 01 小易媽媽愁眉苦臉地來找我。不用說，又是為了兒子小易的事。 小易今年15歲，剛上初一。偏科相當(dāng)嚴(yán)重，而且十分任性。稍不對(duì)胃口的課，就在老師眼皮底下睡覺。 老師好言相勸，軟硬兼施，未見起色，便讓小易媽媽把孩子領(lǐng)回家，等厭學(xué)情緒好轉(zhuǎn)了，再來上學(xué)，以免影響其他同學(xué)。 “怎么樣？回家好點(diǎn)了么？”我也不免憂心地問。 “老樣子。白天昏睡，晚上通宵玩游戲。不給玩就大吵大鬧，揚(yáng)言離家出走。每次發(fā)作都要許諾買玩具，給零花錢才能散場。他爸永遠(yuǎn)是一副事不關(guān)已的樣子。這樣下去，我看我們都活不成?！?/span> 小易媽媽一邊痛哭一邊訴說。 放縱的孩子，絕望的母親，隱身的父親。 這個(gè)家到底怎么了？ 小易媽媽是一家大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)的中層領(lǐng)導(dǎo)。在單位是雷厲風(fēng)行、獨(dú)當(dāng)一面的狠角色。 不妙的是她把那股子狠勁滴水不漏地帶到家庭生活中。 小易從1歲起，話還說不清楚的時(shí)候，小易媽突然感到教育兒子任重道遠(yuǎn)，虎媽不能有犬子，就在家里開始了識(shí)字計(jì)劃。 囑咐易爸把家里所有家具，電器，目光所及之物統(tǒng)統(tǒng)系上繩子，掛上牌子，寫上漢字。 督促小易看到電視念“電視”，看到冰箱念“冰箱”…… 小易7歲時(shí)，小易媽又覺得小孩子將來能彈鋼琴多好。 于是力排眾議搬進(jìn)大鋼琴，聘來老師，可是小易對(duì)鋼琴非常不感冒，帶著深深的厭惡與敵意。 小易媽要求孩子寫完作業(yè)，練兩個(gè)小時(shí)琴。孩子總是磨磨蹭蹭拖到10點(diǎn)。 醫(yī)院專家樓夜深人靜的時(shí)候。小易家還能傳來尖叫哭泣的童音和厲聲呵斥的女高音。 在小易媽的強(qiáng)勢(shì)養(yǎng)育下，小易卻變成一個(gè)很弱的孩子。 幼年時(shí)，聽話順從，沉默寡言，難以合群，社會(huì)能力較弱； 到了少年時(shí)，貌似叛逆，強(qiáng)硬，實(shí)則為另一種形式的弱。 按照弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論： 小易的弱表現(xiàn)在遵從現(xiàn)實(shí)處境的“自我”沒有能力掌控追求快樂享受的“本我”。 所以他稍有不合心意之事便大吵大鬧，揚(yáng)言威脅，歇斯底里，無法適應(yīng)正常的生活。 02 母親太強(qiáng)勢(shì)，孩子就弱了。 造成這個(gè)現(xiàn)象的原因與家庭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)。 此類家庭通常女性形象完全覆蓋男性形象。導(dǎo)致父親邊緣化，孩子對(duì)同性父母一方產(chǎn)生認(rèn)同。 我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中常?？吹揭粋€(gè)家庭里面，母親很強(qiáng)，兒子會(huì)較弱，而女兒脾氣暴躁就是這個(gè)原因。 著名家庭問題專家史蒂夫·比達(dá)爾夫在《養(yǎng)育男孩》這本書中將男孩的發(fā)展分為三個(gè)時(shí)間段。 其中6-13歲是男孩嘗試成為男人的時(shí)期。 在母親過于強(qiáng)勢(shì)的家庭結(jié)構(gòu)中，父親通常是被忽視的，激勵(lì)男孩成長為男人的榜樣力量不能得到充分的展示，孩子的堅(jiān)毅自律較難形成，隨之而來的則是成癮性人格。 在央視日前熱播的紀(jì)錄片《鏡子》中，有一個(gè)名叫家明的男孩厭學(xué)，暴力傾向，沉溺于網(wǎng)絡(luò)軍棋中不可自拔。 