| 根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，在教學(xué)中，我以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事的寓意時(shí)，我先用續(xù)編對話做鋪墊，然后想象青蛙的內(nèi)心，最后進(jìn)行自我的對話，激發(fā)學(xué)生的想象和思維，因此他們敢想敢說，雖然說的內(nèi)容不同，但都或多或少地領(lǐng)悟到了故事中蘊(yùn)含的道理。把道理不著痕跡地融合在一定的情境中，這樣學(xué)生的感受會更具體，更深刻。 |
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