教師工資問題一直以來都是大家比較關注的一個問題，很多人報考教師，或者說報考公務員、事業(yè)單位等，其實都不是為了工資，畢竟體制內(nèi)的工資再高也并不會高到哪里去，更多人是為了退休后的穩(wěn)定生活，畢竟體制內(nèi)的退休工資和私企的退休工資相差還是比較大的，那么到底教師的退休工資高不高呢？先給大家說三個例子：

例1：長春市某鎮(zhèn)小學，教齡37年，小高職稱，已退休12年，每月到手4000元左右，沒有公積金。

例2：江蘇地區(qū)某市的退休老師，教齡35年后退休，現(xiàn)在每個月的退休工資大概3500元左右，沒有公積金（多年繳納的公積金在退休時可以一次性支取出來）。

例3：山東某地市教師，工作38年，小學高級教師，退休工資4800元。

然后我們再看看教師的退休工資是如何計算：

基本養(yǎng)老金=基礎養(yǎng)老金+個人賬戶養(yǎng)老金+過渡性養(yǎng)老金=退休前一年全市職工月平均工資×20%（繳費年限不滿15年的按15%）+個人賬戶本息和÷120+指數(shù)化月平均繳費工資×1997年底前繳費年限×1.4%。

30年教齡教師的退休待遇為檔案工資的100%。

看到這里，我們只能說教師的退休工資不低，但是也絕對不高，用一位老教師的話說，比上不足比下有余吧，現(xiàn)在教師工資改革和職稱評定改革，一直在進行著，尤其是鄉(xiāng)村教師的待遇問題，其實影響教師工資的因素主要有兩個：

一是職稱評定問題，這個眾所周知，一個有初級教師職稱的和一個有高級教師職稱的工資相差甚至要達到近5000元，但是兩人的工作內(nèi)容和工作量是沒有什么區(qū)別的，所以職稱改革勢在必行，目前已經(jīng)開始進行評定方面的改革，例如取消英語和計算機，增加家長評價機制等。

二是績效工資問題，其實績效工資的初衷也是為了增加教師的工資，提升教師的待遇，但是在執(zhí)行過程中，大部分學校都將原本應該由教育部門和當?shù)卣袚目冃ЧべY分配到了普通教師身上，即從教師工資中扣除30%充作績效工資，而且績效的評定也并不是十分科學，這就導致很多教師連自己扣除的30%都不能夠拿回來。