有些爸媽可能會(huì)疑惑：為什么有時(shí)候我們用盡全力去愛(ài)孩子，結(jié)果孩子的表現(xiàn)卻事與愿違。

　　其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)與父母的教養(yǎng)方式息息相關(guān)。你是什么類(lèi)型的父母，就會(huì)教出怎樣的孩子。

　　針對(duì)家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，美國(guó)心理學(xué)家鮑姆令德（Baumrind）提出了兩個(gè)維度：一個(gè)維度是要求，指父母對(duì)孩子的管束、監(jiān)控程度；另一個(gè)維度是反應(yīng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、支持、鼓勵(lì)、贊賞的程度。

　　根據(jù)這兩個(gè)維度，總結(jié)出了四種主要的、被公認(rèn)的父母教養(yǎng)方式——權(quán)威型、專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、忽視型。你是哪種類(lèi)型呢？

　　權(quán)威型家長(zhǎng)（Authoritative）

　　特點(diǎn)：高要求、高反應(yīng)

　　權(quán)威型的教育方式被廣泛認(rèn)為是對(duì)孩子成效較大，也是益處頗多的一種。權(quán)威型家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子有很高的要求，但他們懂得支持孩子，在必要時(shí)候，及時(shí)調(diào)整“高要求”，使孩子能達(dá)成目標(biāo)。

　　權(quán)威型教育方式較為突出的一個(gè)特征是，和孩子有一個(gè)很開(kāi)放的溝通模式。爸媽和孩子無(wú)所不談，不管好的壞的，孩子都愿意和家長(zhǎng)溝通。這種不怕懲罰和責(zé)備的交流，能讓家長(zhǎng)和孩子更了解彼此，并保持親密的親子關(guān)系。

　　而且權(quán)威型家長(zhǎng)能把握好“規(guī)則和自由的尺度”，先給孩子設(shè)立行為和道德的底線(xiàn)，再向孩子解釋說(shuō)明為什么有些行為是可以接受的，而有些行為是不能接受的，讓孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)正確的道德觀和價(jià)值觀。

　　正如明星媽媽張柏芝就是一位權(quán)威型家長(zhǎng)。

　　兩個(gè)孩子想買(mǎi)玩具，每次她都告訴他們只能挑自己最喜歡的一個(gè)帶回家，并向他們解釋?zhuān)钪胁⒉皇撬袞|西都能得到，要學(xué)會(huì)選擇和珍惜。所以，每次兩個(gè)孩子都會(huì)十分謹(jǐn)慎地挑選自己心愛(ài)的玩具。

　　在孩子面前，張柏芝有絕對(duì)的權(quán)威，事先跟孩子說(shuō)好規(guī)定，其次，跟孩子解釋為什么，贏得孩子的理解，建立親密的親子關(guān)系。在這種教育方式下，張柏芝的兩個(gè)孩子都非常愛(ài)媽媽。

　　權(quán)威型家長(zhǎng)養(yǎng)育的孩子的特點(diǎn)：

　　權(quán)威型家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)和孩子溝通自己對(duì)他們的期望或要求，以及違反規(guī)則會(huì)帶來(lái)的后果等，使得孩子感到有安全感，在一個(gè)積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，樹(shù)立自尊心。

　　這樣良好的親子溝通，孩子能從中學(xué)習(xí)必要的社交技能，因此權(quán)威型家長(zhǎng)的孩子往往對(duì)人友好，善于交往，更容易在社會(huì)上獲得成功。

　　權(quán)威型家長(zhǎng)需要注意：

　　把握好尺度，既不過(guò)于嚴(yán)苛，也不過(guò)于寵愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，鍛煉他們的獨(dú)立性，在人格和心理上給孩子足夠的發(fā)展空間。

　　專(zhuān)制型家長(zhǎng)（Authoritarian）

　　特點(diǎn)：高要求、低反應(yīng)

　　專(zhuān)制型的教育方式也被稱(chēng)為是“嚴(yán)苛型”教育方式，專(zhuān)制型家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求很高，同時(shí)給孩子較少的回應(yīng)。

