小學(xué)可以說(shuō)是一段人生的起點(diǎn)，無(wú)論是人生觀、世界觀的塑造還是語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)上……都或深或淺地對(duì)以后有一定影響。

很多人都說(shuō)，要是能回到小學(xué)重新開(kāi)始就好了，那樣我會(huì)如何如何做……

但是，在數(shù)學(xué)上，如果你回到小學(xué)還只是照著原來(lái)的思維去思考問(wèn)題，那么，即使回到了小學(xué)，將來(lái)的數(shù)學(xué)也學(xué)不好！

數(shù)學(xué)本就不是靠死記硬背就能學(xué)好的。如果一個(gè)人的思維已經(jīng)固化，那么，即使帶著記憶回到小學(xué)又如何？照樣考不上清華北大！

既然自己回到小學(xué)暫時(shí)是不可能，那么，為孩子的將來(lái)打好基礎(chǔ)就十分必要了！讓我們跟著深本數(shù)學(xué)的老師一起，通過(guò)以下例題的幾種做法來(lái)理解鍛煉孩子思維能力的重要性！

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)周長(zhǎng)計(jì)算的孩子往往會(huì)采用這種方法。用這種方法來(lái)計(jì)算沒(méi)有什么問(wèn)題，但是對(duì)于我們想要提升思維能力的需求，就必須要了解和學(xué)習(xí)更多的解法！

很多人在初中的平面幾何、高中的立體幾何中的學(xué)習(xí)中覺(jué)得自己缺乏空間想象能力，這并不絕對(duì)就說(shuō)天生這方面不夠好，很大一部分原因是從小沒(méi)有鍛煉自己在這方面的能力。

其實(shí)從以上幾種方法我們就可以看出一些簡(jiǎn)單的幾何影子。如果在小學(xué)階段就能?chē)L試著將一個(gè)圖形轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)自己熟悉的圖形進(jìn)行計(jì)算，那么，對(duì)將來(lái)解更加復(fù)雜的幾何圖形是不是會(huì)更有辦法呢？

老師不敢說(shuō)絕對(duì)如此，但如果孩子能學(xué)會(huì)用以上這樣的思維進(jìn)行思考，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)、思維能力肯定會(huì)得到提高！

如在數(shù)學(xué)上有任何疑問(wèn)，歡迎私信咨詢！