借用體育訓練的方法說明：重復訓練法是指在不改變動作結(jié)構(gòu)及其外部運動負荷的情況下，按一定要求反復練習，各次(組)練習之間的間歇時間要使運動員完全恢復，每一次練習都要在完全恢復條件下進行的訓練方法。重復訓練法主要用于提高運動員的速度素質(zhì)。重復訓練法由4個因素構(gòu)成：重復練習的次(組)數(shù)、每次練習重復的距離或時間、每次練習的負荷強度、每次(組)練習之間的間歇時間。間歇訓練法是指對動作結(jié)構(gòu)和負荷強度、間歇時間提出嚴格的要求，以使機體處于不完全恢復狀態(tài)下，反復進行練習的訓練方法。
?我:
如何幫助優(yōu)生搞定那20%的較難題。你就要掌握方法和技巧了。也只需要三步。
第一步，要知道這些方法和技巧。無論是通過看參考書，問同學，找老師，你一定能系統(tǒng)的知道相應(yīng)的方法和技巧。事實上，我們手上有足夠多的參考書——同步訓練、能力自測、中考考綱樣題、中考真題，都系統(tǒng)的總結(jié)了題型、解法、技巧。
第二步，理解和記住這些方法和技巧。必須通過匹配的適應(yīng)性訓練和總結(jié)性練習才能理解，才能掌握，必須通過精深練習才能熟能生巧。
第三步，讓學生用自己的語言對其進行總結(jié)這一點尤其重要。
要求老師幫助同學們舉一反三，觸類旁通。要求教師幫助中學生在學習時，深入理解知識點的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生模仿教科書分析解決問題；幫助學生循序漸進地運用所學知識分析課外的案例；與學生一起總結(jié)解決問題的途徑、方法、技巧。只有把知識點理解透徹了才能舉一反三，觸類旁通。還有是基礎(chǔ)的問題。平?？荚囈话銜w就大多數(shù)同學的水準，不會太難?？疾缓脽o非是基礎(chǔ)沒打好。系統(tǒng)思維告訴我們其核心是要找到發(fā)現(xiàn)（審題、信息的篩選分析、提取歸納）、分析（問題的所屬類型、具體要求）、解決問題的關(guān)鍵，找到最重要的要素（教材、案例、方法、答案）之間的關(guān)系。而學習考試系統(tǒng)實踐的核心是環(huán)環(huán)相扣的。
我:
立根原在課本中 方法在樣題和真題中
市場上充斥著這個“寶典”，那個“秘籍”，學霸們卻對其并不“感冒”，而他們心中的“寶典”恰是每個學生都有的課本。他們認為，政治中考的內(nèi)容在課本上都能找出答案，而課本上提供的方法和思路，又往往是最基礎(chǔ)、最普遍的。更有同學把“對政治課本目錄的深刻理解”作為自己中考的一個重要經(jīng)驗。（教材、時政熱點、中考樣題、中考真題）
?我:
近很多同學反映，在考試過程中，容易馬虎，每次都丟了很多不該丟的分，會做的題做錯。原因大致是習慣于依賴知識點，看到題馬上就用知識點去寫，忽略了問題問什么，題目條件是什么
題目看錯的原因：1、最多的是因為看到題目非常熟悉，想都不想就感覺會做，導致做錯；2、精神恍惚看錯（不認真，這種情況極少，通?？荚嚂r注意力是非常集中的)
解釋：很多同學看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開解題，結(jié)果一不小心方向（角度）就錯了，沒有弄清楚問題角度、所要運用知識的范圍是什么，忽略了題目條件的表述和你以前熟悉的題型上細微的差別，導致做錯。這是過于想當然造成的，中了命題人的陷阱。
【解決方法】做題的時候，一定要先審（指讀）再寫，不要看到題目就馬上產(chǎn)生解題的念頭。有時候你猜中了開頭，卻忽略了結(jié)尾。一定要看清楚問什么，題目題型、條件是什么后，再思考，就可以避免會做的題做錯。做題要以題目本身為出發(fā)點。根據(jù)問題、題設(shè)、讀懂題意。題目讓干什么就干什么，千萬不能想當然。
我:
認真對待做過的每一道題，不放過任何一個失誤，任何一個蒙對的答案，唯有這樣你才能提高!!每道題都要去分析，尤其對于做過的中考題，認認真真去推敲答案，而不是只看結(jié)果。要引導學生思考并會研究分析材料（案例）、設(shè)問、評分點之間的關(guān)系；明白中考答案里每一個評分點（構(gòu)成得分點的詞句）的意義（用意），以及為什么要這樣設(shè)定構(gòu)成得分點的詞句，這才是做中考卷的意義（破題和破案相統(tǒng)一）!
要學生錘煉答案，規(guī)范、有序、準確地組織教材知識點，要知道中考答案都是核心知識、觀點，是最精煉的概括。注意知識的角度和內(nèi)在聯(lián)系。
題目完全做會的一個標準：
我提供一個標準。以錯題為例，學生會的標準是:把自己當做老師(不看任何輔助資料)，可以把這道題講給老師聽；或者講給班成績比較差的同學，讓他完全聽懂明白(比如可以主動給同桌講題)。
我:
訓練題目的目的，就是要去分析到底是什么地方出了問題。只有這樣經(jīng)常去分析訓練的過程和結(jié)果，去不斷調(diào)整訓練的方法，糾正學生的偏差，練習訓練才是高效的。努力訓練不是一種看上去很美的姿勢，而是需要看最終所取得的結(jié)果。
我:
看看學生的效果，聽聽學生的意見
我:
中考臨近，初三都難免會刷題，但怎么刷才有效？刷什么題？
大家都在“刷題”，我也要“刷題”。
但你首先要搞清楚什么是“刷題”。那些對你比較吃力的專題復習卷和做錯的題目，沒有刷過兩遍以上，那根本不叫刷題。
任何題目只做一遍，做完扔一邊，過后就忘，那是浪費時間。
所謂“刷題”，要有方法，不能做無用功。
當你所有知識都復習過，開始做模擬卷的時候，可以采用這樣一種方法。
選一套高質(zhì)量的模擬卷。挑一張，很認真很認真地用中考規(guī)定的時間做一遍，然后很認真很認真地訂正答案。
中考臨近，初三人人都難免會刷題，但怎么刷才有效？刷什么題？
做完把卷子扔一邊不再理嗎？千萬不要！不要丟掉認真做過的一套卷子！對，就是這么珍貴！
為什么？
因為那是你保證高分沖刺滿分的重要資本！
那接下來該怎么做呢？
第二天，把那張卷子拿出來，把做過的痕跡擦掉，再用比原來少30分鐘的時間認真做完。如果不能做滿分，你該反思下了。
這樣會很輕松，第二遍做，一是為了復習鞏固，二是為了提高速度、正確率，三是為了加強對考試的整體把握，四是為了讓卷面、步驟等等的細節(jié)達到完美！
接下來還沒完，再拿出一張卷子，按上述方法做，然后依然重復，然后再以更短的時間將第一張卷子再做一編。這樣做即輕松又有成就感，還很充實，還不斷的趨于完美，一舉N得！
以上僅供參考，不過確實有效。
這么多試卷，哪一種試卷是中考試題命中率最高，最有幫助的？
往年的中考真題是最有用的！
中考臨近，初三人人都難免會刷題，但怎么刷才有效？刷什么題？
