前些天參加了一次學(xué)校組織的家長(zhǎng)課堂，在課堂上主持人問了家長(zhǎng)一個(gè)問題：孩子沒考好，回到家你的第一句話是什么？

當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)采訪，大家說法不一，但基本上可以分為兩類：一類是崇尚嚴(yán)管下面出高分的，回來聽說孩子沒考好，立刻一頓質(zhì)問。而另一類是相對(duì)比較開明，聽說孩子沒考好，會(huì)對(duì)孩子說：“沒關(guān)系，下次努力就行了?！?/p>

這兩種說法貌似都沒有不合適的，現(xiàn)實(shí)中的家長(zhǎng)基本上就是這樣兩種態(tài)度。當(dāng)然，在日益注重孩子精神層面教育的今天來說，從表面上看，第二類家長(zhǎng)的說法似乎更讓人能夠接受一些。

聽了這些答案，主持人卻微笑著不置可否，片刻之后，主持人請(qǐng)了三位家長(zhǎng)上臺(tái)，一位扮演孩子，另外兩位分別扮演爸爸媽媽。“孩子”低著頭對(duì)著“媽媽”說：媽，我這次沒考好?！皨寢尅闭f：沒關(guān)系，沒考好下次再努力就行了！

然后主持人問扮演孩子的家長(zhǎng)：聽了“媽媽”這句話，你心里有什么感覺？

那位扮演孩子的家長(zhǎng)說：為什么我聽了之后不覺得輕松，反而覺得比被罵一頓更加難受了呢？

主持人環(huán)視一下下面的家長(zhǎng)們，緩緩的說：

“爸爸媽媽們，知道問題的關(guān)鍵在哪了吧？如果你是孩子，聽到這句話，你會(huì)感覺比罵你一頓更讓你覺得難受，那是因?yàn)?，在你為成?jī)考差而難受的時(shí)候，你的父母在意的還是成績(jī)，而你的感受被忽略了！

如果是我，我會(huì)對(duì)孩子溫柔的這樣說：媽媽聽你這樣說，知道你心里挺難過的，你需要媽媽幫你做些什么呢？無論怎么樣，媽媽愛你！你現(xiàn)在不要想這次考沒考好，只問一下你自己，從這次考試你得到了什么？”

首先，孩子沒考好自己也很難過，作為家長(zhǎng)要讓孩子知道，在你的心目中最重要的是他，而不是考試。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，90%的父母無法正確面對(duì)孩子考試失利。

但是，不管你心里在想什么，請(qǐng)先別說出來。有一個(gè)小細(xì)節(jié)，不知道家長(zhǎng)朋友們有沒有注意到，就是孩子要給你匯報(bào)成績(jī)時(shí)，如果他考的不好，他其實(shí)也很難過、很失落，他會(huì)用有一種忐忑、渴望但又害怕看見你反應(yīng)的眼神看著你，當(dāng)然，也有孩子已經(jīng)隨時(shí)準(zhǔn)備好了反擊的理由。

如果你的反應(yīng)是“啊！怎么只考了這點(diǎn)分？你們班第一名考了多少分，你是班上第幾名？”他就會(huì)有很多的理由來試圖給自己解釋。其實(shí)更多的時(shí)候，他不僅僅是為了跟你解釋，也是想用這些理由來安慰自己。

而如果你說的是“沒關(guān)系，下次考好就行了”的時(shí)候，看似是在輕描淡寫的安慰孩子，可是聽在孩子的耳朵里，孩子心里就會(huì)很難受，因?yàn)槲覀冎匾暤牡谝灰厥浅煽?jī)，而不是他這個(gè)人，我們忽略了他的感受。

當(dāng)此時(shí)你要告訴孩子：你明白他的心情，知道他此刻心情很不好。你就和他產(chǎn)生了共情。你就會(huì)讓孩子知道，在你的心目中，固然很希望他能考好，但無論如何，他這個(gè)人永遠(yuǎn)比考試都重要，此時(shí)此刻，你愛他，所以你更在意他的感受！

其次，保護(hù)好孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心

給大家講了一個(gè)小故事：

兩位母親送自己的兒子去打籃球。訓(xùn)練中，一個(gè)孩子投籃10次連進(jìn)9個(gè)，一個(gè)孩子連投10次僅進(jìn)1個(gè)。進(jìn)了1個(gè)球的孩子的母親說：“寶貝，你太棒了，剛進(jìn)的那球太漂亮了，將來你一定能打進(jìn)NBA?！倍M(jìn)了9個(gè)球的孩子的母親則雙手叉腰，“你真讓我失望！那一個(gè)球?yàn)槭裁礇]有進(jìn)？你怎么就做不到十全十美呢？”若干年后，那個(gè)當(dāng)初只進(jìn)了1個(gè)球的孩子真的在NBA賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，他就是喬丹。

