。而我們卻常用一種效益坐標(biāo)來(lái)判別人生的狀況。前進(jìn)為正，后退為負(fù)，上升為優(yōu)，下沉為劣。其實(shí)，人生遠(yuǎn)比這個(gè)坐標(biāo)復(fù)雜，進(jìn)退沉浮所含的人生情趣也遠(yuǎn)不是正負(fù)優(yōu)劣的單一。

人們渴望升遷，珍愛(ài)名聲，還期待到達(dá)目標(biāo)的速度。這樣，人生的過(guò)程越來(lái)越被忽視，人生成為一種期待回報(bào)的付出，變?yōu)槟繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的成本，甚至是電腦上可以刪除的多余文件，只是因?yàn)樾枰崴?！王維有名句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！鄙W光處，不一定是鶯飛草長(zhǎng)時(shí)；人生得意時(shí)，不一定是踏花歸來(lái)處。同樣道理，杜甫的名句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜?！庇谄降婢徶校瑢?xiě)出了人生的怡然淡靜，也寫(xiě)出對(duì)生命的熱愛(ài)和喜悅。一生蹉跎的杜甫，生前沒(méi)有飛黃騰達(dá)，而他這舒緩平和的人生感悟，卻穿透了千年歲月，緩如細(xì)雨，潤(rùn)澤我們的心田。

【解析】試題分析：本題屬于命題作文。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)?！拔铱葱∧繕?biāo)”或“我的小目標(biāo)”為題，結(jié)合材料內(nèi)容分析，理解“小目標(biāo)”的含義，心和舞臺(tái)是一個(gè)逐漸放大的過(guò)程，很多學(xué)生上來(lái)就說(shuō)要當(dāng)首富，但是卻沒(méi)有目標(biāo)?！跋胱鍪澜缡赘唬@個(gè)奮斗的方向是對(duì)的。但是最好先定一個(gè)能達(dá)到的小目標(biāo)。比如我先掙它一個(gè)億。你看看能用幾年掙到一個(gè)億。王健林所說(shuō)的“小目標(biāo)”是先賺一個(gè)億。那么，我們的“小目標(biāo)”呢？先定一個(gè)小目標(biāo)，從心理學(xué)的角度看是最符合人性的。先定一個(gè)小目標(biāo)，是現(xiàn)代人面對(duì)復(fù)雜事物的一個(gè)最佳策略。你想要什么樣的人生是你的愿景，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景，就先要從一個(gè)小目標(biāo)開(kāi)始。以《我看小目標(biāo)》為題的，可以寫(xiě)成議論文，談人生是否需要小目標(biāo)，小目標(biāo)有何作用，王健林建議“先賺一個(gè)億”的小目標(biāo)是否過(guò)于物質(zhì)化、是否好高騖遠(yuǎn)等。以《我的小目標(biāo)》為題的，可以寫(xiě)成記敘文或散文，比如講述自己設(shè)定人生階段性目標(biāo)、并為之努力奮斗的故事及感悟等。

點(diǎn)睛：命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。題眼是文章所需要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，是確定中心思想的主要依據(jù)。材料有時(shí)蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等，明確寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍。如本題需要理解“小目標(biāo)”的內(nèi)涵，兩個(gè)題目選擇其中一個(gè)立意。立意角度要跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫(xiě)散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫(xiě)得形象、具體、生動(dòng)，有靈性。

2、 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，真相還沒(méi)有來(lái)得及展開(kāi)，便被人們丟到腦后了，真想變得越來(lái)越次要。 

對(duì)此你有怎樣的看法，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。（3）文體不限，詩(shī)歌除外。

【答案】“后真相”時(shí)代真相何在

“后真相”，這個(gè)詞當(dāng)前在西方引起很多學(xué)者的議論，德國(guó)語(yǔ)言協(xié)會(huì)還將這個(gè)詞評(píng)為德國(guó)2016年度熱詞。在近日閉幕的慕尼黑安全會(huì)議(以下簡(jiǎn)稱(chēng)慕安會(huì))中，這一熱詞不僅是慕安會(huì)年度安全報(bào)告的主題詞之一，也成為會(huì)議討論的熱點(diǎn)議題。