市面上的預(yù)測試卷其實幫助不大，只能幫孩子擴展題面，見識更多的題型。只有往年的中考真題是幫助最大的。
雖然考過的題大多不會再考，但“ 重者恒重”，也就是說考試的核心重點內(nèi)容是基本固定的，每年雖有變化，但涉及主要知識點卻是基本不變的，少數(shù)情況下還有重復的原題。
中考真題有著很多其他復習資料不能比擬的特點。
可以說，歷年真題是考試的精華所在，它將考試范圍內(nèi)的知識點以題目的形式展現(xiàn)出來，這也是命題專家智慧的結(jié)晶。
另外，中考歷年真題還有中考風向標的作用，此話不假，由于出題人的變動不大，學生可以通過了解分析命題趨勢，自我預(yù)測一下可能會出現(xiàn)的重點難點等，做到有的放矢，這樣才能避免平均用力，全面平庸。
我:
著重整理這三類題目：
做錯的題目
記錄做錯的原因及正確的解答，避免犯同樣的錯誤。
新的題目
即以前從沒見過的題目，多整理這樣的題目能增強遭遇新題時的信心，還能鍛煉思維。
有新方法的題目
當你看見一種自己沒想到的而又非常巧妙的方法解答一道題目時，你應(yīng)該記下這道題和方法，通過獨立思考，真正理解這種做題方法的思維方式，消化吸收變成自己的知識儲備。
能掌握方法而不只是掌握具體題目的人才能成為學習的主人。
?我:
近很多同學反映，在考試過程中，容易馬虎，每次都丟了很多不該丟的分，會做的題做錯。原因大致是習慣于依賴知識點，看到題馬上就用知識點去寫，忽略了問題問什么，題目條件是什么
題目看錯的原因：1、最多的是因為看到題目非常熟悉，想都不想就感覺會做，導致做錯；2、精神恍惚看錯（不認真，這種情況極少，通?？荚嚂r注意力是非常集中的)
解釋：很多同學看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開解題，結(jié)果一不小心方向（角度）就錯了，沒有弄清楚問題角度、所要運用知識的范圍是什么，忽略了題目條件的表述和你以前熟悉的題型上細微的差別，導致做錯。這是過于想當然造成的，中了命題人的陷阱。
【解決方法】做題的時候，一定要先審（指讀）再寫，不要看到題目就馬上產(chǎn)生解題的念頭。有時候你猜中了開頭，卻忽略了結(jié)尾。一定要看清楚問什么，題目題型、條件是什么后，再思考，就可以避免會做的題做錯。做題要以題目本身為出發(fā)點。根據(jù)問題、題設(shè)、讀懂題意。題目讓干什么就干什么，千萬不能想當然。
我:
認真對待做過的每一道題，不放過任何一個失誤，任何一個蒙對的答案，唯有這樣你才能提高!!每道題都要去分析，尤其對于做過的中考題，認認真真去推敲答案，而不是只看結(jié)果。要引導學生思考并會研究分析材料（案例）、設(shè)問、評分點之間的關(guān)系；明白中考答案里每一個評分點（構(gòu)成得分點的詞句）的意義（用意），以及為什么要這樣設(shè)定構(gòu)成得分點的詞句，這才是做中考卷的意義（破題和破案相統(tǒng)一）!
要學生錘煉答案，規(guī)范、有序、準確地組織教材知識點，要知道中考答案都是核心知識、觀點，是最精煉的概括。注意知識的角度和內(nèi)在聯(lián)系。
題目完全做會的一個標準：
我提供一個標準。以錯題為例，學生會的標準是:把自己當做老師(不看任何輔助資料)，可以把這道題講給老師聽；或者講給班成績比較差的同學，讓他完全聽懂明白(比如可以主動給同桌講題)。
我:
訓練題目的目的，就是要去分析到底是什么地方出了問題。只有這樣經(jīng)常去分析訓練的過程和結(jié)果，去不斷調(diào)整訓練的方法，糾正學生的偏差，練習訓練才是高效的。努力訓練不是一種看上去很美的姿勢，而是需要看最終所取得的結(jié)果。
我:
看看學生的效果，聽聽學生的意見
我:
中考臨近，初三人人都難免會刷題，但怎么刷才有效？刷什么題？
畢業(yè)班，總會有同學覺得：離中考只剩兩個月了，大家都在“刷題”，我也要“刷題”。
但你首先要搞清楚什么是“刷題”。那些對你比較吃力的專題復習卷和做錯的題目，沒有刷過兩遍以上，那根本不叫刷題。
任何題目只做一遍，做完扔一邊，過后就忘，那是浪費時間。
所謂“刷題”，要有方法，不能做無用功。
當你所有知識都復習過，開始做模擬卷的時候，可以采用這樣一種方法。
選一套高質(zhì)量的模擬卷。挑一張，很認真很認真地用中考規(guī)定的時間做一遍，然后很認真很認真地訂正答案。
中考臨近，初三人人都難免會刷題，但怎么刷才有效？刷什么題？
做完把卷子扔一邊不再理嗎？千萬不要！不要丟掉認真做過的一套卷子！對，就是這么珍貴！
為什么？
因為那是你保證高分沖刺滿分的重要資本！
那接下來該怎么做呢？
第二天，把那張卷子拿出來，把做過的痕跡擦掉，再用比原來少30分鐘的時間認真做完。如果不能做滿分，你該反思下了。
這樣會很輕松，第二遍做，一是為了復習鞏固，二是為了提高速度、正確率，三是為了加強對考試的整體把握，四是為了讓卷面、步驟等等的細節(jié)達到完美！
接下來還沒完，再拿出一張卷子，按上述方法做，然后依然重復，然后再以更短的時間將第一張卷子再做一編。這樣做即輕松又有成就感，還很充實，還不斷的趨于完美，一舉N得！
以上僅供參考，不過確實有效。
這么多試卷，哪一種試卷是中考試題命中率最高，最有幫助的？
往年的中考真題是最有用的！
中考臨近，初三人人都難免會刷題，但怎么刷才有效？刷什么題？
市面上的預(yù)測試卷其實幫助不大，只能幫孩子擴展題面，見識更多的題型。只有往年的中考真題是幫助最大的。
雖然考過的題大多不會再考，但“ 重者恒重”，也就是說考試的核心重點內(nèi)容是基本固定的，每年雖有變化，但涉及主要知識點卻是基本不變的，少數(shù)情況下還有重復的原題。
中考真題有著很多其他復習資料不能比擬的特點。
可以說，歷年真題是考試的精華所在，它將考試范圍內(nèi)的知識點以題目的形式展現(xiàn)出來，這也是命題專家智慧的結(jié)晶。
另外，中考歷年真題還有中考風向標的作用，此話不假，由于出題人的變動不大，學生可以通過了解分析命題趨勢，自我預(yù)測一下可能會出現(xiàn)的重點難點等，做到有的放矢，這樣才能避免平均用力，全面平庸。
我:
著重整理這三類題目：
做錯的題目
記錄做錯的原因及正確的解答，避免犯同樣的錯誤。
新的題目
即以前從沒見過的題目，多整理這樣的題目能增強遭遇新題時的信心，還能鍛煉思維。
有新方法的題目
當你看見一種自己沒想到的而又非常巧妙的方法解答一道題目時，你應(yīng)該記下這道題和方法，通過獨立思考，真正理解這種做題方法的思維方式，消化吸收變成自己的知識儲備。
能掌握方法而不只是掌握具體題目的人才能成為學習的主人。
?
