課改未來不是夢

記湖北樊城學習感受

思南縣城東小學            張林玲

課改這個詞從2001年來一直聽了12年，大家并不陌生，但到底怎么進行課改，一直是霧里看花。2013年12月17日-21日為期四天的樊城之行讓我輕輕撩開了這層薄霧，有機會來了個親密接觸。

這次行程安排非常豐富，既有名家講座、課堂聽課、特色校園文化又有與課改教師面對面的交流。從校園的整體設(shè)計、文化特色、課堂教學、課改理念上對我都有深深的深深地觸動，接受了一次新觀念的洗禮，

一點收獲

我校校園建設(shè)不到位，設(shè)施不齊全，更談不上校園的美化、綠化，早就該進行校園文化的建設(shè)。這次樊城之行讓我開闊眼界，對怎樣建設(shè)本校特色校園文化有一點收獲。讓我印象最為深刻、讓我對我校校園文化的創(chuàng)設(shè)大有啟發(fā)的是米公小學以書法為中心展開的特色學校建設(shè)。整個校園文化緊扣一個主題，不管是從地上到墻上，還是校園到教室都是那么協(xié)調(diào)、有品味。校園中遍布書法篆刻，墻上條幅古色古香，一股清風雅韻彌漫其間。米公小學以“書寫人生，奠基未來”為辦學理念，”創(chuàng)設(shè)特色活動書法教育，學校還開發(fā)了以“書法藝術(shù)教育為主題的”校本教材。

一點感受

樊城開展課改兩年老師、學生、學校都有了巨大的提升，通過課堂觀摩，名家講座，讓同行的校長們都對怎樣課改心中有了一點譜。課改一旦進入課堂必須要強力推進，在課改進行中對教師觀念的轉(zhuǎn)變要做好充分的準備，要讓教師看到校長的決心和意志。要讓教師看到自身的危機和責任，要不斷創(chuàng)設(shè)條件促進教師的反思和警醒。要關(guān)愛教師，贏得民心。注重“精神挖掘”營造班級和小組文化。課堂上學生以小組的形式坐在一起和傳統(tǒng)的課堂不一樣，學生的自主學習發(fā)揮到了極致，老師充當?shù)氖锹牨?、牽線者，課堂熱烈而有實效。但這對老師的備課有很高的要求，課堂上必須注意傾聽學生的發(fā)言，對不到之處進行補充，及時對學生的發(fā)言進行評價。這種課堂是最理想的課堂。

回到學校我把這次的所見所感在教師大會上作了匯報，行政討論商量后決定把原多媒體教室的電腦分散到各個辦公室，空一間來作課改實驗室，布置成小組學習的形式，從下期起每個老師必須在這里面上兩節(jié)課，為下一常年全面啟動課改作嘗試性、探討性教學。

有了樊城課改的經(jīng)驗，課改未來不是夢。