思南縣第二小學                張林玲

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，2014年12月26日-30日,縣教育局課改管理班干部、全縣6個教改學校校長和2015年擬推薦的19個課改學校校長共32人，到山東杜郎口中學參加了第十屆全國名校長峰會。

為期兩天的培訓會，內容豐富（有專家講座、課堂展示、課間活動、學生成長展示、校長微報告、課改沙龍），節(jié)奏緊湊（從早上8：00到晚上8：00時間安排滿滿），形式多樣（有1200多人的集中學習，有到各班級的分散聽課）。

全國教育家、中國教育學會名譽會長顧明遠的報告《讓懂得教育的教育家辦學》，說出了沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教師育人在細微處，學生成長在活動中的教育理念。重慶謝家灣小學校長劉希婭作的報告《課程改革的實戰(zhàn)處探索》，展示了一所現(xiàn)代化教育理念的學校，提出了“六年影響一生”的辦學宗旨，學校進行課程整合探索，打開了課改的新視覺?！胺D課堂”、“電子書包”、“MOOK教育”是華東師范大學祝智庭教授的報告《信息化促進教學變革與創(chuàng)新：走向智慧教育》后會場中的熱議名詞一。會場中各位專家的講座精彩不斷，來自思南的32個學習者每人都凝神細聽，不時動手在筆記上作記錄，手機、錄像機不停閃動，認真記錄所聽，所見、所悟、所感，汲取來自專家的營養(yǎng)大餐。

通過為期兩天的學習，我深深地體會到，課改已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與課改一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

通過聽報告、聽課和我校開展課改的比較、融合，我的感觸頗深，我不僅看到了杜郎口中學的成功，更是從杜郎口的課上看課下，看到了取得成功背后的付出。

下面談一下自己的幾點想法：

一、作為校長準備好了嗎？

要課改，作為學校工作的決策者，不能是面對上級敷衍了事，疲于應付，做花架子；不能是面對老師不管不問，任其自由發(fā)展，有了成績強加于身。作為校長，面對課改知難而上，身先士卒，率先示范，集中學校優(yōu)勢團體攻關；面對課改前期會因為成績的下降而有來自學生、老師、家長、社會的不贊同，要有充分的心理準備，凡是一樣新的事物的出現(xiàn)總會有不同的聲音。不要因為暫時的黑暗期而失去對課改的執(zhí)著。

杜郎口中學校長崔其升校長的報告，沒有講稿只有深情。在現(xiàn)場大屏幕的放大下，崔校長幾次嘴唇顫抖，多次眼含熱淚，他深情講述自己的辦學改革經(jīng)歷，闡述樸素的教育思想。堅持課改，不怕罵，不怕告，怕潑臟水，他感動了來自同行的冬日聚首。只有校長準備好了才能引領學校走上課改之路。他的話語更是在我的腦海里，在我的心窩里不時浮現(xiàn)，這才是一位銳意改革，堅持夢想的好校長。

二、老師真的輕松了嗎？

新課改課上，強調的是無師課堂，有時候一節(jié)課下來老師說不了幾句話，有時候也就是一兩句，與以前的課堂相比老師的教學任務輕了，集智備課后老師們相對的個人備課量少了，但是老師們真的輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分的研究學生，研究教材，研究課堂，有了準備，才會有豐富多彩的課堂展示。課前對小組學習要進行指導培訓，對組長的職能要作重點培訓，對小組的展示要作規(guī)范培訓。教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中，使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。當學生不想開口或不習慣開口的時候，當學生停停頓頓、結結巴巴地讀句子和課文時，教師進行必要的指導之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問題適當、時間充分、善于啟發(fā)，學生很快就會奮起而參與。這時候教學就開始輕松愉快了。

三、學生們真的是“瘋”了嗎？

新課改課上的學生們再也不是循規(guī)收據(jù)、各就各位的呆頭鵝，他們有的站著，有的斜靠在桌子上，有的幾個聚在一起，交頭接耳，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不絕說個不停，對不同的意見可以大聲提出，可以大聲的進行討論，整個教室發(fā)出與以前安靜的課堂不同的嗡嗡聲。這樣的課堂難道是學生“瘋”了？不是的。學生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學習目標而動，精力集中，所以神并不散。而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們知識。當然這還要先從思想上讓學生認識到，全員充分發(fā)動學生，讓學生們先“動”起來，讓學生主動參與到教學中，積極參與每個教學過程，真正成為學習的主人，力爭課堂教學達到“動中學”、“容量大”、“落到實”、“高效率”、“快節(jié)奏”、“收獲多”。

從杜郎口的課上看到課下，看到更多的是教育人對于教育夢的執(zhí)著追尋。課改的大潮涌動著,作為思南課改浪潮中的我們也努力去做一個好的弄潮兒吧!盡管比較艱難,我們也要勇往直前。最后用《中國教師報》雷振海主編的一段話來結束：“不是因為條件成熟才行動，而是行動了才能創(chuàng)造條件，不是因為希望才去改革，而是改革了才有希望，不是因為成功過得去堅持，而是堅持了才會成功”。