　　專(zhuān)制型家長(zhǎng)基本是“自己說(shuō)了算”，要求孩子按照嚴(yán)苛的規(guī)定和自己的期望做事，很少跟孩子進(jìn)行深入的溝通。如果孩子做不到或者沒(méi)有達(dá)到期望值，專(zhuān)制型家長(zhǎng)通常會(huì)依靠處罰要求孩子服從或者懲罰孩子。

　　于小彤就是這樣一位“中國(guó)式嚴(yán)父”，他的帶娃理念是：男孩子不許哭，帶娃方式是：訓(xùn)斥訓(xùn)斥再訓(xùn)斥。

　　在一檔綜藝節(jié)目中，當(dāng)時(shí)素人孩子噗噗沒(méi)有椅子，再三求助周?chē)矝](méi)有人搭理他時(shí)，噗噗就忍不住哭了起來(lái)。

　　“嚴(yán)父”于小彤并沒(méi)有幫噗噗找椅子，也沒(méi)有安慰他，而是突然發(fā)飆，推著噗噗往外走，“別吃了，去罰站”。因?yàn)猷坂塾|碰了他樹(shù)立的“男孩不許哭”的原則。

　　像這種的“中國(guó)式嚴(yán)父嚴(yán)母”，他們和孩子之間沒(méi)有互動(dòng)、沒(méi)有溝通，只有霸道而專(zhuān)制的嚴(yán)厲。這樣的父母養(yǎng)育出來(lái)的孩子，容易被壓制得沒(méi)有自信、沒(méi)有尊嚴(yán)，慢慢地變得膽怯怕事。

　　專(zhuān)制型家長(zhǎng)養(yǎng)育的孩子的特點(diǎn)：

　　雖然專(zhuān)制型父母定下的規(guī)則對(duì)孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)很必要，但是這樣的好事情被“過(guò)分詮釋”了。孩子服從父母的安排，自己所做的一切是為了得到父母的肯定，一旦離開(kāi)了父母，離開(kāi)了條條框框的束縛，就可能會(huì)做出不端正的行為。

　　而且，這些規(guī)定阻礙了爸媽和孩子間的正常交流，孩子經(jīng)常會(huì)覺(jué)得沒(méi)有安全感，容易自卑或者膽怯，性格冷漠悲觀，自我防御性強(qiáng)，也不利于社交技能的培養(yǎng)。

　　專(zhuān)制型家長(zhǎng)需要注意：

　　專(zhuān)制型家長(zhǎng)需要找到“規(guī)則”和“溝通”間的平衡點(diǎn)，讓孩子清楚為什么要遵守，并愿意去遵守，而不是是非對(duì)錯(cuò)全由父母說(shuō)了算。

　　溺愛(ài)型家長(zhǎng)（Permissive）

　　特點(diǎn)：低要求、高反應(yīng)

　　溺愛(ài)型的教育方式是一種潛在有害的教育方式。溺愛(ài)型家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不高，很少給孩子制定規(guī)則，即使是有規(guī)則，也經(jīng)常是前后矛盾的。

　　他們?cè)诟⒆酉嗵幍倪^(guò)程中，過(guò)于仁慈和寬容，雖然孩子經(jīng)常感受到愛(ài)和關(guān)心，但是，這種愛(ài)多得要“溢出來(lái)”，從而變成溺愛(ài)了。

　　女演員馬雅舒曾在綜藝節(jié)目《媽媽是超人第二季》的采訪(fǎng)中提到，“在孩子眼中，我應(yīng)該是個(gè)很好妥協(xié)的媽媽”。

　　確實(shí)是的。她不讓女兒米雅吃冰淇淋，但孩子一哭，她就受不住了，“好，我們出去買(mǎi)。”

　　孩子想吃面包，開(kāi)始撒潑打滾，“我要吃！”她也妥協(xié)了，買(mǎi)！

　　有一回米雅犯錯(cuò)了，于是馬雅舒讓女兒罰站，直到道歉為止。

　　可是，事實(shí)證明，孩子一哭，一委屈，一抱，她就又雙叒叕心軟了……直到最后，也沒(méi)看到米雅道歉。

　　馬雅舒對(duì)孩子表現(xiàn)出的妥協(xié)和溺愛(ài)，導(dǎo)致她是一個(gè)沒(méi)有威信的媽媽。孩子不聽(tīng)媽媽的話(huà)，不懂得遵守規(guī)則，長(zhǎng)期以往，只怕孩子會(huì)變本加厲。

