張林玲

文化既是一種精神，也是一種力量，對學(xué)校而言，文化是一所學(xué)校的身份證。是學(xué)校發(fā)展的根基和靈魂。一所學(xué)校之所以區(qū)別于其它學(xué)校，主要的特征就是擁有自己獨特的校園文化。筆者從2014年擔(dān)任思南縣第二小學(xué)的校長以來，一直在深思、在設(shè)計、在籌劃，如何來進(jìn)行本校的校園文化建設(shè)。所幸，今年11月中旬在常熟舉行的第三屆常熟·思南對口協(xié)作交流周之行打開了我的思路，讓我對二小的校園文化建設(shè)有了一個更加明晰的規(guī)劃。

感受：校史流傳浸潤心靈

常熟市報慈小學(xué)、實驗小學(xué)、義莊小學(xué)、常熟市一中，都立足校情，尋找校史建有相當(dāng)規(guī)模的校史館，里面陳列學(xué)校發(fā)展歷史、展示學(xué)校辦學(xué)過程和不同時代學(xué)校面貌的場館;校園文化中融入學(xué)校傳統(tǒng)，即以一定的平臺和形式，將學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹充分展示。

如參觀常熟市一中時穿過樂水橋、徜徉院士廊、邁步校史廊、流連古樹名木之間，駐足于思進(jìn)園、慎思亭、思源堂、讀書榭、致遠(yuǎn)軒之中， “樂山樂水”的校園文化建設(shè)理念處處彰顯出百年老校的文化底蘊(yùn)。在專用教室建設(shè)方面，藝術(shù)探究室、歷史探究室、地理探究室的設(shè)計極具特色，不僅實用，更營造出學(xué)科氛圍，兼具人性化、現(xiàn)代化。

如報慈小學(xué)，建于虞山腳下，充分利用清代咸豐時太常寺博士趙宗建所建藏書樓——舊山樓遺址，來打造校園文化。每年在舊山樓開展各種傳統(tǒng)活動有讀書節(jié)、詩詞大會、中秋詩會、元宵燈會等。以活動為契機(jī)，開拓創(chuàng)新，傳承文明，把中華古典詩詞發(fā)揚光大。

構(gòu)思：校史尋根承接未來

2016年的夏天，有原老二小的校友40多人到校參觀座談，還一起回憶了老二小度過的難忘歲月。正是這一次的活動讓我思路大開，仔細(xì)尋訪收集，學(xué)校現(xiàn)保存有“思南城關(guān)第一中學(xué)教導(dǎo)處”、“思南城關(guān)第二學(xué)?！钡葞酌队≌?，有原二小老教師捐贈的集體照片，這些是歷史有力的證明：二小不是只有短暫的幾年時間，應(yīng)該把校史來尋根，承接未來，學(xué)校才有自己文化的底蘊(yùn)，發(fā)展的根基。

思南縣第二小學(xué)的校址是原思南府文官考棚，于清末在此建立，至今已有一百多年的歷史。“老考棚”一詞最早出現(xiàn)于2002年版《思南府、縣志》，有記錄的最早年代為1781年，距今已有336年的歷史了。早在思南建府時這里就是院試之地，選拔童生或秀才的地方。民國初年為“思南女子小學(xué)”，解放后，歷“思南城關(guān)一小初級部”、“思南縣文化街小學(xué)”“思南城關(guān)第二小學(xué)”、“思南城關(guān)第二學(xué)?！?、“思南城關(guān)第一中學(xué)”、“思南第三中學(xué)”。近百年間數(shù)易其名，2014年8月定名為思南縣第二小學(xué)。

歷史不會忘記，“文官考棚”便是今天思南縣第二小學(xué)的發(fā)源地。文官考棚，這是思南歷史文化的寶貴遺產(chǎn)；“文官考棚”是思南人“崇文重教”的痕跡；重塑文官考棚是二小人的歷史重責(zé)。還原歷史，追蹤源頭，善莫大焉！考棚文化可解讀為勤學(xué)、上進(jìn)、堅韌、明禮，弘揚文官考棚文化，是思南教育人的使命擔(dān)當(dāng)。

我校為文官考棚舊址，學(xué)校招生范圍為文化社區(qū)，重在一個“文”字上，這就是歷史的沉淀，“傳承考棚文化，打造魅力二小”自然成為學(xué)校文化的主脈絡(luò)，“以文化人傳承創(chuàng)新”成為辦學(xué)理念主線，以“文華校園，個性人生”為學(xué)校愿景。

校園內(nèi)建筑命名思路也是以“文”為主：綜合樓命名為文華樓；教學(xué)樓命名文智樓、文慧樓、文思樓、文瀾樓四樓名合起來則為“智慧思南”。

藍(lán)圖：校史編織魅力二小

學(xué)校按照以“傳承考棚文化，打造魅力二小”的學(xué)校文化的主脈絡(luò)為原則，堅持傳承歷史原則，充分挖掘?qū)W校資源，在求新、求突破的基礎(chǔ)上，把握學(xué)校創(chuàng)建、發(fā)展、壯大的整個歷史進(jìn)程，發(fā)揮學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)優(yōu)勢,制定和謀劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，用先進(jìn)理念指引學(xué)校未來發(fā)展與建設(shè)。以后每三年要在上一輪發(fā)展規(guī)劃實施和評價的基礎(chǔ)上，制定新的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。

我校內(nèi)原三中的兩棟宿舍樓已列入縣政府的棚戶區(qū)改造計劃，將于明年內(nèi)進(jìn)行搬遷，到時學(xué)校的學(xué)生活動面積將擴(kuò)大，對學(xué)校重新進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，拆除學(xué)校不合理布局的樓房，學(xué)校設(shè)計將更加區(qū)域明顯，環(huán)境優(yōu)美。增添考試院、三元門、文苑閣等一些校園小景觀，做到小巧、精致、優(yōu)美、雅趣，使校園更富有人文氣息。

考試院  校史陳列室布置成古代的考棚模式，每年一年級新生在此舉行入學(xué)儀式、10歲成長儀式，這里也是學(xué)生學(xué)習(xí)“八禮”的主要場所，主要包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮，從生活細(xì)節(jié)入手，讓未成年人易懂易學(xué)易做。

三元門  操場與教學(xué)區(qū)的分隔只有一個圓形拱門，比較狹窄，學(xué)生上、放學(xué)擁堵，為方便學(xué)生進(jìn)出，增加兩個圓形拱門，一共三個，取名為“三元門”。即連中三元之意（解元、會元、狀元），取其曾是院試之地，選拔童生或秀才的地方。意喻二小的學(xué)子學(xué)有所成，前程遠(yuǎn)大。

文苑閣  學(xué)生作品陳列室，以中國風(fēng)為主要形式，把學(xué)生在社團(tuán)活動中的優(yōu)秀作品進(jìn)行收藏。也可在此進(jìn)行學(xué)生作品的拍賣活動。

校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們重校情尋校史，編織魅力二小，時刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，來打造屬于二小獨有的校園文化，我們堅信：今日的二小一定會成為明日的特色學(xué)校。