?以教材及大綱為準繩
每一道題，一定要在考綱上有相應(yīng)的考點對應(yīng)，題意、描述、問題、解答，哪怕是字母順序一個符號一個標點，都能夠在教材處找到援引。
考綱的內(nèi)容每大塊都要覆蓋
不僅如此還要注重交叉，各有側(cè)重，經(jīng)常某道題的考點羅列及援引要比考題本身要長，并且絕對絕對不會出現(xiàn)超綱內(nèi)容，這就要求命題人員要有極高的理論知識，不是簡簡單單說把考綱背下來就可以的。
"原創(chuàng)題”貫穿命題始終
高考命題組對高考教輔和網(wǎng)上押題信息的掌握，可以說是最全面的。出題的地方會有各種教輔資料以及官方教材。這些資料的主要作用并不是方便命題人員開闊思路，而是防止所出題目出現(xiàn)重復，尤其是后面的計算大題。某種思路一定不能被前人所用。如果命題過程中，有人提出某題和市面上某題差不多，那就一定要把該題找出來，此題就不用。
從出題到題目的標點符號，包括題目是否可能出現(xiàn)歧義，出題的順序都要反復商榷，命題組一般會有兩三個通宵不眠夜。
難易度適宜，并且可以拉開檔次
每年的平均分，每道題的分數(shù)段，客觀題的得分率，一定要有具體的預(yù)測值，而且要對比往年。不過這個難易程度很主觀，平均分才是最客觀的。具體到數(shù)學這科，平均分誤差在三分以內(nèi)！
對于命題組而言，考生個人分數(shù)不重要，群體的平均分才是考量的重點，試卷出來，平均分也基本定了。根據(jù)每年的平均分，每道題的平均分，每道題的分數(shù)段，客觀題的得分率，一定會有具體的預(yù)測，而且會對比往年。
知道了吧，高考絕對不考陳題舊題
高考考的就是考生處理陌生題的能力
據(jù)統(tǒng)計分析，高三學生練習的題目有91%都是陳題
做了那么多練習題最后發(fā)現(xiàn)都是千篇一律
浪費時間不說，解題能力還沒有提升！
要想鍛煉學生考場應(yīng)變、發(fā)揮能力
原創(chuàng)試卷最好不過了
1.以教材及大綱為準繩
每一道題，一定要在考綱上有相應(yīng)的考點對應(yīng)。題意、描述、問題、解答，哪怕是字母順序一個符號一個標點，要能夠在教材處找到援引。
2.考綱的內(nèi)容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側(cè)重
經(jīng)常某道題的考點羅列及援引要比考題本身要長，并且絕對絕對不會出現(xiàn)超綱內(nèi)容，這就要求命題人員要有極高的理論知識，不是簡簡單單說把考綱背下來就可以的。
3."原創(chuàng)題”貫穿命題始終
高考命題組對高考教輔和網(wǎng)上押題信息的掌握，可以說是最全面的。出題的地方會有各種教輔資料以及官方教材。這些資料的主要作用并不是方便命題人員開闊思路，而是防止所出題目出現(xiàn)重復，尤其是后面的計算大題。某種思路一定不能被前人所用。如果命題過程中，有人提出某題和市面上某題差不多，那就一定要該題找出來，此題就不用。
從出題到題目的標點符號，包括題目是否可能出現(xiàn)歧義，出題的順序都要反復商榷，命題組一般會有兩三個通宵不眠夜。
英語閱讀理解、完形填空，還需要從近幾個月的國外雜志中，幾百上千篇中，挑選出主題積極向上的、生詞量比較均衡的、語法涵蓋全面的文章，進行出題。
語文作文的命題過程是堅決原創(chuàng)。有時作文的命題帶有一定的偶然性，比如有一次就是命題期間，一位命題老師的父親去世了，后來這位老師得知的時候痛哭不已，傷心之余、后悔自己曾經(jīng)沒有好好陪伴父親。這位老師的經(jīng)歷也刺痛了其他老師，引起共鳴，那一年的高考作文題目就與“生命”相關(guān)。
如果語文和英語的命題有一定的彈性，那么數(shù)學卷的命題特點只有一個：忠于課本。每道題必須要在課本教材里找到援引?？季V的內(nèi)容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉和側(cè)重。經(jīng)常某道題的考點羅列及援引比考題本身要長，并且絕對不允許出現(xiàn)超綱內(nèi)容，否則必須砍掉。
4.難易度適宜，并且可以拉開檔次
每年的平均分，每道題的分數(shù)段，客觀題的得分率，一定要有具體的預(yù)測值，而且要對比往年。一般來說，所謂的“難一年易一年”也是存在這個考量的。不過這個難易程度很主觀，平均分才是最客觀的。具體到數(shù)學這科，平均分誤差在三分以內(nèi)。
對于命題組而言，考生個人分數(shù)不重要，群體的平均分才是考量的重點，試卷出來，平均分也基本定了。根據(jù)每年的平均分，每道題的平均分，每道題的分數(shù)段，客觀題的得分率，一定會有具體的預(yù)測，而且會對比往年。
萬事均有規(guī)則，高考命題也是有規(guī)則可循的，到目前為此，我們還沒有見到象“高考試卷評價標準”一樣的一份命題規(guī)則的文件，但我們研究“評價標準”研究高考試題，與命題專家一起開會，交談，我們還是可以把握住高考命題原則的。
一、高考命題的價值取向
1、在改革探索中，高考命題正逐步實現(xiàn)“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，在考查學生基礎(chǔ)知識、基本能力的同時，一是注重考查學生的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力；二是注重聯(lián)系生活實際，考查學生綜合運用所學知識分析問題，解決問題的能力。
2、考查學科主體內(nèi)容，即中學重點內(nèi)容；考查與大學學習相關(guān)密切的內(nèi)容；（解讀：高考復習是高中學習與高校學習的上銜接，高考命題是高校學習與高中學習的下銜接，因此高考命題的主力是高校教師）。
3、高考試題的立意、情景、設(shè)問的角度及方式要求：科學、可信、新穎、靈活。
4、高考試題各種題型起點低、入手容易，多數(shù)試題源于教材，屬于常規(guī)試題，強調(diào)“三基”考查；（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）。
5、在學科知識的交匯點處設(shè)計試題，考查知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
6、試卷不是試題的堆砌，而是邏輯嚴密的有機統(tǒng)一整體。從哲學的角度看，高考試卷作為一個整體，由素材、題目、設(shè)句、選項組成，只有當它們以有序的結(jié)構(gòu)組織在一起，試卷的整體功能才能大于各個部分之和。（解讀：比如閱讀的考查，從能力上分成四個層次：微觀理解、宏觀理解、評價、發(fā)散，這四個層次顯示了閱讀的邏輯順序，也體現(xiàn)了逐步深入的邏輯關(guān)系。）
高考試卷的邏輯順序還體現(xiàn)在全卷試題從易到難，每一種題型、每一道大題內(nèi)部也是由易到難的排列順序，試題及對能力的考查則是堅持低級向高級，由單一向綜合，由綜合向應(yīng)用、由應(yīng)用向探索的發(fā)展方向。
7、一題多問、一問多點、分解試題難點，讓不同水平的考生都有做答空間，答對一點得一分、答對五點得五分，從而增加了試卷區(qū)分度。
……
上面這七點是摘錄，加了少許解讀；這些都是命題專家對命題價值取向的解讀，還可以摘錄很多，在以后的博文中再做補充。
二、高考命題原則
