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作業(yè)是對課上教學的有效延伸，是課堂學習的鞏固和深化，是學生課外學習的重要手段。對學生來說，通過作業(yè)，可以及時鞏固所學的知識，了解自己的學習情況，作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，改進學習方法。 對于教師來說，布置 作業(yè)是教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。通過批改學生的作業(yè)，教師可以及時獲得教學的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學生學習的難點和弱點。 作業(yè)是學習的重要組成部分，是為了鞏固學生在學校所學知識，要求學生放學后在家里完成的作業(yè)。課堂之外的作業(yè)會給學生帶來諸多益處，無論是學習成績的提高，獨立性、責任感、條理性的增強，還是時間管理技能以及良好學習習慣的培養(yǎng)。在我們?nèi)粘＝虒W過程中，常遇到一些學生不做作業(yè)的現(xiàn)象。首先，端正思想，提高認識，要讓孩子懂得作業(yè)的重要性。 1.幫助孩子理解課堂所學知識。 2.發(fā)現(xiàn)弱點，及時改進。 3.掌握技巧，提高自信。 4.從小培養(yǎng)敬業(yè)精神。 其次，造成學生不做作業(yè)原因各種各樣： 1、速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。 2、不會做。由于沒有理解課上所學知識，造成學習障礙，可是又不想方設法去解決，就這樣置之度外。 3、懶惰性。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。 4、家庭缺乏應有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力?；蛞蚋改甘请p職工，下班遲。放學后無人管束等。這些原因都是學生不能按時按量完成作業(yè)的隱患。  可是，對于初一年級學生來說，往往缺乏學習的自覺性，他們意識不到做作業(yè)是學生的義務，不善于利用時間完成作業(yè)，常敷衍了事，這就成了令大家頭疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢……出現(xiàn)這種情況后，使得孩子當天所學的知識得不到及時鞏固，記憶出現(xiàn)偏差甚至根本就沒有形成記憶。要想孩子學有所獲，孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣是必不可少的。“良好的開端是成功的一半”，希望家長重視孩子的作業(yè)，讓孩子早日養(yǎng)成終身受益的好習慣，現(xiàn)在初一年級是幫助孩子養(yǎng)成習慣的關鍵期，家長決不可以放手，不管不問，必須管必須看必須嚴格要求孩子，甚至某一個數(shù)字的書寫，某一個漢字的筆順，都要督促，不能放松。當孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣后，自然形成知識學習的良性循環(huán)，學習成績自然很好。家長是孩子的鏡子，身教勝于言傳，家長希望孩子養(yǎng)成認真仔細、專心、愛動腦筋的習慣，那么就要給孩子做出榜樣。家長對待孩子作業(yè)的態(tài)度就可以傳遞給孩子重視學習的觀念，如果家長敷衍了事，不聞不問，不能嚴格要求孩子，那么孩子的學習成績自然不會好，請各位家長朋友一定要負起父母的養(yǎng)育和教育責任，每天配合老師，認真教育孩子、管理孩子。 老師和家長一定要善于教育孩子認真地完成作業(yè)。當學生出現(xiàn)不能及時完成時，一定要采取果斷措施，應讓孩子意識到：“學習是自己的事”，逐步學會自己管住自己。尤其孩子做作業(yè)需要輔導時，家長應該耐心進行輔導。如果家長不知道孩子作業(yè)的正確與否，可以先不發(fā)表意見。老師批改過后，家長要看看，全都做對了，要表揚孩子。有錯誤，可以幫助孩子找出錯的原因。這樣有督促，有輔導，有檢查，持之以恒，時間久了，孩子自然就會形成良好的做作業(yè)習慣。  總之，不做作業(yè)的學生，并不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復。這時，我們非常需要取得家長的配合，只有這樣，才會形成合力。因此家長與老師應該經(jīng)常聯(lián)系，在雙方的共同努力下，使孩子能夠更好的學習和生活，孩子的教育離不開家庭和社會，家長和老師多溝通才能促進孩子的健康發(fā)展。 |
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