探究原因就在于其女強(qiáng)男弱的家庭結(jié)構(gòu)，母親溺愛和過度控制孩子，剝奪了他試探環(huán)境的興趣和樂趣。 家明的父母感情不合，長期沖突，母親也把對(duì)父親的怨氣撒在孩子身上，把焦慮抱怨的情緒傳遞給他，更加劇了家明在現(xiàn)實(shí)世界極度缺乏自信和力量的現(xiàn)象，繼而躲進(jìn)虛擬的世界尋找一份慰藉與安寧。 分析了造成小易目前這種狀況的大致成因后，小易媽媽若有所思：那么應(yīng)該怎么補(bǔ)救呢？ 03 最重要的是讓夫妻關(guān)系返回天平的兩端，弱化母親的強(qiáng)勢(shì)形象，把父親從邊緣拉到家庭中央。母親應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)父親做三件事。 1. 陪孩子，質(zhì)量大于數(shù)量。 央視原主持人樊登老師由于常年在外演講，陪伴孩子的時(shí)間非常少。他特別請(qǐng)教了專家。 專家說：陪伴重在質(zhì)量，而不是時(shí)間。讓孩子與爸爸共同參與一件事是高質(zhì)量的陪伴方式。 于是樊登老師想到一個(gè)方法，他把錄制節(jié)目的工作放在家里，當(dāng)他對(duì)著攝像頭講話時(shí)，兒子坐在一旁當(dāng)觀眾，幫爸爸看倒計(jì)時(shí)，打手勢(shì)提醒爸爸剩余時(shí)間。 這時(shí)父子倆為了一個(gè)共同的目標(biāo)，變成平等合作的伙伴，孩子得到尊重后，傾向于形成有能力，有價(jià)值感的自我意象。 2. 分享經(jīng)歷，激發(fā)孩子的同理心。 法國有一套經(jīng)久不衰的繪本叫湯姆小兔成長記。湯姆是一只淘氣的小兔子，經(jīng)常犯各種各樣的錯(cuò)誤。 有一次他在幼兒園故意踢倒了小朋友的積木，挨了老師的責(zé)罰。湯姆爸爸來接小湯姆。回家的路上，爸爸沒有一味指責(zé)孩子，而是和他分享自己小時(shí)候做錯(cuò)事后受了爺爺懲罰的事情。 通過分享，小湯姆得到了同理，原來大家都一樣，不會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)而迷惑自卑，同時(shí)也從爸爸的故事中獲得榜樣的力量，犯了錯(cuò)不會(huì)一直挨罰，重要的是勇敢地承擔(dān)責(zé)任。 3. 讓男孩成長為男人。 德國畫家卜勞恩根據(jù)自己和兒子克里斯蒂安相處的經(jīng)歷創(chuàng)作了著名的《父與子》。我常常感到這部作品背后一定有一個(gè)智慧的母親。 這個(gè)母親和過于強(qiáng)勢(shì)的母親時(shí)刻占有孩子，指點(diǎn)孩子不同，她更懂得適時(shí)隱身，有意為父子倆創(chuàng)造耳磨廝鬢，親密無間的相處時(shí)光。 以便使兒子有機(jī)會(huì)從父親身上學(xué)到如何成為一個(gè)真正的男人。 當(dāng)父親常常帶著孩子一起為家庭換壞了的燈泡，清理堵住的下水道時(shí)，孩子也潛移默化地學(xué)會(huì)了尊重體力上更弱的女性以及為家庭負(fù)起責(zé)任。 法國作家拉封丹寫過一則《北風(fēng)和南風(fēng)》的寓言：
母親對(duì)孩子的影響不正像一陣風(fēng)么？ 凌厲的北風(fēng)，只能將孩子襲擊得眉頭緊鎖，走路踉蹌；溫柔的南風(fēng)，才能讓孩子如沐春光，茁壯成長。 作者簡介：姚瑤，浙江某高校護(hù)理老師，獲心理咨詢師職業(yè)資格，心理學(xué)，教育學(xué)終身學(xué)習(xí)者，專注于親子，情感，社會(huì)心理等方面的寫作。本文來自初心客廳(ID: xinlishudaozixun)，轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)。 |
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