（三）因人而異的施教方法

   意大利老師在學生聲樂學習的最初幾年，通常不教唱歌。因男女不同、嗓音條件不同、聲部不同和訓練程度不同，他們會采用不相同的訓練手段。譬如，打開喉嚨、放下喉頭、建立腔體，找到高位置、混聲關閉、連音強弱和頭腔共鳴的進一步拓展等。

打開喉嚨就是要擴張喉咽部肌肉，打造暢通的發(fā)聲空間和通道，而唱歌就是要根據(jù)母音和樂句的需要加強聲帶閉合調(diào)節(jié)和腔體調(diào)節(jié)，發(fā)出動聽的聲音。如果既想著打開喉嚨，又急于要唱歌，兩者必然相互影響，不能兼得。當最終獲得頭腔共鳴后，還需用母音不斷鞏固，然后才可逐漸訓練咬字行腔去歌唱。

對那些已經(jīng)獲得頭腔共鳴的學習者，就不要再在喉嚨上下功夫了，而要鞏固和擴大頭腔共鳴成果。特別是當女聲在頭腔里出現(xiàn)共鳴后，就更不要再動喉嚨了。如果還有一些嗓子沒甩掉，也不要動喉嚨，這時多想一想橫膈膜呼吸就可幫助解決。當然，對那些一點頭腔共鳴都沒有，完全卡著嗓子唱在口腔里的學生，那就必須要從喉咽腔的拓展開始了。

對于已得到頭腔共鳴的女高音，可用小聲鞏固、拓展。雖然這時喉嚨擴張的狀態(tài)還不好，也沒必要非要動喉咽腔，因為動下面會存在一定風險，很可能把頭腔的聲音又帶了下來，也可能越擴越緊，失去已得到的頭腔共鳴，弄巧成拙。也不要給她建立什么管狀概念，這會導致她的注意力放在喉嚨上。這時，最好讓聲音保持在高位置向上膨脹，下面注意橫膈膜擴張支持，分散她喉部的注意力。

男聲訓練與這不同，因為男聲不先解決喉嚨，高音就上不去。女聲以假聲為主，很容易得到頭腔共鳴。一經(jīng)得到，就會自動甩掉下面的聲音，所以不要輕易動喉嚨，動不好，可能會動壞。因為當你讓她打開時，她可能會拼命地收縮，還以為那就是打開，因為這里是“不隨意肌”在控制。貝吉大師第一次來中國，因為沒動喉嚨、沒打開，所以男聲全部失敗，沒有得到頭腔共鳴?？膳暬径纪?，就是這個道理。

       通常說的有一定基礎的女聲，也就是喉頭基本穩(wěn)定的女聲，那就好辦了。若是女高音，我常會一下子先把她的high C解決，從上往下走。因為打開喉嚨的目的在于甩掉嗓子，而high C那種音是海豚音，不用嗓子，喉嚨當然也是開的。保持這個感覺，小心地往下唱中聲區(qū)，喉嚨自然就打開了，但男聲決無這樣的可能性。

女高音只要在high C上有聲，還要看緊不緊。如果緊，就用女孩的尖叫聲去喊叫那個high C 或降B，直到叫得很輕松。很多人不知道，這時的喉嚨是開的。然后，讓她把這個尖叫，叫在頭頂，千萬不可大聲，讓她感到很容易，保持著個位置和感覺來唱中聲區(qū)，就會事半功倍。當獲得頭腔共鳴后，就要繼續(xù)擴大這個腔體，千萬不可集中。自我感覺甚至不要聲音，就是一個大氣團，在頭頂上響。

女中音的“換聲”點比女高音約高一個音，在中央C上面的e或f以上，可以和女高音一樣，都用混聲。在這之下，只要開大、開空，那就換過來了。女高音在頭腔要加點“嗚”，在小字二組的f上，更會感覺有“嗡”的一聲，比男聲還要明顯。有時自己感覺不明顯，但別人聽著會有明顯感覺。若沒有，說明頭腔還開得不夠，空間不足，須繼續(xù)努力擴展，把下面全擺脫。這時，意念很重要，可在頭頂想“嗚”。當頭腔共鳴豐滿后，還要繼續(xù)把這個腔體擴大，越大越漂亮，沒有極限。不僅如此，這個頭腔共鳴還要是松弛的、能強能弱、能大能小的。