再羅列幾條我在多年高考研究中對命題的感悟與認識，權(quán)且叫做高考題的原則吧！
1、高考試卷、高考題型、高考大題的排列原則是：從易到難波浪式向前推進，高考試題為了達到區(qū)分度目標，采用“層層設(shè)卡，題題把關(guān)”的模式，在試題設(shè)計上采用“大開口，小出口”的架構(gòu)，進去得分容易，出來得高分、得滿分難！
2、“材料在外，答案在內(nèi)”，“陌生中考查熟悉”，這是為了保證考試公平公正，情景、材料是陌生的，沒見過，在教科書之外，但答案在教科書內(nèi)，考查的內(nèi)容是考生熟悉的。
3、有的試題起點低讓考生能上手，有的試題乍一看起點高，但落點低，答案就在試題的情景和材料中，答案就在課本中。
4、高考命題，高考試卷布局安排首先考慮主干知識，這是對考生刻苦學習的一種尊重。
5、選擇題：
題干圍繞一個中心，選項和題干的關(guān)系一致；
干擾項有效、能反映考生的典型錯誤；
各選項的結(jié)構(gòu)、長度大體一致；
正確選項分布均勻。
從宏觀、微觀兩個層面了解、認識高考命題原則，不但可以幫助考生提高高考復習的針對性，正確把握應(yīng)試策略，還可以幫助考生調(diào)整復習心理、考試心理。
命題原則 1 一切以教材和大綱為準 高考出題時要求每一道題，無論大小，一定要在考綱上有相應(yīng)的考點對應(yīng);其題意、描述、問題、解答都必須能夠在教材上找到援引?？季V的內(nèi)容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側(cè)重。知識點的考頻，也可以在《考試大綱》上查到?！ ? 盡量不出怪題、偏題 命題人出題時會考慮該題對考生來說難度系數(shù)是否偏大，原則上不出怪題、偏題，主要在命題角度、方法、題型上下功夫。 3 要體現(xiàn)選拔性和區(qū)分度 那些讓大多數(shù)學生感到為難的題恰恰抓住了多數(shù)學生在某一知識點上的短處，即所謂“軟肋”，目的正是讓優(yōu)秀的學生脫穎而出。這也就是所謂的“區(qū)分度”。 閱卷流程 01 閱卷時的大方向和小細節(jié)，分別由誰來管? 閱卷人員由兩部分組成，閱卷組和一線閱卷人員。 閱卷組主要是大學教授及出題人員，以及一兩個相關(guān)機構(gòu)官員，也有中學教師，但很少?！ ￠喚斫M主要把握大方向。標準答案在出題時已經(jīng)完成，其中詳細到包括每個得分點失分點，可能閱卷組會商榷個別得分點，比如把某個得分點從1分變動到1.5分之類，但是大的變動基本是沒有的?！ ∫痪€閱卷人員基本就是中學教師和重點大學的研究生了，完全按照答案及細則閱卷。 評分細則主要是由大學教師制定。非常詳細羅列了各種有可能出現(xiàn)的情況，往往有數(shù)百條之多(比如“把Tan寫成Tg完全得分”)。還會根據(jù)閱卷情況進行增補。 02 閱卷全程電子化 考試結(jié)束之后兩天內(nèi)所有試卷都會輸入系統(tǒng)，所有閱卷人員看不到一張完整的紙質(zhì)試卷。閱卷全程電子化。 閱卷人員會有一天的培訓，主要是學會操作及背熟答案細則，等考卷數(shù)據(jù)到位后，閱卷正式開始?！ ?3 一道題目要經(jīng)過3次批改 基本上每個閱卷人員一天就改一道大題。 原理很簡單，每道題至少要經(jīng)過兩位批改，如果兩位批改的分差在2分以內(nèi)，取平均;如果分差在2分以上，系統(tǒng)自動分配第三人批改，第三人分差在2分以內(nèi)則取其中相近兩位的平均數(shù)?！ 〈痤}套路 1、答題結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞 除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達是否準確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數(shù)。 另外，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。 2、排版整齊有時候比一手好字更加分 如果字不好看，也盡量對齊，不要畫墨點。某閱卷老師表示：字可以寫的丑，但排版一定要好。條理清晰的答卷更得閱卷老師青睞。 3、文科盡量寫滿，理科盡量詳細
該文章《2017年高考命題原則及閱卷“內(nèi)幕”》來源于出國留學網(wǎng)，網(wǎng)址：https://www.liuxue86.com/a/3195244.html
命題框架和走勢可以概括為如下幾點：
（1）試卷結(jié)構(gòu)基本定型
學科綜合：文綜卷中既有歷史學科的學科內(nèi)綜合題，也有與政治、地理合作的3科綜合或2科綜合題。
題型：從以前的多種題型逐漸定型為兩類，即客觀題和主觀題，分值比例大致固定?？陀^題以選擇題為主，多是單選題，統(tǒng)一分值，近年也有變化；客觀題又分為材料題、論述題、分析題等，并逐漸出現(xiàn)綜合趨勢。
考查內(nèi)容：分為綜合命題與模塊命題，相應(yīng)地，試題也就分為必做題與選作題。
（2）難度與區(qū)分度設(shè)計
難度：5.5-6左右
區(qū)分度：理想的區(qū)分度在0.4左右。但總體來看題型和各地試題差別較大，但基本是日趨合理。
（3）各學科比例調(diào)整后會大致固定
新課程標準下中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史的內(nèi)容大致比例為：20%、35%、45%。世界史比例有所增加。
（4）考查維度：
新課程的三個緯度十分明朗，即知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀。
真相一：高考題主要是大學老師出的。
真相二：高考題緊扣《考試大綱》和《考試說明》，但是通常各地的“模擬卷”基本上押不到真題，因為高考命題組有“反押題”措施。
真相三：高考題原則上不出怪題、偏題，更不回避“必考點”，但卻在命題角度、方法、題型上下功夫。
真相四：高考題通過“攻擊”學生群體性“軟肋”來突出“選拔性”。換句話說就是那些讓大多數(shù)學生感到為難的題恰恰抓住了多數(shù)學生在某一知識點上的短處，而其目的正是讓優(yōu)秀的學生脫穎而出。
真相五：高考題主要是由大學教師、在讀博士、碩士和一部分中學老師閱卷。
真相六：高考試卷評分細則主要是由大學教師制定。
真相七：高考是選拔性考試，目的是把考生按成績分層，便于高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是測試性考試，目的是檢測掌握知識的程度，查缺補漏。因此，沒有深刻領(lǐng)悟、精做與高考平行的選拔性試卷，就常常會在高考中丟“不該丟”的分。
真相八：高考一張卷就能定乾坤，為國家選拔出合格的人才，關(guān)鍵就在于它通過“必考點”和“易考點”的綜合選擇來命題，能比較準確地考出學生的真實能力。
高考，是為高校選拔人才，不是從高一升到高二那么簡單。選拔，就要分出層次，而大學老師命題一定會突出能力、突出運用、突出思維的創(chuàng)新、突出方法和效率。從這個角度上說，高考復習的最后階段，學生越是盲目地、大量地做“垃圾題”，越是心里沒底。為什么真正的高考命題研究專家敢說某某點必考，不但因為是考綱上的重點，考試說明上的要點，而且它是容易抓住考生“軟肋”的實用點。
?
?