過(guò)去一年，德國(guó)總理默克爾曾多次提及這個(gè)詞。她說(shuō)：“我們生在‘后真相’時(shí)代，也就是說(shuō)，人們所感興趣的不是客觀事實(shí)，而是自己的主觀感受?！钡聡?guó)語(yǔ)言協(xié)會(huì)也提到這一點(diǎn)。換而言之，比起基于新聞事實(shí)引發(fā)個(gè)人思考，人們更愿意從主觀臆斷去“重塑”甚至“扭曲”新聞事實(shí)。

正是在大眾“后真相”心理的驅(qū)使下，主觀想法壓過(guò)了客觀事實(shí)。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，自媒體紛紛涌現(xiàn)。人人都可報(bào)道事件、表達(dá)觀點(diǎn)，借由社交網(wǎng)絡(luò)的便利，迅速掀起話題。而由此帶來(lái)的后果是，輿論極易朝著不理性的方向發(fā)展。

政治家和學(xué)者們對(duì)社交媒體上的各種政治話題討論感到憂心。以臉譜網(wǎng)上的討論為例，頻繁可見(jiàn)“肆意的放縱言語(yǔ)”，“缺乏理性的溝通基礎(chǔ)”。德國(guó)總統(tǒng)施泰因邁爾認(rèn)為，更令人擔(dān)憂的是，社交媒體上越來(lái)越多討論的內(nèi)容甚至還未核實(shí)，“很多人把自己的觀點(diǎn)當(dāng)作了證據(jù)”。

在這一大背景下，網(wǎng)絡(luò)社交媒體的真實(shí)性已經(jīng)引起大眾質(zhì)疑。去年底，德國(guó)期刊出版商協(xié)會(huì)委托阿倫斯巴赫民意研究所，就了解媒體的重要性和可信度對(duì)1458人進(jìn)行了民意調(diào)查。調(diào)查顯示，傳統(tǒng)期刊的可信度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于諸如臉譜網(wǎng)和推特等社交網(wǎng)絡(luò)媒體。在16歲以上的調(diào)查者中，69%選擇閱讀不同的報(bào)紙雜志就同一事件進(jìn)行的報(bào)道，綜合理解后形成自己的看法;另有8%的受訪者選擇相信社交媒體的相關(guān)信息。此外，調(diào)查顯示，大多數(shù)受訪者認(rèn)為，閱讀報(bào)紙和雜志最有助于個(gè)人對(duì)政治、社會(huì)事件形成公允評(píng)價(jià)。54%認(rèn)為，報(bào)紙雜志的評(píng)論文章最為務(wù)實(shí)客觀、言語(yǔ)文明;45%則支持電視討論;只有4%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的事實(shí)辯論尊重客觀事實(shí)。

但必須注意到的是，社交網(wǎng)絡(luò)最大的用戶群，為是非明辨能力尚未成熟的年輕人。社交網(wǎng)絡(luò)上的“事實(shí)與謊言越來(lái)越難以區(qū)分”，德國(guó)政治家們已發(fā)出呼吁，必須重新將年輕一代的關(guān)注點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，通過(guò)恪守新聞?wù)鎸?shí)性的媒體了解事實(shí)。否則，年輕人的政治觀念無(wú)法正確塑造，未來(lái)“民主的基石會(huì)最終崩塌”。

面對(duì)虛假新聞泛濫的現(xiàn)象該怎么辦？法律規(guī)約是一種辦法。德國(guó)司法部擬對(duì)持續(xù)未改善情況的臉譜網(wǎng)等社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行嚴(yán)懲，推進(jìn)新的社交媒體平臺(tái)假新聞懲罰機(jī)制。懲罰機(jī)制草案內(nèi)容包括，經(jīng)核實(shí)后確認(rèn)為假新聞的信息只要在24小時(shí)內(nèi)未被移除，假新聞所在社交媒體將受到每條新聞50萬(wàn)歐元的高額罰款。

