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送你一顆大紅心 每周在教室的墻上掛一個大紅的心形圖樣，在大紅心的最上方寫上一個學(xué)生的名字，在一周之內(nèi)，所有學(xué)生都可以把對這個同學(xué)的表揚、贊美和感謝，寫在或貼在大紅心上。到了周末，把這顆裝滿了全班同學(xué)贊美之詞的大紅心送給這位學(xué)生，讓他帶回家，并為另一個同學(xué)準(zhǔn)備一顆大紅心。稱贊是會傳染的，這個活動有利于在班集體營造一個積極友善的氛圍。 周末好心情 每個周五的下午，給每個學(xué)生發(fā)一張紙片，讓他們寫下本周讓自己感到開心、激動的好事情，可以是對某位同學(xué)或某個小組的贊美和感謝，也可以是對自己的表揚，或自己取得的進(jìn)步。然后叫他們把紙片貼在公告板上，每周一換。這會讓大家時時感受到一種積極向上的氛圍。 好人好事觀察員 每天班里都會涌現(xiàn)很多好人好事，不少都不為人知。為了鼓勵大家向做好事的同學(xué)學(xué)習(xí)，可以引入一個制度，給學(xué)生發(fā)放好人好事記錄卡，讓每個人都把自己看到的其他同學(xué)做的好事記錄下來，無論是在教室里、操場上還是在上學(xué)、放學(xué)的路上，寫好后交給教師。教師每周把卡片收集到一起，對上面的學(xué)生進(jìn)行表揚，然后隨機(jī)抽取兩張，給抽到的學(xué)生發(fā)小獎品。如果兩周連續(xù)抽到了同一位學(xué)生，就讓他發(fā)揚風(fēng)格，把機(jī)會讓出來，讓他來抽取另一位同學(xué)?？梢越o他們每人發(fā)一張小證書，讓他們帶回家，或把它貼在教室或走廊的墻上。 神秘幫手 為了培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神，可以每周或時不時地讓學(xué)生玩這樣一個游戲。首先，讓學(xué)生把自己的名字寫在一張小紙條上，教師把所有紙條都放入一個口袋或瓶子里。讓每一個學(xué)生都從中抽取一位同學(xué)的名字，不要告訴對方，然后自己就是這位同學(xué)的神秘幫手。在本周之內(nèi)，每個人都要為自己抽到的那位同學(xué)秘密地做一件好事。 小組臨別贈言 如果學(xué)生在教室里分小組坐在一起，或教師通常以小組組織活動、安排任務(wù)，那么，可以考慮每月給學(xué)生重新分組。在重新分組的那一天，讓所有學(xué)生給本組的其他每一位組員都寫一封信，表達(dá)自己對對方的贊揚和感謝，比如跟他在一組自己的收獲，從對方身上學(xué)到的東西，對對方的真心欣賞，等等。 評選“月度人物” 將“我發(fā)現(xiàn)”這三個字以及一系列良好的行為品質(zhì)寫在一張紙上。當(dāng)你看到有學(xué)生表現(xiàn)出了某個行為品質(zhì)時，就在某項行為品質(zhì)后面寫下他的名字。到每個月末，誰的名字被記得最多，誰就被評為當(dāng)月的“月度人物”，把他的照片貼在班級公告板上。到了學(xué)年末，為所有的“月度人物”舉行一次聚餐。 學(xué)校教室里的公告板通常有四類：信息公告板、哲理公告板、課程公告板和展示公告板（類似我們的黑板報）。 信息公告板：內(nèi)容包括通知、日程安排、注意事項等，也有班級把班規(guī)貼在公告板上。 公開張貼班規(guī)，會影響班級的氛圍。如果學(xué)生每天都面對墻上的負(fù)面措詞（如“不”、“禁止”等），就會對他們的心理產(chǎn)生不良影響。 哲理公告板：這類公告板通常是印有格言的商業(yè)海報。好的格言會啟迪學(xué)生的智慧，比如：“我真正需要知道的一切我在幼兒園都學(xué)到了?！边@類海報會引發(fā)學(xué)生的思考。 課程公告板：利用公告板展示教師在常規(guī)課堂上來不及展示的材料，可以是各個學(xué)科的材料和補充材料。 展示公告板：公告板最經(jīng)常的用途是展示學(xué)生的作品，特別是在小學(xué)。不過，如果處理不好，那么對于很多學(xué)生來說，公告板上的作品展示對他們有極大的傷害，而教師很可能意識不到。因為教師不可能把所有學(xué)生的作品都展示出來，獲得展示的學(xué)生，也有展示的次數(shù)、位置的區(qū)別，這很可能會傷害到部分學(xué)生的自尊心。 為了避免這個問題，可以利用教室的墻壁，給每個學(xué)生一個展示區(qū)域，并讓學(xué)生自己決定展示的內(nèi)容，或讓學(xué)生輪流展示自己的作品。
教師自我介紹 在開學(xué)的第一周，可以利用公告板對學(xué)生作一個生動的自我介紹?？梢再N上自己和家人的照片，最好有一張反映你的興趣愛好的照片，并附上簡短的評語。 猜猜我是誰 讓學(xué)生把自己嬰幼兒時期的照片帶到學(xué)校來，背面寫好名字，收集起來。在語言藝術(shù)課上讓他們用一張不大的紙片寫上對自己的描述，但不寫姓名。把同一個學(xué)生的照片和紙片粘在一起，然后貼在公告板上，讓大家來猜每一張照片上都是誰。（簡單的做法：沒有照片，只有學(xué)生對自己的描述即可） 展示你曾經(jīng)教過的學(xué)生 剛開學(xué)時，還沒有學(xué)生的作品，不過你可以利用公告板來跟學(xué)生建立友好關(guān)系。貼上你曾經(jīng)教過的學(xué)生的照片，起一個響亮的標(biāo)題——我為什么要做教師。如果你的教齡比較長，你還能夠讓孩子們看到過去時代的印記，這會令他們很開心。 光榮榜 讓學(xué)生觀察同學(xué)之間互相幫助的事例，如果看到了，就告訴教師。教師把這件事寫在一張?zhí)O果狀的紙上，然后把“蘋果”貼在公告板上。 引發(fā)學(xué)生對某一主題的興趣 教師可以用公告板來引發(fā)學(xué)生對某個話題的討論，或激發(fā)學(xué)生對某本圖書的閱讀興趣。比如，為了讓學(xué)生對平時見到的廣告進(jìn)行討論，你可以把你收集的一些廣告貼在公告板上，同時寫下一些問題讓學(xué)生思考：你最喜歡哪些廣告？為什么？人們是怎樣看待廣告的？你認(rèn)為你喜歡的廣告會跟你父母喜歡的廣告一樣嗎？廣告里有沒有歧視他人的內(nèi)容？如果要發(fā)動學(xué)生閱讀一本書，可以將這本書的有關(guān)信息貼在公告板上，比如書中人物說的話、有關(guān)作者的介紹，等等。 生字墻 把公告板做成一面生字墻，每天輪流讓一個學(xué)生把一個生字貼在上面，生字寫在事先準(zhǔn)備好的硬紙板上。 《當(dāng)代教育家》——中國第一本高端教育人物雜志 |
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