以教材及大綱為準繩
每一道題，一定要在考綱上有相應(yīng)的考點對應(yīng)，題意、描述、問題、解答，哪怕是字母順序一個符號一個標點，都能夠在教材處找到援引。
考綱的內(nèi)容每大塊都要覆蓋
不僅如此還要注重交叉，各有側(cè)重，經(jīng)常某道題的考點羅列及援引要比考題本身要長，并且絕對絕對不會出現(xiàn)超綱內(nèi)容，這就要求命題人員要有極高的理論知識，不是簡簡單單說把考綱背下來就可以的。
"原創(chuàng)題”貫穿命題始終
高考命題組對高考教輔和網(wǎng)上押題信息的掌握，可以說是最全面的。出題的地方會有各種教輔資料以及官方教材。這些資料的主要作用并不是方便命題人員開闊思路，而是防止所出題目出現(xiàn)重復，尤其是后面的計算大題。某種思路一定不能被前人所用。如果命題過程中，有人提出某題和市面上某題差不多，那就一定要把該題找出來，此題就不用。
從出題到題目的標點符號，包括題目是否可能出現(xiàn)歧義，出題的順序都要反復商榷，命題組一般會有兩三個通宵不眠夜。
難易度適宜，并且可以拉開檔次
每年的平均分，每道題的分數(shù)段，客觀題的得分率，一定要有具體的預(yù)測值，而且要對比往年。不過這個難易程度很主觀，平均分才是最客觀的。具體到數(shù)學這科，平均分誤差在三分以內(nèi)！
對于命題組而言，考生個人分數(shù)不重要，群體的平均分才是考量的重點，試卷出來，平均分也基本定了。根據(jù)每年的平均分，每道題的平均分，每道題的分數(shù)段，客觀題的得分率，一定會有具體的預(yù)測，而且會對比往年。
知道了吧，高考絕對不考陳題舊題
高考考的就是考生處理陌生題的能力
據(jù)統(tǒng)計分析，高三學生練習的題目有91%都是陳題
做了那么多練習題最后發(fā)現(xiàn)都是千篇一律
浪費時間不說，解題能力還沒有提升！
要想鍛煉學生考場應(yīng)變、發(fā)揮能力
原創(chuàng)試卷最好不過了
1.以教材及大綱為準繩
每一道題，一定要在考綱上有相應(yīng)的考點對應(yīng)。題意、描述、問題、解答，哪怕是字母順序一個符號一個標點，要能夠在教材處找到援引。
2.考綱的內(nèi)容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側(cè)重
經(jīng)常某道題的考點羅列及援引要比考題本身要長，并且絕對絕對不會出現(xiàn)超綱內(nèi)容，這就要求命題人員要有極高的理論知識，不是簡簡單單說把考綱背下來就可以的。
3."原創(chuàng)題”貫穿命題始終
高考命題組對高考教輔和網(wǎng)上押題信息的掌握，可以說是最全面的。出題的地方會有各種教輔資料以及官方教材。這些資料的主要作用并不是方便命題人員開闊思路，而是防止所出題目出現(xiàn)重復，尤其是后面的計算大題。某種思路一定不能被前人所用。如果命題過程中，有人提出某題和市面上某題差不多，那就一定要該題找出來，此題就不用。
從出題到題目的標點符號，包括題目是否可能出現(xiàn)歧義，出題的順序都要反復商榷，命題組一般會有兩三個通宵不眠夜。
英語閱讀理解、完形填空，還需要從近幾個月的國外雜志中，幾百上千篇中，挑選出主題積極向上的、生詞量比較均衡的、語法涵蓋全面的文章，進行出題。
語文作文的命題過程是堅決原創(chuàng)。有時作文的命題帶有一定的偶然性，比如有一次就是命題期間，一位命題老師的父親去世了，后來這位老師得知的時候痛哭不已，傷心之余、后悔自己曾經(jīng)沒有好好陪伴父親。這位老師的經(jīng)歷也刺痛了其他老師，引起共鳴，那一年的高考作文題目就與“生命”相關(guān)。
如果語文和英語的命題有一定的彈性，那么數(shù)學卷的命題特點只有一個：忠于課本。每道題必須要在課本教材里找到援引?？季V的內(nèi)容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉和側(cè)重。經(jīng)常某道題的考點羅列及援引比考題本身要長，并且絕對不允許出現(xiàn)超綱內(nèi)容，否則必須砍掉。
4.難易度適宜，并且可以拉開檔次
每年的平均分，每道題的分數(shù)段，客觀題的得分率，一定要有具體的預(yù)測值，而且要對比往年。一般來說，所謂的“難一年易一年”也是存在這個考量的。不過這個難易程度很主觀，平均分才是最客觀的。具體到數(shù)學這科，平均分誤差在三分以內(nèi)。
對于命題組而言，考生個人分數(shù)不重要，群體的平均分才是考量的重點，試卷出來，平均分也基本定了。根據(jù)每年的平均分，每道題的平均分，每道題的分數(shù)段，客觀題的得分率，一定會有具體的預(yù)測，而且會對比往年。
萬事均有規(guī)則，高考命題也是有規(guī)則可循的，到目前為此，我們還沒有見到象“高考試卷評價標準”一樣的一份命題規(guī)則的文件，但我們研究“評價標準”研究高考試題，與命題專家一起開會，交談，我們還是可以把握住高考命題原則的。
一、高考命題的價值取向
1、在改革探索中，高考命題正逐步實現(xiàn)“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，在考查學生基礎(chǔ)知識、基本能力的同時，一是注重考查學生的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力；二是注重聯(lián)系生活實際，考查學生綜合運用所學知識分析問題，解決問題的能力。
2、考查學科主體內(nèi)容，即中學重點內(nèi)容；考查與大學學習相關(guān)密切的內(nèi)容；（解讀：高考復習是高中學習與高校學習的上銜接，高考命題是高校學習與高中學習的下銜接，因此高考命題的主力是高校教師）。
3、高考試題的立意、情景、設(shè)問的角度及方式要求：科學、可信、新穎、靈活。
4、高考試題各種題型起點低、入手容易，多數(shù)試題源于教材，屬于常規(guī)試題，強調(diào)“三基”考查；（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）。
5、在學科知識的交匯點處設(shè)計試題，考查知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
6、試卷不是試題的堆砌，而是邏輯嚴密的有機統(tǒng)一整體。從哲學的角度看，高考試卷作為一個整體，由素材、題目、設(shè)句、選項組成，只有當它們以有序的結(jié)構(gòu)組織在一起，試卷的整體功能才能大于各個部分之和。（解讀：比如閱讀的考查，從能力上分成四個層次：微觀理解、宏觀理解、評價、發(fā)散，這四個層次顯示了閱讀的邏輯順序，也體現(xiàn)了逐步深入的邏輯關(guān)系。）
高考試卷的邏輯順序還體現(xiàn)在全卷試題從易到難，每一種題型、每一道大題內(nèi)部也是由易到難的排列順序，試題及對能力的考查則是堅持低級向高級，由單一向綜合，由綜合向應(yīng)用、由應(yīng)用向探索的發(fā)展方向。
7、一題多問、一問多點、分解試題難點，讓不同水平的考生都有做答空間，答對一點得一分、答對五點得五分，從而增加了試卷區(qū)分度。
……
上面這七點是摘錄，加了少許解讀；這些都是命題專家對命題價值取向的解讀，還可以摘錄很多，在以后的博文中再做補充。
二、高考命題原則
再羅列幾條我在多年高考研究中對命題的感悟與認識，權(quán)且叫做高考題的原則吧！
1、高考試卷、高考題型、高考大題的排列原則是：從易到難波浪式向前推進，高考試題為了達到區(qū)分度目標，采用“層層設(shè)卡，題題把關(guān)”的模式，在試題設(shè)計上采用“大開口，小出口”的架構(gòu)，進去得分容易，出來得高分、得滿分難！
2、“材料在外，答案在內(nèi)”，“陌生中考查熟悉”，這是為了保證考試公平公正，情景、材料是陌生的，沒見過，在教科書之外，但答案在教科書內(nèi)，考查的內(nèi)容是考生熟悉的。
3、有的試題起點低讓考生能上手，有的試題乍一看起點高，但落點低，答案就在試題的情景和材料中，答案就在課本中。
4、高考命題，高考試卷布局安排首先考慮主干知識，這是對考生刻苦學習的一種尊重。
5、選擇題：
題干圍繞一個中心，選項和題干的關(guān)系一致；
干擾項有效、能反映考生的典型錯誤；
各選項的結(jié)構(gòu)、長度大體一致；
正確選項分布均勻。
從宏觀、微觀兩個層面了解、認識高考命題原則，不但可以幫助考生提高高考復習的針對性，正確把握應(yīng)試策略，還可以幫助考生調(diào)整復習心理、考試心理。