這種方式能否實(shí)現(xiàn)對(duì)虛假新聞泛濫的扭轉(zhuǎn)，人們恐怕也只能拭目以待。

【解析】試題分析：本題是一則材料作文，審題難度不大，材料以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息更新快，傳播速度快，往往真假難辨，很多真相被淹沒(méi)，人們也似乎不再關(guān)注真相。題干要求考生面對(duì)這種現(xiàn)象談出自己的思考，也就是讓考生說(shuō)一說(shuō)真相是否真的不重要，如何面對(duì)這種現(xiàn)象。這則材料的立意是多向的，普世道理之下，真相是重要的，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，任何情況下真相都是重要的，從這個(gè)角度，考生可以談?wù)嫦嗟闹匾?，提出在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代找出真相的方法，談如何面對(duì)真假混雜的世界等；可是從另一角度來(lái)看，“真相”并不是絕對(duì)重要，某些情況下，隱藏真相也是必須的，不然怎么會(huì)有“善意的謊言”一說(shuō)，還有一些特殊工作領(lǐng)域，暫時(shí)是不可以以真相示人的，據(jù)此又可以辯證地談如何看待真相，什么情況下需要真相，什么情況下不需要或不能窮追真相。

參考立意：真相最重要，后真相時(shí)代依然需要真相，做真相的挖掘者，真相也許并不重要，真相會(huì)因時(shí)因地而生，真相需要辯證看，等等。

點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。本題所給材料是一種社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)作時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考立意。

3、. 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。（百校聯(lián)盟2018屆TOP20十二月聯(lián)考）

今年世界讀書(shū)日這天，網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“閱讀”的討論。

中學(xué)生“云中孤雁”我很喜歡讀書(shū);可是我不喜歡讀老師推薦的書(shū)目;我喜歡看《明朝那些事兒》之類(lèi)的書(shū),有趣味，又能輕松掌握歷史知識(shí)。

大學(xué)生“疏影笛客”:我也很喜歡看書(shū),不過(guò)我不喜歡看紙質(zhì)圖書(shū),我喜歡在手機(jī)、電腦上看書(shū)，可以隨時(shí)隨地讀,想讀什么就讀什么，而且內(nèi)容非常豐富,多方便啊!

都市白領(lǐng)“錦衣夜行”:現(xiàn)在生活節(jié)奏這么快,哪有那么多時(shí)間讀書(shū)，要是讀也是大體讀一下，了解一下必要的信息就可以了,有必要抱著一本大書(shū)認(rèn)真研究嗎?多浪費(fèi)啊!

針對(duì)以上觀點(diǎn),你如何看?請(qǐng)就其中一方的觀點(diǎn),寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求:①自選角度，自行立意;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于800字。

【答案】讀書(shū)伴我成長(zhǎng)

還記得我們敬愛(ài)的周總理曾說(shuō)過(guò)，“為中華之崛起而讀書(shū)”，我愛(ài)讀書(shū)，卻沒(méi)敢說(shuō)的那么有氣魄；又記起古人“金榜題名”的榮耀，我愛(ài)讀書(shū)，卻沒(méi)敢想的那么遠(yuǎn)大；只是為了耳邊?；仨懙脑捳Z(yǔ)：“兒??！好好讀書(shū)，學(xué)會(huì)了做人才會(huì)有出息?。　?/p>

從小，母親就要求我好好讀書(shū)。《三字經(jīng)》是我的第一個(gè)伙伴，“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，這里面沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，可那三字一組的小短句卻夠我受用一生。

百善孝為先，鴉有反哺情，羊有跪乳恩。《木蘭詩(shī)》中的花木蘭，為了年邁的老父，不惜掩飾自己的女兒身，替余從軍。今日的我們雖不能做的這般壯烈，也應(yīng)在北風(fēng)凜凜的寒冬為自己的父母端上一回洗腳水吧！也應(yīng)在炎炎夏日為自己的父母捧上一杯涼開(kāi)水吧！

