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近日，一條關(guān)于學(xué)霸媽媽的新聞引起了網(wǎng)友的熱議。

這位媽媽為了女兒的學(xué)習(xí)，十多年來放棄了單位旅游以及所有的同學(xué)、同事聚會，專心陪讀，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家里十幾年沒有開過電視機。

而她的女兒黃恬靜，現(xiàn)在已被保送至復(fù)旦大學(xué)英語系。

據(jù)說，黃恬靜當(dāng)了初、高中6年班長，是優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀志愿者，品學(xué)兼優(yōu)，陽光上進(jìn)，愛好廣泛，各方面平衡發(fā)展，數(shù)理化、英語、作文、武術(shù)操等等都獲得獎項。

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如果人生的終極目標(biāo)就是考大學(xué)，黃恬靜和黃媽媽無疑是成功的。

但顯然，考大學(xué)只是人生的一個重要關(guān)口，而不是人生的全部，以后的路還很長。

而黃媽媽這種教育方式，存在著較大的隱患。

在生活中，有一種特別奇怪的現(xiàn)象，一些家庭條件好的家長對孩子的衛(wèi)生和健康非常關(guān)心，一降溫就加衣服，打個噴嚏就吃藥，恨不得所有衣服食物都消毒，這樣的孩子反而特別容易生病。而那些整天泥里水里玩的農(nóng)村孩子，身體卻更健康。

在科學(xué)界有一個被稱為“衛(wèi)生假說”的觀點：兒童早期得到愈多感染，則日后發(fā)展出過敏性疾病的機會愈低。

如果讓孩子從小生活在無菌的環(huán)境里，也許看起來成長得不錯，但離開了無菌環(huán)境，馬上就可能出事。

其實教育也是如此，如果人為給孩子屏蔽出一個沒有干擾的環(huán)境，當(dāng)孩子離開這個環(huán)境的時候，很可能會變得不適應(yīng)。

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我們都知道，在大學(xué)里各方面的競爭壓力一點也不比中學(xué)小，也需要良好的學(xué)習(xí)氛圍。

那么，黃媽媽接下來該怎么做，才能讓孩子在大學(xué)里也像在中學(xué)一樣，不看電視不玩手機，一心只讀圣賢書？

如果黃恬靜有這樣的自制力，那么顯然黃媽媽這么多年做的是無用功。

如果黃恬靜沒有這樣的自制力，黃媽媽先前的作法豈不是害了孩子！

從教育的角度講，適應(yīng)環(huán)境能力、抗干擾能力的培養(yǎng)本應(yīng)該是教育的一部分。

因為孩子總有一天會離開父母，上了大學(xué)或者到了工作崗位，不會有人專門為你的學(xué)習(xí)工作生活特意創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

既然如此，我們不如讓孩子從小就經(jīng)受一定的鍛煉，讓他們在正常的社會環(huán)境里讀書學(xué)習(xí)，而不是人為給他們制造一個“無菌室”。

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而從黃媽媽個人的人生價值來講，為了培養(yǎng)孩子而放棄了自己正常的生活，也是不可取的。

我們每個人都是獨立的個體，沒有必要為了孩子的成長犧牲自己的一切。

有網(wǎng)友說得好，給孩子最好的教育就是過好自己的生活。

給孩子最好的教育不是犧牲所有的時間和精力去陪孩子，而應(yīng)是以身作則，做好孩子的榜樣，努力過好自己的生活，經(jīng)營好自己的人生，讓孩子看到你對待生活的態(tài)度，看到你的人生價值。

你熱愛生活，孩子也會過得詩意。你活得豐盈，孩子也會努力綻放。

犧牲自己正常的生活換取孩子的進(jìn)步，這樣的母愛固然偉大，但實不足取。

父母把孩子的成績當(dāng)成唯一的人生目標(biāo)，一切事情都要為這一目標(biāo)讓路，這樣的教育是畸形的。

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陶行知認(rèn)為，教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。

在現(xiàn)代社會，一個家庭十幾年不開電視，這不是正常的生活，也談不上是生活教育。

現(xiàn)在的信息更新速度越來越快，流行詞語和新鮮事物層出不窮，不是從課本上就能學(xué)來。連電視都不讓孩子看，很可能會造成孩子的知識和社會脫節(jié)。

這樣的教育，不是“依據(jù)生活”，更不是“為了生活”，當(dāng)然也培養(yǎng)不出行動能力、思考能力和創(chuàng)造能力。

每個家長都希望自己的孩子成為學(xué)霸，也愿意讓孩子把更多的時間用于學(xué)習(xí)。但像黃媽媽這樣極端的作法，我不支持。