作業(yè)評(píng)語(yǔ)的作用 
　　我通過(guò)“作業(yè)批語(yǔ)”這一渠道對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，取得了良好的教育效果?，F(xiàn)將實(shí)施過(guò)程及效果呈現(xiàn)給廣大同行，愿和大家就教育學(xué)生的方法進(jìn)行積極的探討。 
　　不是常常有人這樣說(shuō)嗎，有心插花，花不開。無(wú)心栽柳，柳成蔭。對(duì)學(xué)生的教育往往有時(shí)也是如此。作為一名教育工作者，要善于養(yǎng)成及時(shí)記錄和總結(jié)我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，特別是要潛心研究那些有意識(shí)實(shí)施的教育，教育效果不佳，而一些不經(jīng)意的教育卻產(chǎn)生奇特的教育效果的案例。“作業(yè)批語(yǔ)”所產(chǎn)生的教育效果比傳統(tǒng)的說(shuō)教要強(qiáng)十倍。 
　　在我所任教的班中，對(duì)于寫字“臟亂差”的學(xué)生，我都會(huì)在他們的作業(yè)批語(yǔ)上，先肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)，再給他們指出存在的書寫問(wèn)題。向他闡述書寫的重要性：人如其字，自如其人。書寫是個(gè)細(xì)節(jié)，但是這個(gè)細(xì)節(jié)足以影響學(xué)習(xí)、生活，乃至以后的人生。對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都給予肯定，每次他們看到評(píng)語(yǔ)都是心花怒放，信心十足的，然后一次比一次寫得更認(rèn)真，更投入，自然也在不斷進(jìn)步。 
　　由這個(gè)事例，我體會(huì)到真正寫好作業(yè)批語(yǔ)，必須有一定的感情投入，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。親其師，才能信其道。教師一定要用飽蘸情感的愛(ài)，去燃起一團(tuán)團(tuán)火，去贏得一顆顆心。作業(yè)批語(yǔ)一定要注意具體問(wèn)題具體分析，不要每次的批語(yǔ)都雷同，老師改作業(yè)的認(rèn)真程度，學(xué)生敏感的心是可以感受到的。批語(yǔ)要恰到好處，點(diǎn)評(píng)得當(dāng)，幫助學(xué)生不斷提高。 
　　“戴著放大鏡找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)”，是很多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。在批改作業(yè)的同時(shí)，我試著找到他們作業(yè)中的閃光點(diǎn)，甚至是他們課堂或課下所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)。從學(xué)生認(rèn)真閱讀批語(yǔ)的表情中我知道他們從中得到了他們想要的東西。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生有被尊重，被表?yè)P(yáng)，被認(rèn)可的需要。在寫作業(yè)時(shí)，希望得到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這是學(xué)生精神上的需要。如果精神上的需要長(zhǎng)久得不到滿足，他們就會(huì)產(chǎn)生消極的思想。積極向上的學(xué)生很重視新學(xué)期的第一次作業(yè)，他們需要得到老師的肯定；而對(duì)于仍在徘徊的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到老師的鼓勵(lì)，他們會(huì)看到自己的希望，而老師對(duì)他們的期望會(huì)為他們?cè)黾雍芏嘈判摹?/span>