花腔女高音，意大利人也稱其為“輕巧女高音”，但這并不是女高音特有的，它是一種技巧。男低音也可有花腔，羅西尼的歌劇就常用?；ㄇ宦曇魪哪膬憾伎沙?，當然最好從頭腔。練花腔要輕巧地用跳音和快速音階，呼吸不能太深

男聲有人愿意把中低音唱得堅實，就可在下面多摻真聲，但在換聲時 就會有明顯痕跡，這對意大利人來說不是問題，像莫納考和科萊利等人。而有人從中低音一直混著唱，這有助于上下統(tǒng)一，但低聲區(qū)會不太結(jié)實，像賈克米尼，我也是混著唱的。至于，要摻多少假聲，摻與不摻，均屬個人偏愛，沒有清規(guī)戒律。

為了得到豐滿的頭腔共鳴，教學中我要求在頭腔里找一大片的聲音。許多人擔心聲音會散，我的回答是“絕不會”，這種“怕”的結(jié)果，就是找不到真正的頭腔共鳴。正是因為怕聲音散，所以誰也不敢那么唱，結(jié)果就都去找明亮和集中了?？墒沁M頭腔的通道就那么點地方，你若不用力去擴大，聲音就進不去或進不多。只有進去了、進多了，才能獲得豐富的頭腔共鳴、才能頭腔開花，發(fā)出輝煌的聲音。若你想集中，就永遠得不到真正的頭腔共鳴。

頭腔的聲音越多，口腔和喉嚨的聲音就越少。當你完全不管下面時，下面自然就松開了，因為你不用它。男聲不同的是，帶著真聲永遠進不了頭腔，所以必須先把下面打造到可以進頭腔的程度。當?shù)玫筋^腔共鳴后，與女聲的訓練方法就一樣了，那就是進一步拓展頭腔。

意大利人說話時，喉頭先天就穩(wěn)定，到換聲區(qū)，一關就有了。所以，我們很少聽到意大利人談什么喉頭問題，因為這對他們不是問題。中國人因為習慣提著喉頭說話，所以不解決喉頭，就唱不了美聲。

對那些有一定程度的學生，也就是在中聲區(qū)聲音不太擠，不太虛了，就要開始指導他/她們追求高位置了，在鼻子后面用“嗯”和“啊”去找。然后，從小舌頭那里，向兩邊分開。從這個位置往上唱，進入頭腔。女聲比男聲容易，是因為她們往高音區(qū)不需要換聲，所以只要喉嚨有一些打開，就要往高位置努力，不要集中，一大片地往上拋。但這一定要在關閉的狀態(tài)中進行，不能從嘴里出來。無論男女都要關著唱或用真假聲混著唱，隨著樂音上升，混合的比例會自動變化，進入頭腔后再打開。女高音好辦是因為只要關著唱，到小字二組的e或f，一定會進頭腔。訓練可以先從e入手，通常真正得到頭腔共鳴是在f。如果在e上，頭腔共感就很強烈了，那她有可能是女中音了。

女高音到降b以上，已經(jīng)不是在唱了，而是“嘯叫”，也就是加以修飾的尖叫。這完全是另一種聲音，不用聲帶，利用真聲帶和假聲帶之間的空間，做一個哨子，把它吹響的。中國人叫它“海豚音”。

    發(fā)聲技術的學習和能力的訓練提高是沒有止境的，練到自己的 毛病自己能聽出來，又能自行調(diào)理、練到你的發(fā)聲技術可以使聲音的強弱高低控制自如，就算可以了。然后，就要把功夫下在曲目的藝術處理和音樂的表現(xiàn)力上了。目前我國聲樂界的普遍現(xiàn)狀是，大多數(shù)音樂學院畢業(yè)的學生在發(fā)聲技術方面，都沒有達到應有的要求。所以，發(fā)聲的技術問題就顯得尤為重要。毋容置疑，這兩個方面的邏輯關系是：沒有技術，藝術就是一句空話。