用溫柔的力量改變世界

  ——我在韓國讀女校

  不少人曾問起我在韓國讀什么學(xué)校，而當(dāng)我告訴他們,我在讀女校時，他們的反應(yīng)常常是好奇中帶有一絲失落。好奇的是，為什么我要大老遠(yuǎn)跑去讀一個“非主流”的學(xué)校。而失落的是，女校里除了女生還是女生，韓劇里的“花樣美男”根本無處可尋，更別提什么校園愛情了。

  “陰陽失調(diào)”、“古板無趣”是大家對于女校的普遍印象，這也曾一度讓我遲疑，但當(dāng)我在淑明女子大學(xué)學(xué)習(xí)和生活了一段時間后，發(fā)現(xiàn)事實(shí)恰恰相反。

  隨著男女平等觀念的深入人心，近現(xiàn)代以來，女校在逐步減少?，F(xiàn)在的孩子，從小上的多是混合學(xué)校。但是在韓國、日本、英國這些“骨子里很傳統(tǒng)”的國家，從幼兒園到大學(xué)都設(shè)有女子學(xué)校和男子學(xué)校。其實(shí)，女校在韓國并非主流。韓國不乏享有盛名的女校，像梨花女子大學(xué)，在韓國的大學(xué)綜合排名前五。而我所在的淑明女子大學(xué)，綜合排名十七。從女校出來的女生都很受企業(yè)的歡迎，也有很好的發(fā)展。

  韓國是一個大男子主義盛行的國度，要在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)優(yōu)秀的女性，女校的作用就顯得更加重要了。

  基于“男女有別，各有所長”的教育出發(fā)點(diǎn)，女校注重根據(jù)女生的特點(diǎn)，培養(yǎng)和挖掘女性特有的優(yōu)勢和長處，尤其是女性特有的優(yōu)雅、溫柔和高貴氣質(zhì)。因此，除了與普通學(xué)校相同的文化課外，女校還會開設(shè)形體訓(xùn)練、朗誦、詩歌鑒賞、舞蹈、禮儀等素質(zhì)課程。

  這一點(diǎn)我感觸很深。我們學(xué)校有專門的瑜伽課，相當(dāng)于國內(nèi)的體育課。以前上體育課總會覺得有點(diǎn)別扭，雖然一個班的男生女生一起上課，但都是各自干各自的事情，只有一個老師，根本顧不過來，總覺得缺少參與感。但在這里的瑜伽課上，因?yàn)榇蠹叶际桥?，因此穿得很隨意也沒關(guān)系。老師不僅教我們瑜伽，而且非常注重強(qiáng)調(diào)我們的坐姿、儀態(tài)。休息時，大家還會聊聊減肥、瘦身、美容的話題，氣氛非常輕松，而且對女生有很多實(shí)質(zhì)性的幫助。

  在教學(xué)方式上，女校和一般學(xué)校也有所區(qū)別。在男女混合的學(xué)校，老師通常是恩威并施的，而且大部分有些嚴(yán)肅。而女校的老師一般比較有耐心，也很體貼。舉個例子，不少女生在上課時間需要去衛(wèi)生間，老師不會要求打報告，只要你進(jìn)出時安靜一些即可，而且還會提醒旁邊的同學(xué)幫你做筆記。

  獨(dú)立而自信，溫柔而堅強(qiáng)。這是我對女校女生的整體感覺。平日里，大家都很溫和，但在面對挑戰(zhàn)的時候，也有堅強(qiáng)的一面。

  因?yàn)槎际桥?，所以社團(tuán)活動都只能是女生自己搬東西、掛橫幅、發(fā)傳單、搭架臺，一個人搬不動就兩個。沒有男生當(dāng)苦力，反而使女校的學(xué)生都少了一些嬌氣，多了一份豪爽和堅毅。當(dāng)然，校園里沒了男生，難免偶爾有點(diǎn)單調(diào)，但缺少了談情說愛、風(fēng)花雪月，學(xué)習(xí)的氛圍也自然濃厚了一些。

  我們學(xué)校的宣傳語是：改變世界的溫柔的力量——淑明。學(xué)校希望發(fā)揚(yáng)女性與生俱來的溫婉、細(xì)致、謹(jǐn)慎的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的意志力和領(lǐng)導(dǎo)力。2013年是韓國歷史上特別的一年。這一年，樸槿惠當(dāng)選為韓國歷史上首位女總統(tǒng)。她在競選中有言：以我之手與民眾相約，盡我之力改變韓國。樸槿惠雖非女校畢業(yè)，但從她身上流露出的溫婉和堅定，不失為女校精神的一個詮釋。

  在韓國讀女校，收獲的不僅是書本上的知識，更是一份自強(qiáng)不息的理念，一股溫柔的力量。

  （余靜）

  為女孩而存在的學(xué)校

  威坎伯阿貝女校，這所沒有王室資助的私立學(xué)校，經(jīng)歷100年的歷史洗禮，在英國倫敦以西的一座僻靜小鎮(zhèn)上，默默被打造成了一間“狀元”名校。

  對于該校每年有1/4的學(xué)生考入牛津、劍橋、哈佛等著名大學(xué)的神話，威坎伯阿貝的創(chuàng)辦人達(dá)夫女士，早在100多年前就已作出預(yù)測：1. 讓每個學(xué)生的天賦得到充分發(fā)揮；2. 要懂得他人的需要；3. 讓每個孩子快樂。這3個看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的訴求，不僅是威坎伯阿貝的辦學(xué)宗旨，也是一種猶如教義般能夠穿越時間、穿透人心的文化積淀。

  一所和諧的學(xué)校，需要人與人之間充滿信任和尊重，作為主辦方和強(qiáng)勢者的學(xué)校，更應(yīng)該給予學(xué)生時間、空間和權(quán)利。然而，“快樂”二字在威坎伯阿貝并不意味著安逸和嬌生慣養(yǎng)——學(xué)校有嚴(yán)格的校規(guī)，無論多么愛美的女孩子，一律穿校服；無論家里多么有錢，一律一視同仁。

  威坎伯阿貝的學(xué)生大多來自世界500強(qiáng)企業(yè)中的高管家庭甚至企業(yè)“富二代”。然而，這些慕名而來的天之驕子，在這里不但沒有任何特權(quán)，反而可能由于其天生的優(yōu)越感，學(xué)校以更加嚴(yán)厲的態(tài)度對其進(jìn)行矯正。

  在威坎伯阿貝，孩子們都是同吃住、同游戲，這對幫助新生克服離開家庭、怕黑、怕孤獨(dú)等特殊心境有極佳的效果，宿舍很快便取得了女孩子們對“家”的依賴，成為她們心靈的港灣。因此，學(xué)校的家庭、藝術(shù)比賽都以宿舍為單位，每個女孩將在這個“家庭”里生活6年，完成從被照顧到幫助別人的意識轉(zhuǎn)換過程，懂得他人的需要和互助提升。

  在這些短發(fā)齊肩的女孩身上，我們無處不嗅到一股如男人般睿智、干脆的氣息，而當(dāng)一個人開始具備憂患意識和廣闊襟懷并且目光長遠(yuǎn)時，自然會在考慮人生時，努力抓住那些不可逆轉(zhuǎn)的機(jī)會，比如一輩子用來學(xué)習(xí)的20年時光，比如一次生命。（弗西）