漸漸的，隨著年齡的增長(zhǎng)，我的讀書(shū)視野越來(lái)越廣。我迷上了書(shū)中那刀光血影的古代，為那些為國(guó)捐軀的忠義之士所折服。想著文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”的骨氣，誦著屈原“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的詩(shī)句，讀著王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的壯美秋景，我感慨萬(wàn)千。生于和平年代的我們，雖不能為國(guó)殺敵，雖不能感天動(dòng)地，卻可以在內(nèi)心深入呼吁我要為祖國(guó)的明天更努力的讀書(shū)。書(shū)賦予我最神圣的使命——愛(ài)與責(zé)任。

當(dāng)我開(kāi)始懂得怎么去愛(ài)一個(gè)人時(shí)，我就不可自拔的愛(ài)上《巴黎圣母院》中的那個(gè)丑陋的敲鐘人，為還滴水之恩，甘愿為美麗的吉普賽女郎南出自己寶貴的生命。我這才恍然大悟，原來(lái)愛(ài)的定義就是奉獻(xiàn)給予。

十六七歲是一個(gè)多夢(mèng)的年齡，我在書(shū)的海洋中幻想著自己的未來(lái)。池田大作說(shuō)：“沒(méi)有思想的人生就像沒(méi)有舵的船。”人就應(yīng)該追求自己的夢(mèng)，因?yàn)閴?mèng)想會(huì)在你的成功的道路上加油吶喊。簡(jiǎn)愛(ài)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“雖然我不美，又貧窮，但我們是平等的，就像我們死后都會(huì)經(jīng)由墓地，平等的跪在上帝面前一樣?！边@段感人的語(yǔ)言，就是她追求平等的夢(mèng)，她永不停歇地追求，感染著我，催促著我追求自己的夢(mèng)想，永不言棄。

我記起巴金先生寫(xiě)給侄兒李致的四句話：“讀書(shū)的時(shí)候用功讀書(shū)，玩耍的時(shí)候放心玩耍，說(shuō)話要說(shuō)真話，做人得做好人?！边@四句時(shí)時(shí)鞭策我好好讀書(shū)，爭(zhēng)做好人，做一個(gè)有責(zé)任感的人。

我曾許諾母親好好讀書(shū)，好好做人。書(shū)教會(huì)我規(guī)矩，教會(huì)我忠義，更教會(huì)我奉獻(xiàn)、責(zé)任。在以后的成長(zhǎng)道路上我會(huì)讓那充滿墨香的書(shū)如影子一樣永遠(yuǎn)陪著我，我會(huì)讓書(shū)中那些充滿神圣的心靈如清泉一般流淌在我的胸膛?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！边@座書(shū)山，我上定了，因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，我要成長(zhǎng)！