命題原則 1 一切以教材和大綱為準 高考出題時要求每一道題，無論大小，一定要在考綱上有相應(yīng)的考點對應(yīng);其題意、描述、問題、解答都必須能夠在教材上找到援引?？季V的內(nèi)容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側(cè)重。知識點的考頻，也可以在《考試大綱》上查到?！ ? 盡量不出怪題、偏題 命題人出題時會考慮該題對考生來說難度系數(shù)是否偏大，原則上不出怪題、偏題，主要在命題角度、方法、題型上下功夫。 3 要體現(xiàn)選拔性和區(qū)分度 那些讓大多數(shù)學生感到為難的題恰恰抓住了多數(shù)學生在某一知識點上的短處，即所謂“軟肋”，目的正是讓優(yōu)秀的學生脫穎而出。這也就是所謂的“區(qū)分度”。 閱卷流程 01 閱卷時的大方向和小細節(jié)，分別由誰來管? 閱卷人員由兩部分組成，閱卷組和一線閱卷人員。 閱卷組主要是大學教授及出題人員，以及一兩個相關(guān)機構(gòu)官員，也有中學教師，但很少?！ ￠喚斫M主要把握大方向。標準答案在出題時已經(jīng)完成，其中詳細到包括每個得分點失分點，可能閱卷組會商榷個別得分點，比如把某個得分點從1分變動到1.5分之類，但是大的變動基本是沒有的?！ ∫痪€閱卷人員基本就是中學教師和重點大學的研究生了，完全按照答案及細則閱卷。 評分細則主要是由大學教師制定。非常詳細羅列了各種有可能出現(xiàn)的情況，往往有數(shù)百條之多(比如“把Tan寫成Tg完全得分”)。還會根據(jù)閱卷情況進行增補。 02 閱卷全程電子化 考試結(jié)束之后兩天內(nèi)所有試卷都會輸入系統(tǒng)，所有閱卷人員看不到一張完整的紙質(zhì)試卷。閱卷全程電子化。 閱卷人員會有一天的培訓，主要是學會操作及背熟答案細則，等考卷數(shù)據(jù)到位后，閱卷正式開始?！ ?3 一道題目要經(jīng)過3次批改 基本上每個閱卷人員一天就改一道大題。 原理很簡單，每道題至少要經(jīng)過兩位批改，如果兩位批改的分差在2分以內(nèi)，取平均;如果分差在2分以上，系統(tǒng)自動分配第三人批改，第三人分差在2分以內(nèi)則取其中相近兩位的平均數(shù)?！ 〈痤}套路 1、答題結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞 除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達是否準確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數(shù)?！ ×硗?，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。 2、排版整齊有時候比一手好字更加分 如果字不好看，也盡量對齊，不要畫墨點。某閱卷老師表示：字可以寫的丑，但排版一定要好。條理清晰的答卷更得閱卷老師青睞?！ ?、文科盡量寫滿，理科盡量詳細
該文章《2017年高考命題原則及閱卷“內(nèi)幕”》來源于出國留學網(wǎng)，網(wǎng)址：https://www.liuxue86.com/a/3195244.html
命題框架和走勢可以概括為如下幾點：
（1）試卷結(jié)構(gòu)基本定型
學科綜合：文綜卷中既有歷史學科的學科內(nèi)綜合題，也有與政治、地理合作的3科綜合或2科綜合題。
題型：從以前的多種題型逐漸定型為兩類，即客觀題和主觀題，分值比例大致固定?？陀^題以選擇題為主，多是單選題，統(tǒng)一分值，近年也有變化；客觀題又分為材料題、論述題、分析題等，并逐漸出現(xiàn)綜合趨勢。
考查內(nèi)容：分為綜合命題與模塊命題，相應(yīng)地，試題也就分為必做題與選作題。
（2）難度與區(qū)分度設(shè)計
難度：5.5-6左右
區(qū)分度：理想的區(qū)分度在0.4左右。但總體來看題型和各地試題差別較大，但基本是日趨合理。
（3）各學科比例調(diào)整后會大致固定
新課程標準下中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史的內(nèi)容大致比例為：20%、35%、45%。世界史比例有所增加。
（4）考查維度：
新課程的三個緯度十分明朗，即知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀。
真相一：高考題主要是大學老師出的。
真相二：高考題緊扣《考試大綱》和《考試說明》，但是通常各地的“模擬卷”基本上押不到真題，因為高考命題組有“反押題”措施。
真相三：高考題原則上不出怪題、偏題，更不回避“必考點”，但卻在命題角度、方法、題型上下功夫。
真相四：高考題通過“攻擊”學生群體性“軟肋”來突出“選拔性”。換句話說就是那些讓大多數(shù)學生感到為難的題恰恰抓住了多數(shù)學生在某一知識點上的短處，而其目的正是讓優(yōu)秀的學生脫穎而出。
真相五：高考題主要是由大學教師、在讀博士、碩士和一部分中學老師閱卷。
真相六：高考試卷評分細則主要是由大學教師制定。
真相七：高考是選拔性考試，目的是把考生按成績分層，便于高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是測試性考試，目的是檢測掌握知識的程度，查缺補漏。因此，沒有深刻領(lǐng)悟、精做與高考平行的選拔性試卷，就常常會在高考中丟“不該丟”的分。
真相八：高考一張卷就能定乾坤，為國家選拔出合格的人才，關(guān)鍵就在于它通過“必考點”和“易考點”的綜合選擇來命題，能比較準確地考出學生的真實能力。
高考，是為高校選拔人才，不是從高一升到高二那么簡單。選拔，就要分出層次，而大學老師命題一定會突出能力、突出運用、突出思維的創(chuàng)新、突出方法和效率。從這個角度上說，高考復習的最后階段，學生越是盲目地、大量地做“垃圾題”，越是心里沒底。為什么真正的高考命題研究專家敢說某某點必考，不但因為是考綱上的重點，考試說明上的要點，而且它是容易抓住考生“軟肋”的實用點。
一、反思解題結(jié)果，探尋通性通法，掌握規(guī)律，期望取得“遷移”效果。
解一題，會一類，通一片，是解題永恒的追求目標。借助題型，歸納通用方法，記住相應(yīng)結(jié)論，并提升至理論高度。
在解題之后，通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)普遍的規(guī)律，進而將之推廣到一般情況： 得到具有普遍意義的方法及結(jié)論，“舉一反三”在這里得到了最佳的闡釋。
二、反思解題過程，優(yōu)化解題思路及步驟。
解題的過程永遠是探索及糾錯的過程，也是不斷完善的過程，試圖解題一步登天的想法是不切實際的。在平時的教學中，諸多同學對老師在課堂上正確而完美的解法及解題技巧“贊嘆不已”，甚至對老師本人也是“佩服有加”。其實，教師提出每種解法的背后，走過了不少的彎路，甚至也飽嘗了諸多的挫折。
反思解題過程，主要包括：在解題過程中，自己是否很好地理解了題意？是否弄清楚了題干與設(shè)問之間的內(nèi)在聯(lián)系？是否能較快地找到解題的突破口？回憶自己開始到結(jié)束的每個心理活動，每步怎么想的，碰到哪些釘子，走過哪些彎路，又是如何調(diào)整解題思路的，有什么經(jīng)驗可以吸收；自己的思考及方法與同學、老師有什么不同，各有什么優(yōu)劣。同時，對解題過程中涉及的知識點也要進行反思，用了哪些知識點，這些知識自己理解及掌握得如何，以及這些知識與其它知識點的關(guān)聯(lián)程度。另外，對解題所涉及的思想方法也要進行反思，用了哪些思想方法，這些思想方法對解題究竟起到了哪些作用，以及什么情況下使用思想方法等等。
三、反思解題方法，是否存在著“一題多解及多題一解”
這個環(huán)節(jié)大家都比較熟悉，然而在實際操作層面卻總是遭遇重重阻力，一個主要的原因就是在大多數(shù)人的心目中，如此解題耗費時間太多，似乎很不“經(jīng)濟”，進而……特別是直面當今新課程改革，實驗版教材的一個主要特點就是課堂容量大，教學任務(wù)繁重，在此背景下教師只能以犧牲“掌握多樣性的解題方法”而換取“教學任務(wù)的優(yōu)先達成”。然而，從長遠及發(fā)展角度看，這樣處理其實是事倍功半，對學生數(shù)學素養(yǎng)的提升也非常不利。
反思解題的結(jié)論，提高思維的深刻性
一類數(shù)學問題，其解法往往是有規(guī)律可循的。要想減輕學生負擔，讓學生從題海中解脫出來，必須教會學生從解題中及時歸納總結(jié)其基本的解題規(guī)律，以達到舉一反三，觸類旁通之目的。教學中，教師應(yīng)經(jīng)常啟發(fā)、引導學生在解題之后去反思一下這類數(shù)學問題的基本解題規(guī)律，對方法進行歸類，以達到提高解題能力、發(fā)展思維的目的。善于總結(jié)，掌握規(guī)律，探求共性，再由共性指導我們?nèi)ソ鉀Q碰到的這類問題，便會迎刃而解，這對提高解題能力尤其重要。
?
