以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養(yǎng)學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。為推進小學書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，為進一步推進素質教育，突出抓好“寫好字”傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝，提高我校學生的寫字水平和審美藝術，陶冶學生情操，讓書法教育成為我校學生思想品德教育、素質教育的又一品牌。以此再次提升我校的校園文化建設。此項工作我想必須首先從提高教師的書寫技能抓起，提高教師的引領作用，有效推進學校書法教學的開展。

從2016年開始在“柳河縣教育系統(tǒng)首屆職工書法美術展覽活動”的影響下，我校采取了以下具體做法:

一、確定弘揚、傳承的書法理念

1.認真組織教師學習教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及柳河縣《關于在中小學生加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以從教師書寫工作中“端正寫字，方正做人”為主旨，并將教師的書寫能力和書寫態(tài)度納入到教學業(yè)務中的重點事宜來抓。

2.在教學中以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質、情懷等內(nèi)在品質的提高，使書法教育成為我校的素質教育品牌。

3.根據(jù)學校教師實際合理設計書寫練習和寫字工作目標。

遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學理念，強化書法專訓，優(yōu)化課堂教學，并開展形式多樣的書法活動，堅待天天有練習、月月有驗收、年年有提高；建立具有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學校書法特色。

二、扎實有效開展工作

1.堅持書法教學和各項教育工作的五個結合：書法工作與學校常規(guī)相結合； 書法工作與全體師生相結合；書法工作與科研工作相結合； 書法工作與學校文化相結合； 書法工作與師生成長相結合。

2.抓好每周每班一節(jié)的書法課，大力推進寫字課堂教學改革，提高課堂教學效率與質量。

3.在學校的隨課堂工作中，繼續(xù)加大對學生雙姿的監(jiān)管力度，還要檢查教師的課堂板書。

4.以少年宮活動為載體，加強對興趣小組的培養(yǎng)與提高工作。書法興趣小組的作業(yè)要全收全改，采用當面批改和個別輔導相結合的方法，學生自評、互評、老師評的評價方式，提高寫字教育質量。

5.逐步建立一個書法展室。在展室陳列教師、學生創(chuàng)作的精品以及陳列所有書法工作的積累資料，以供師生觀摩學習。

6.堅持雷打不動教師和學生每天30分鐘的練習時間。

7. 在教育局的指導下加強對書法教師的培訓，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的書法教師，積極創(chuàng)造機會參加不同規(guī)模、不同形式的書法教學培訓。通過“走出去、請進來”不斷拓寬教師的視野，為提高書法教師的教學水平提供有利的條件。訂閱書法教育專業(yè)報刊。

8. 舉行慶“六、一”全校師生書法大賽活動，要求教師參賽率達到100%，學生參賽率達到98%，評出優(yōu)秀作品進行獎勵，加大獎勵力度。

9. 在十三五教育科研課題確立中，將書法練習及教學作為一項研究，在研究中做到：每月召開一次書法教學專題會議，針對書法教學現(xiàn)狀進行專題研究。根據(jù)學校書法教育的總體目標，圍繞六個方面擬定教研課題：①訓練糾正學生“雙姿”的辦法；②學生良好寫字習慣的培養(yǎng)；③寫字課教學模式的研究與探索；④寫字教學與其他學科教學的有機結合；⑤寫字特長生的培養(yǎng)；⑥實施“短時高效”的訓練方法和途徑。

10.鼓勵教師大膽進行書法教學改革，努力鉆研書法教育理論，撰寫有關書法教育的教學論文，上報各級書法協(xié)會參評，及時交流書法教學經(jīng)驗。

11. 積極組織師生參加各類舉辦的書法作品比賽活動，學習先進經(jīng)驗，查找不足，并爭取取得好的成績。要求教師達到每學期書寫一本楷書字，創(chuàng)作一幅書法作品，活動中先后舉行了迎七一和迎接黨的十九大書法展，組織教師參加柳河縣教系統(tǒng)書法展張興生，施艷萍、張和山、孫記艷獲得三等獎。

12.實行評比激勵機制。作好一年級“雙姿”合格率檢測、二至六年級“雙姿”優(yōu)秀班寫字模范班評比，每月一次。

13.繼續(xù)做好記錄的完善工作、教師三筆字練習比賽工作、書法之星評比工作。

總之在貫徹國家書法教學指導綱要工作中以開展教職工書法練習為依托，以提升教師職業(yè)技能為抓手，進行不同形式的嘗試，豐富了教師的書法底蘊，在教師的帶動下使學生養(yǎng)成了良好的學習興趣，形成書法練習氛圍，有效的促進學生的性格、態(tài)度、氣質、情懷等內(nèi)在品質的提高。

  二〇一七年