【解析】試題分析：這是一則材料作文，屬于多材料作文。首先閱讀幾則材料，把握其關(guān)系，找出共性。這幾則材料的中心話題都是“閱讀”，都闡述了自己對(duì)閱讀的態(tài)度和喜好，如中學(xué)生“云中孤雁”，他的態(tài)度是“喜歡閱讀”，但不喜歡“老師推薦的書(shū)目”，而是喜好“《明朝那些事兒》之類(lèi)的書(shū)”，理由是“有趣味，又能輕松掌握歷史知識(shí)”；如大學(xué)生“疏影笛客”，他也是“喜歡讀書(shū)”，但不喜歡看“紙質(zhì)圖書(shū)”,而是喜歡“在手機(jī)、電腦上看書(shū)”，理由是“可以隨時(shí)隨地讀,想讀什么就讀什么，內(nèi)容非常豐富,多方便”；如都市白領(lǐng)“錦衣夜行”，他認(rèn)為沒(méi)有那么多時(shí)間“讀書(shū)”，就是讀，也是“大體讀一下，了解一下必要的信息”，認(rèn)為沒(méi)有必要抱著一本大書(shū)認(rèn)真研究，覺(jué)得這是浪費(fèi)，理由是“現(xiàn)在生活節(jié)奏這么快”。對(duì)于中學(xué)生的做法，可以認(rèn)可他根據(jù)個(gè)人興趣選取健康書(shū)目的做法，也可以從老師推薦書(shū)目的價(jià)值角度來(lái)談閱讀的必要性。對(duì)于大學(xué)生，可以從內(nèi)容豐富閱讀方便的角度肯定手機(jī)電腦閱讀的可取之處，還可以從紙質(zhì)圖書(shū)的價(jià)值角度談經(jīng)典圖書(shū)的意義。對(duì)于都市白領(lǐng)，可以從閱讀對(duì)生活的價(jià)值角度來(lái)談閱讀的必要性?！伴喿x”這個(gè)話題與我們的生活實(shí)際聯(lián)系最為緊密，也能直接體現(xiàn)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，可以說(shuō)是一個(gè)比較好寫(xiě)的題目?？忌梢詮摹伴喿x”的內(nèi)容來(lái)談，也可以從閱讀的作用，主要是陶冶情操，啟迪思想方面來(lái)談。

參考如下：

在閱讀中收獲真善美

沿路有你

閱讀與生活

與閱讀同行

讀書(shū)，生命飛翔的羽翼

讀書(shū)是一種味道

點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文給出的關(guān)鍵詞是“閱讀”，考生可以結(jié)合自己對(duì)材料中三個(gè)人物對(duì)于閱讀的態(tài)度和看法談自己的認(rèn)識(shí)，可以談“閱讀”對(duì)于提升人的精神境界、思想品味等方面的價(jià)值。

4、（湖北省穩(wěn)派教育2018屆高三上學(xué)期第二次聯(lián)考）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①后之視今，亦猶今之視昔?！豸酥?/p>

②悟已往之不諫，知來(lái)者之可追?！諟Y明

③以史為鑒，可以知興替?！钍烂?/p>

④過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己?！┤R

⑤一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念?！障＝?/p>

⑥一切都會(huì)過(guò)去的，惟有真理長(zhǎng)存?！铀纪滓蛩够?/p>

請(qǐng)從這些句子中選擇兩到三個(gè)，來(lái)表達(dá)你對(duì)“過(guò)去”的認(rèn)識(shí)。要求選好句子，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【答案】向后看向前走

向后看才懂得生活，向前看才能生活。向后看苦楚，能體味生活的辛酸，而翹首夢(mèng)想，即是為生活保駕護(hù)航即是為生活保駕護(hù)航。

奧爾柯德曾說(shuō):“心因飽經(jīng)磨難而愈溫厚，眼因流多淚水而愈清明?！碑?dāng)曾經(jīng)的生活如同老電影鏡頭在腦海中播映時(shí)，也牽出了那一絲絲泛黃的記憶。當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味這些片段時(shí)，過(guò)去的生活就如同杯杯濃郁的咖啡，即使苦楚在往，夢(mèng)想在望苦楚在往，夢(mèng)想在望只 剩下杯底的殘?jiān)?，那溫馨的香氣依舊使人回味無(wú)窮。記憶的咖啡滑過(guò)咽喉，越是苦澀，流下的香氣就越是濃郁長(zhǎng)久。我們能懂其中的滋味，因?yàn)槟菚r(shí)的分分秒秒都是自己親自醞釀。即使下一秒的收獲，也懂得它的珍貴，受用多時(shí);即使一秒鐘的失去，也懂得它的遺憾，銘記在心。