?怎樣解題學生的學習質(zhì)量才高呢？
能力教學模式課題組的研究表明，學生要想提高解題的質(zhì)量，必須做到下面5點?，F(xiàn)在學生可以和這5點做一個對比，就可以清楚的看到自己是否擁有良好的做題習慣，能否在做題的時候會有更大的收獲。
1、你在做題的時候，是否能夠在審題的時候做到“三看清”，看清題中所講的過程，看清題設(shè)條件，看清要解決的問題，這是解題的前提。
2、你在分析題目的時候，能否做到“三想”，想所涉及的概念，所用到的原理，想所給條件與所求問題的關(guān)系，想有無隱含信息和條件及題目考查的內(nèi)容。
3、你在解答的時候，能否做到根據(jù)題意和條件，選擇最佳的解題方法，如果用到其它學科知識、方法時，如公式變換、數(shù)據(jù)處理等要細心，最后還要對結(jié)果進行檢驗分析。
4、你能否在解題后進行總結(jié)。下面的7個方面你能做到幾個？
① 命題者有什么意圖? ② 題目設(shè)計的巧妙處何在? ③ 此題的關(guān)鍵何在? ④ 題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型? ⑤ 此題為什么這樣做? ⑥ 解題過程中暴露了哪些弱點? ⑦ 這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？
5、你是否進行積累，積累成功的經(jīng)驗、失敗的教訓。把平時練習和考試中做錯的題目積累成集，并且經(jīng)常翻閱復習。
在解題中，只有做到了以上5點，學生的解題能力才會高，解題的收獲才會大。怎樣讓更多的學生能夠做到這5點？怎樣讓學生輕松掌握知識？做多少題？做什么樣的題？怎樣做題學生才能真正的具備解題能力？通過不懈努力終于解決了這些問題，找到了最有效的解題訓練方式。
一、三類解題模型
提出了“解題模型”的概念，就是把每一學科的知識規(guī)律、每一學科的考試規(guī)律給學生總結(jié)出來，找到解決一類問題的規(guī)律和方法，形成解決此類問題的核心方案。也就是說我們找到了解決各種問題的定理，就象我們的世界千變?nèi)f化，運動形式多種多樣，但是只要掌握“牛頓定律”，這些問題就轉(zhuǎn)化成同一類型的問題，就都能夠輕松解決。我們給學生歸納出各種題目的“牛頓定理”，學生只要掌握了“解題定理”就相當于掌握了各科每一類題目的思考規(guī)律、解題規(guī)律，那么所有的題目就能夠迎刃而解。
我們的解題模型是用三種模型組成。分為知識點模型、解題方法模型、應(yīng)試能力模型。
第一、知識點模型。知識點模型，是讓學生對每一個知識點的題目、考查方式了如指掌，輕松應(yīng)對。在以知識點來建立的模型中，構(gòu)建主干知識網(wǎng)絡(luò)，形成解題能力。主要形成：知識點的“基本題目模型”；這個知識點常常和哪個知識點聯(lián)系起來考查的“知識關(guān)聯(lián)模型”。通過這兩個模型讓學生全面的掌握各知識點的各種題目和考查方式，形成知識遷移、重組的能力，注意知識的融會貫通，不斷提高推理能力、思維轉(zhuǎn)換的能力。學生只要掌握了“知識基本模型”和“知識關(guān)聯(lián)模型”就能夠把這個知識點的題目全部解決。
比如：物理中的牛頓運動定律這個內(nèi)容。知識的基本模型就是“牛頓定律的應(yīng)用模型”，知識關(guān)聯(lián)模型中有哪些呢？我們總結(jié)出：“牛頓運動定律與直線運動模型”“牛頓運動定律與圓周運動模型”“牛頓運動定律與曲線運動”。再比如，學習物理中動量守恒定律及其應(yīng)用，這是物理中非常重要的一個內(nèi)容，考查的題目千變?nèi)f化，常遇到“子彈打進木塊的題目”“木塊以一定速度水平撞擊位于光滑水平面上的木板等題目”“粒子打進原子核類的題目”看上去好像完全不一樣，其實這三個類型的題目都可以使用一個“解題模型”，這三類是完全一樣的。學生掌握了這些解題模型、知識模型，就可以做到觸類旁通，輕松解決這個知識點的所有題目。
第二、解題方法模型。方法模型，是老師根據(jù)考試中各種題目的類別、考查方法，總結(jié)出的解決一類問題的模型。學生掌握了這些模型，就能夠?qū)σ活愔R的各種考查方法全面掌握，培養(yǎng)學生思維的廣闊性、靈活性，善于多方向、多角度地思考問題，對形成積極的思維方式和克服消極的思維定勢將產(chǎn)生重要作用，是學生提高學習成績的一個重要途徑。
比如：在化學的考試中，我們常常遇到“物質(zhì)的除雜”類的題目。這類題目要學生有較強的分析、思維能力。通常老師在講解的時候教給學生的方法是：①將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為原物質(zhì)。雜質(zhì)含有與原物質(zhì)某種成分（離子或元素等）相同時，可考慮采用這種方法。②將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為易溶于水的物質(zhì)，然后經(jīng)過過濾、洗滌得到原物質(zhì)。③將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀物，然后經(jīng)過濾、蒸發(fā)結(jié)晶得到原物質(zhì)。④將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣體，從而得到原物質(zhì)。但是學生即使掌握了這些原則，可是在解題的過程還是常常無從下手。那么我們根據(jù)這類題目的特征：給學生總結(jié)出了6種模型：氣－氣模型、固－固模型、液－液模型、固－液模型、氣－液模型、氣－固模型。只要學生掌了這6種基本模型，無論題目怎樣千變?nèi)f化，都是萬變不離其宗。
第三、應(yīng)試能力訓練模型。現(xiàn)在的考試對考查學生創(chuàng)新能力、實驗?zāi)芰?、從實際中建立模型的能力都有很高的要求，這是學生在考試中丟分的最主要的原因，也是考試中最后一題常?？疾榈闹饕繕恕＝忸}模型中為了更有效的幫助學生快速具備創(chuàng)新能力等，為學生建立了能力模型。學生通過能力模型的訓練，學生可以有針對性的克服自己思維方式上的弱點。
比如：訓練學生的實驗?zāi)芰?，我們給學生建立了“電壓表－電流表－滑動變阻”模型，學生掌握了這個模型，對電學中的所有實驗就能融會貫通。再比如化學中常?？疾闅怏w的制備實驗，我們建立“氯氣模型”，通過這個模型學生能夠掌握各種氣體的制備方法。像這樣的模型不但提高學生的實驗?zāi)芰Γ瑫r也提高學生邏輯推理能力、分析綜合能力、運用其它學科知識解決問題的能力等。
如果學生能夠掌握了“解題模型”，也就是等于拿到了解決所有題目的鑰匙?？梢园褜W生從題海中徹底地解放出來，讓學生解一題就相當于解100題、1000題，大幅度提高學習成績。
二、四種訓練模式
通過什么樣的方式，能夠讓學生輕松掌握、記住、靈活運用這些解題模型，把解題模型與自己的學習緊密結(jié)合起來呢？
發(fā)現(xiàn)者教育研究出四種訓練的模式：同步訓練模式、方法規(guī)律訓練模式、錯題突破模式和考前訓練模式。通過這四種模式的有機結(jié)合來訓練可以獲得最大的學習效果。
第一、同步訓練模式。讓學生平常根據(jù)自己的課程進度進行訓練。