　　溺愛(ài)型家長(zhǎng)養(yǎng)育的孩子的特點(diǎn)：

　　溺愛(ài)型的教養(yǎng)方式無(wú)疑是孩子喜愛(ài)的，因?yàn)樗峁┝艘环N可以不顧后果的自由感。然而，孩子也需要規(guī)范感，讓他們覺(jué)得安全。

　　在沒(méi)有約束的環(huán)境下長(zhǎng)大，毫無(wú)后果可言，這樣的孩子很難進(jìn)行自我管理，自我控制能力低；也沒(méi)有界限和底線(xiàn)意識(shí)，難以培養(yǎng)責(zé)任感；在與人合作中，容易不服從管理和不善于合作；與人交往時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出自私任性，不懂尊重別人。

　　溺愛(ài)型家長(zhǎng)需要注意：

　　對(duì)于溺愛(ài)型家長(zhǎng)，很重要的一點(diǎn)是，要給孩子設(shè)定界限和規(guī)則，把握住底線(xiàn)，不能經(jīng)常心軟，讓孩子在合理安全的“框框”中成長(zhǎng)。

　　忽視型家長(zhǎng)（Neglectful）

　　特點(diǎn)：低要求、低反應(yīng)

　　忽視型家長(zhǎng)也被稱(chēng)為“漠視型家長(zhǎng)”，它是一種非常放任且十分不負(fù)責(zé)任的教養(yǎng)方式。

　　沒(méi)規(guī)則，少溝通，是忽視型家長(zhǎng)的特點(diǎn)。父母只顧忙著自己的事務(wù)，大量缺席孩子的生活，對(duì)孩子的一切漠不關(guān)心或一無(wú)所知，對(duì)孩子的行為也很少提出期望和標(biāo)準(zhǔn)，親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。這容易導(dǎo)致孩子難以和別人建立關(guān)系，尤其是在年紀(jì)還小的時(shí)候。

　　在包貝爾的妻子包文婧剛當(dāng)上媽媽的時(shí)候，孩子生下來(lái)就交給了姥姥撫養(yǎng)，沒(méi)有給女兒做過(guò)飯、沒(méi)有陪她睡過(guò)覺(jué)、沒(méi)有幫她洗過(guò)澡。理所當(dāng)然的，2歲的女兒跟包文婧一點(diǎn)都不親密。

　　一早，包文婧不是先看看孩子的需求，而是自己先化起了妝。

　　美美打扮一番后，包文婧只顧著自己在一旁玩手機(jī)，然后隨便給女兒放一部動(dòng)畫(huà)片。

　　忽視型家長(zhǎng)養(yǎng)育的孩子的特點(diǎn)：

　　家庭中冷漠的親子關(guān)系會(huì)影響孩子的自尊心還有幸福感，對(duì)挫折的忍受性很低。缺少標(biāo)準(zhǔn)和期望，孩子很有可能會(huì)沒(méi)有自律性，經(jīng)常在家或者學(xué)校搗亂，意志力不夠堅(jiān)定，缺乏和他人溝通的技能，因此也無(wú)法擁有良好的人際交往能力。

　　忽視型家長(zhǎng)需要注意：

　　“忽視型”家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)停下自己工作的腳步，或者把自己的關(guān)注重心向孩子偏移，多給他們一些關(guān)心，讓孩子感受到你的愛(ài)。畢竟孩子的成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過(guò)了再后悔也來(lái)不及了。

　　爸爸媽媽的教養(yǎng)方式不同，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不一樣的“化學(xué)反應(yīng)”?？辞遄约旱挠齼悍绞?，適時(shí)做出調(diào)整，小E相信每個(gè)爸媽都能培養(yǎng)出自信聰明的娃！

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　　責(zé)任編輯：陳熙