回望歲月，若經(jīng)不住歲月的侵蝕，生命便在如梭的時(shí)空中蕩然無(wú)存。海子火熱的青春在軌道下寂滅;茨威格怒放的生命被含在口中的獵槍終結(jié)，伍爾芙帶著滿心瘡痍跳入湖心……參透不了生命的真諦，承受不了生活的磨礪，怎能懂得生活?而正如歌者所唱:“不管下一站是不是天堂，就算失望，不能絕望?！碑?dāng)我們踮起腳尖，向遠(yuǎn)方望去，下一秒是什么都將呈現(xiàn)在眼前，是平坦的平原等待我們走過(guò)，留下美麗的身影，或是高聳的山峰需要我們翻越，留下山頂勝利的吶喊，甚至是一片冰涼的沼澤或荊棘叢生的灌木叢，等待著我們書(shū)寫(xiě)激情與勇氣的篇章?不管會(huì)有什么等著我們?nèi)ソ?jīng)歷，我們都不能停下腳步，因?yàn)橥纳钍翘摱鹊?。若是只把目光放在腳下，你將只能看到腳下的土地，而錯(cuò)失前面需要你奔跑的草原。有夢(mèng)想的人總是在世界的最前沿。劉翔有夢(mèng)，超越約翰遜摘取跨欄頭籌;李安有夢(mèng)，憑借《斷背山》 加冕奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng); 劉禹錫有夢(mèng)，自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！痹?shī)人的詩(shī)情早已沖破碧霄。全世界都在下雨時(shí)，有夢(mèng)如他，早已在自己編制的大傘之下，依舊快樂(lè)地生活。

苦楚在往，嘗一下心酸，懂一點(diǎn)生活;夢(mèng)想在望，找準(zhǔn)方向，學(xué)會(huì)生活。讓我們感思苦楚，舉起胸中塊壘與雷霆碰杯，讓我們懷揣夢(mèng)想，傾盡滿腔熱血與朝陽(yáng)爭(zhēng)輝!

【解析】試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，題干要求從這些句子中選擇兩到三個(gè)，來(lái)表達(dá)你對(duì)“過(guò)去”的認(rèn)識(shí)。材料圍繞“過(guò)去”這一話題設(shè)置了六則名言，立意之前，應(yīng)先理解這六則名言的意思。第一則源自課本中的《蘭亭集序》，王羲之通過(guò)這則名言告訴人們，要珍惜當(dāng)下，做點(diǎn)實(shí)事；第二則源自課本中的《歸去來(lái)兮辭》，這是陶淵明辭官之后的感悟，他認(rèn)為過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，要珍惜未來(lái)；第三則是李世民的名言，他認(rèn)為過(guò)去的可以作為鏡子，讓后人總結(jié)教訓(xùn)，懂得歷史的興亡；第四則是英國(guó)詩(shī)人雪萊的名言，意思是忘記過(guò)去，抓住未來(lái)；第五則是俄國(guó)詩(shī)人普希金的名言，意思是過(guò)去的一切，無(wú)論美好還是丑惡，都是親切的懷念；第六則是俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基的名言，他認(rèn)為只有真理永恒。根據(jù)題目要求，可以選擇其中的兩則或者三則并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，比如，選擇第一、二、三則，可以立意“過(guò)去的雖然過(guò)去了，但并不是沒(méi)有價(jià)值的，要面向未來(lái)，活在當(dāng)下”。如果只是選擇一個(gè)句子，或者所選的句子沒(méi)有形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，這都不符合寫(xiě)作的要求。

點(diǎn)睛：高考寫(xiě)作對(duì)材料作文增加了任務(wù)型指令，目的是為了更好地發(fā)揮材料引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的重要功能，使寫(xiě)作更具有針對(duì)性，進(jìn)而使學(xué)生在材料給予的真實(shí)、簡(jiǎn)短的情境中快速理解關(guān)鍵內(nèi)容，提高學(xué)生多角度思考、說(shuō)理與論證的能力。對(duì)于這類(lèi)材料作文，考生立意選擇范圍比較寬泛，可以從六則材料中做多種組合，最大限度地發(fā)揮自己的理解，但“一千個(gè)哈姆雷特還是哈姆雷特”，立足“這”幾則材料，綜合其思想情感無(wú)疑是展開(kāi)聯(lián)想和想象的根本。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，將材料綜合內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合是很重要的切入點(diǎn)。