同步訓練模式中整個題目都是按照知識塊來進行分類訓練。每個知識塊都有基礎(chǔ)題、拓展題、創(chuàng)新題等。基礎(chǔ)題主要是鞏固學生的基礎(chǔ)知識，做到靈活運用、理解透徹。拓展題也是考試中在這個知識點所涉及到的最難點，考查學生對知識的理解和應(yīng)用。創(chuàng)新題體現(xiàn)在考試的方向，考查學生對知識的靈活運用以及與生活實際的聯(lián)系，符合課標要求，體現(xiàn)對探究過程的考查。針對這些內(nèi)容我們都給學生列出每個題目的“考查點是什么”，讓學生潛移默化地理解老師出題的意圖，逐步掌握在每一個知識點老師出題的奧秘是什么，從而全面掌握每一個知識點。
第二、方法能力訓練模式。按照解題方法、解題技巧進行訓練。
方法能力訓練模式，讓學生在學習到一個小階段時，通過方法能力的專項訓練來提高解題的能力。讓學生能夠從方法、技巧的角度再來看待題目、看待知識。在方法能力訓練模式中老師根據(jù)不同的科目的特點共總結(jié)出方法和技巧，學生通過方法技巧的學習，能夠不斷體會和總結(jié)出對于不同知識適用什么樣的方法，從而提高自身的解題能力。
第三、錯題突破訓練模式。讓學生不再犯相同的錯誤。
錯題突破訓練模式，讓學生在每一個小階段的時候，都能夠輕松的復習自己以前做錯的題目，能夠分析自己做錯的原因?？梢灾鸩娇s小自己錯題的范圍和沒有掌握的知識的范圍，做到有針對性的復習。很多好學生都采用這個方法來進行學習。學生能通過建立錯題本，查看、改正和復習自己的錯題。
第四、考前突擊訓練模式。讓學生快速掌握必考題目。
考前突擊訓練模式，是讓學生在最后階段，面對考試前時間有限的情況，怎么辦？老師們根據(jù)自己的經(jīng)驗，把認為最重要的題目、?？嫉念}目在這里給學生，學生在最后的時刻，只要有 3 到 5 天的時間，把這些題目認真的做一遍，必定會起到事半功倍的效果。
通過這四種模式的配合訓練，學生就能夠輕松的掌握所學的知識，并掌握解題的技能而且不用做很多的題目就能夠達到目標。
一些觀點與做法---摘錄于《金題課堂》：
1、想方設(shè)法幫助學生找好題，設(shè)法幫助學生學懂并能靈活運用各種解題方法。物
2、研究高考試題特點，積累經(jīng)驗。講解時，針對學生在考試中?？嫉降闹R點及解題技巧，進行分析，讓學生掌握解題的規(guī)律，把握考試出題的特點。注重解題的技巧和方法的訓練。
3、注重知識和解題的綜合講解，讓學生徹底地學會運用知識的能力，在考試中能夠有實效。數(shù)
4、特別注重對解題方法的運用，所講的試題都是經(jīng)過嚴格篩選.目標就是讓孩子能把復雜的問題簡單起來，讓孩子把簡單的問題重視化。
5、好的老師和一般的老師的最大區(qū)別就在于好的老師能把學生不愛聽的課、容易搞錯的問題講清楚，更重要的是他能夠教會孩子掌握知識的目的，運用知識的能力。
6、平時在課堂上老師一般只講知識的本身，沒有更多的時間講掌握這些知識的目的，這樣就導致學生知識是知道了，但到了解題時卻不能通透運用知識來解題。
7、為解決知識斷層問題，把所有的基礎(chǔ)知識點，全部用題型的形式展現(xiàn)出來，讓學生通過解題重新掌握知識，也就是在解題中學知識。
8、每一個學生在學習知識時，做題時都有一個犯錯誤的習慣，或叫做解題盲點?！板e題分析”是分析學生做錯的題，找到做錯的原因，使學生從此消除做錯題的隱患，并通過訓練，真正讓學生知道，為什么這個題做錯了，改錯的途徑是什么？怎樣把這知識和錯題結(jié)合起來進行分析、學習，把所掌握的解題方法運用到解題中，從而消除學生在做題時的盲點，改變他做錯題的習慣。
9、所有訓練題，都是經(jīng)過老師的精心選擇而定的，每一道題都是非常有代表性的模板題，這就是為了節(jié)省孩子的時間，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子真正把知識運用做到融會貫通?；?/p>
老師加大了對模型的講解分析，從審題到解題的突破，到方法的運用，到規(guī)律模型的總結(jié)，讓學生不僅知其然，而且知其所以然。
10、針對不同層面的學生，訓練學生重要的解題基本方法，力求多角度，多層面地滲透重要教學思想，通過典型題的分析講解，使學生能掌握數(shù)學的知識體系和解題方法體系?！?/p>
讀懂題，審準題
（一）選擇題的讀題與審題
近年來，高考選擇題的分值約占試題總分值的“半壁江山”，可謂“得選擇題者得天下”。選擇題看似簡單，但要想獲得高分，也不是一件容易的事情。要做好選擇題，首先，要了解選擇題的類型，高考中常見的選擇題類型有理解說明型、判斷連接型、因果關(guān)系型、比較關(guān)系型、漫畫材料型、組合選擇型、否定選擇型、最佳選擇型等。其次，要了解選擇題的命題方式，常見方式有偷梁換柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、魚目混珠法、變換敘述法等。第三，要了解選擇題命題的側(cè)重點，一些易錯易混知識點、貼近百姓生活的問題、黨和國家的重大方針政策是選擇題命題的重點。
（二）主觀題的讀題與審題
文綜試卷的主觀性試題表現(xiàn)為綜合試題，即學科內(nèi)綜合和學科間綜合，政治學科的主觀性試題常見類型有文字類、圖表類、文字圖表綜合類、表格類、漫畫類、探究類等，只有認真讀懂與審準各類題型才能答好主觀性試題。具體說來，解答政治主觀題要注意把握以下“四要素”：
審清主觀題的設(shè)問，明確試題設(shè)問的限制性和規(guī)定性，確定答題范圍，這是答題的關(guān)鍵。要確保答題的大方向不能錯，一定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件。即通過閱讀試題的背景材料及設(shè)問，確定命題者的考查意圖。通常情況下，政治主觀題的答題要求是由設(shè)問規(guī)定好的，通過審設(shè)問把這個問題劃一個范圍，一個是問題范圍，一個是知識要求的范圍，看它到底問的是什么，把關(guān)鍵詞找出來，找到關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，再尋找知識的要求和范圍，是政治常識，還是經(jīng)濟常識，或是哲學常識。
學會分析材料、圍繞材料提示搜索課本相關(guān)知識點是答題的依據(jù)。不管材料題所選的內(nèi)容有多新，必定與課本有著不可分割的聯(lián)系，材料往往蘊涵著答題的角度，分析材料，弄清材料的層次，就可以利用材料的暗示，搜索相關(guān)課本知識點設(shè)置答案。解答政治常識主觀題時，命題材料往往提到一些具體事實或行為，我們可以通過從事某些活動的參加者，來明確答題的方向。
熟練掌握和運用課本知識點是解答主觀題的基礎(chǔ)。復習課本知識點，不僅要注意閱讀、記憶、理解知識點，更重要的還需要加強對知識點的歸納整理，使自己所掌握的知識點系統(tǒng)化、條理化，確保自己能夠熟練搜索課本知識點。主觀題的材料大都來自時事熱點，但觀點卻基本上都在書中，正所謂“出乎意料之外，合乎情理之中”。學生在審題基礎(chǔ)上能否順利搜索出相關(guān)課本知識點，決定著學生考試的成敗。
規(guī)范答題?？忌诨卮鸩牧项}時，要根據(jù)材料要求的角度、層次，將課本的知識圍繞著題目材料來設(shè)計組織答案。每道材料題基本上有多個設(shè)問，設(shè)問間往往是相互聯(lián)系著的，而第一個設(shè)問的定位作答是否準確、完整，直接影響著下一問的作答。因此，第一問作答一定要細心推敲，力求全面準確。要正確運用高中政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考問題，確保答案的完整性。