看，家長(zhǎng)的不同態(tài)度，會(huì)直接影響孩子對(duì)一個(gè)事物的感受。讓孩子對(duì)某一件事感興趣并不難，就是要讓孩子找到勝任感，沒有什么比家長(zhǎng)的鼓勵(lì)更有效。

所以，信心對(duì)于孩子來說，比成績(jī)好壞更加的重要。有了信心，孩子也許不能保證一定能考好，但沒有信心，那他一定會(huì)考得不好！因?yàn)槭チ诵判?，孩子就有了破罐子破摔的想法，反正自己也學(xué)不好，努力也沒有用，索性就玩算了。

大家可以仔細(xì)觀察，但凡身邊大多考上好的大學(xué)的孩子，都是憑著一股不服輸?shù)膭蓬^和堅(jiān)信自己肯下功能就能成功的決心，從未聽說過哪個(gè)孩子無欲無望，最終卻考進(jìn)了自己未曾預(yù)料到的好的大學(xué)的案例。

所以，無論如何，我們一定要先肯定孩子的努力，然后鼓勵(lì)他，我們要比孩子看得開，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子去看糟糕的成績(jī)以外的事情。

再次，等孩子情緒有所緩解，幫助孩子分析沒考好的原因，形成正確的歸因方式。

考試的成績(jī)只是一個(gè)數(shù)字，而這個(gè)數(shù)字背后隱藏的信息，才是我們最需要去關(guān)注和分析的內(nèi)容。這時(shí)候家長(zhǎng)就要主動(dòng)跟孩子一起分析失分的主要原因，比如大多數(shù)孩子失分可能存在以下幾個(gè)方面的問題：

1、在考試中遇到知識(shí)點(diǎn)剛好是薄弱環(huán)節(jié)。

有的孩子代數(shù)方面知識(shí)點(diǎn)薄弱，如果這方面考試內(nèi)容較多，成績(jī)自然不理想。知識(shí)點(diǎn)薄弱，是因?yàn)楣δ芫毜貌辉鷮?shí)，遇到稍有變化的題目就不會(huì)了。那么這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該幫助孩子理出思路，正確引導(dǎo)孩子合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)多把精力傾向于知識(shí)點(diǎn)薄弱的環(huán)節(jié)，盡量做到不偏科。

2、心理狀態(tài)對(duì)孩子的考試成績(jī)也會(huì)產(chǎn)生影響。

考場(chǎng)上因?yàn)榫o張或著急，會(huì)做的題目卻沒有做對(duì)，那么家長(zhǎng)就要幫助孩子進(jìn)行強(qiáng)大的心理建設(shè)，我覺得最好的辦法就是平時(shí)養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣，把每一次作業(yè)當(dāng)成考試一樣緊張的來對(duì)待，那么遇到考試的時(shí)候，自然就會(huì)像寫作業(yè)那么輕松了。

3、考試時(shí)間安排和順序安排不合理。

沒有先做自己會(huì)做的題目！有的孩子在做考題的時(shí)候，容易的題目做得很快，但遇到難一點(diǎn)的題，就把精力全部放到這道難題上了，導(dǎo)致最后難題沒有攻克，后面容易的題由于時(shí)間太緊匆匆做完，結(jié)果容易出錯(cuò)不說，還沒時(shí)間檢查前面的題目。

想起自己剛剛學(xué)會(huì)開車的時(shí)候，那時(shí)總覺得自己已經(jīng)會(huì)開了，容易大意，結(jié)果有一天倒車的時(shí)候一下子撞到了電線桿上，驚了一身冷汗，繼而后怕：如果后面不是電線桿而是人，那現(xiàn)在是什么狀態(tài)？從那開始，我就時(shí)刻提醒自己：開車一定要萬分小心！

跟上面開車一樣的道理，其實(shí)我倒覺得，有時(shí)候?qū)τ诤⒆觼碚f，偶爾考差并不是壞事。如果能讓孩子意識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)其實(shí)會(huì)直接影響到大考中的發(fā)揮，而不是說總以為自己聰明悟性高，就每次都能依靠突擊拿到高分，這也未嘗不是件好事。

但作為家長(zhǎng)此時(shí)一定要冷靜，不能跟孩子一樣唉聲嘆氣，一定抓住機(jī)會(huì)，懂得借力打力。因?yàn)楹⒆記]考好，心里一定憋著一股勁，家長(zhǎng)一定要抓住機(jī)會(huì)，讓孩子努力“奮斗”一段時(shí)間，趁機(jī)糾正孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持動(dòng)力，燃起孩子內(nèi)心學(xué)習(xí)的小火苗。

同時(shí)要告訴孩子：學(xué)習(xí)就像是一次長(zhǎng)跑，剛開始可以緩緩的跑，保存實(shí)力，但必須要穩(wěn)扎穩(wěn)打，因?yàn)槲覀円獮楹竺娴臎_刺做好鋪墊。等到中間就要?jiǎng)蛩俚呐?，慢慢的提升速度，把速度拉起來后一定要把持住。到最后就是勝利的沖刺了。