米絲魚(yú)老師—— 作文導(dǎo)師團(tuán)12名專家組成員,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 ,導(dǎo)圖式課堂筆記訓(xùn)練人,歷任導(dǎo)師團(tuán)年級(jí)負(fù)責(zé)人,米絲魚(yú)工作室主持人,被孩子們稱為“胖乎乎的米絲魚(yú)”。講課風(fēng)格生動(dòng)、幽默、聲音甜美動(dòng)聽(tīng),作文名師教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)核心成員,從教20年,期間個(gè)人及所教學(xué)生作品均在國(guó)家級(jí)省級(jí)刊物上發(fā)表。 萬(wàn)事開(kāi)頭難,作文也不例外。小學(xué)生作文的開(kāi)頭應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?古人把文章的優(yōu)美開(kāi)頭稱作“鳳頭”,還是是很有道理的。一個(gè)讓人“一見(jiàn)鐘情”的開(kāi)頭,會(huì)引發(fā)讀者遐想下文。 梁實(shí)秋曾經(jīng)在他的文章里提到這樣一段話:“徐先生教我許多作文的技巧。……他告訴我,文章的起筆最難,要突兀矯健,要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,要一針見(jiàn)血,才能引人入勝,不必兜圈子,不必說(shuō)套語(yǔ)。” 來(lái)看看米絲魚(yú)戰(zhàn)隊(duì)的小勇士們寫(xiě)的作文,我們來(lái)分析分析他們的開(kāi)頭是什么技巧呢? 1.糖糖 游洱海 “風(fēng)花雪月古城開(kāi),洱海蒼山次第排?!蔽以缇吐?tīng)媽媽說(shuō)過(guò)洱海的名氣,今天終于有幸一睹洱海的風(fēng)光。 洱海,顧名思義,它的形狀就像一只大耳朵,里面盛滿了水。洱海其實(shí)是一個(gè)淡水湖,但是由于以前的居民以為比較大的湖就是海,所以,給它取名為洱海。 洱海表面看上去風(fēng)平浪靜,波光粼粼,但是其實(shí)它的浪非常的大,只要大風(fēng)一吹,浪花就能旋起數(shù)米高。 洱海云的形狀也和別的地方不一樣,因?yàn)槎_@個(gè)地方的風(fēng)大,所以云的形狀是千姿百態(tài)、千變?nèi)f化的,比如,剛剛還有一匹馬,馬頭向南,馬尾向西,跪在地上,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的,但是一陣大風(fēng)吹來(lái),那匹馬就不見(jiàn)了,可能又出現(xiàn)了一個(gè)穿裙子的小姑娘…… 洱海這個(gè)地方的水產(chǎn)也非常豐富,比如這里的弓魚(yú)、鯽魚(yú)、草魚(yú)、鯉魚(yú)……有36種之多,這些魚(yú)味道鮮美,嘗起來(lái)鮮嫩可口,是餐桌上的佳肴。 我還在洱??吹搅他R鶿。鸕鶿本來(lái)是漁民用來(lái)捕魚(yú)的一種鳥(niǎo)類,但是因?yàn)楝F(xiàn)在鸕鶿被列為了國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物,所以這里的鸕鶿大部分是供游客觀賞的。這些鸕鶿有黑色的嘴巴,平時(shí)看不出來(lái)有多大,但是如果一張開(kāi),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的嘴巴其實(shí)非常大,能裝下一條重達(dá)一兩斤的魚(yú)。 洱海真是讓人流連忘返的地方。 技巧一:引用詩(shī)句,突出主題 糖糖的開(kāi)頭引用郭沫若的詩(shī)句作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ),由此引出寫(xiě)作內(nèi)容,水到渠成,順暢自然。 引用詩(shī)句使開(kāi)頭別具韻味,雅致又富有詩(shī)意。 2.王雅霓 抓螃蟹 '啊!'蘭卡央下著雨的下午,在可可的尖叫聲中,我們開(kāi)始了抓螃蟹的游戲。 我們撐著傘,踩在軟軟的細(xì)沙上,尋找著螃蟹。我看到一只雪白的小螃蟹,正一動(dòng)不動(dòng)的站在一塊灰色的小石頭上,它八只腳向四周展開(kāi),眼睛向外垂著,在陽(yáng)光的沐浴下睡著午覺(jué)。 我小聲地對(duì)兩位朋友說(shuō):“石頭上,打圍。”我們踮著腳向它走去,可它卻似乎渾然不知危險(xiǎn)的到來(lái)。我舉起雙手,慢慢地靠近它,我聽(tīng)見(jiàn)了自己“砰砰”的心跳聲,急促的呼吸使我更緊張。我對(duì)她們說(shuō):“我先來(lái)抓這只螃蟹,如果它逃走了,你們就可得跟上。”我雙手向下一蓋,就在那一剎那可可和涵涵向遠(yuǎn)方跑去,我感到很奇怪,悄悄地把手打開(kāi)一條縫,向里面望去,小螃蟹竟然逃走了。我抬頭看向遠(yuǎn)方,一個(gè)白色的身影在那不遠(yuǎn)處奔跑著?!皻⒀剑 蔽乙贿叴舐暫暗?,一邊向它跑去。那時(shí),耳旁只有風(fēng)呼呼的聲音,我腦子里全是那只螃蟹。 眼看小螃蟹就要逃跑了,可可從旁邊一躍而起,雙手向它撲去,“NO!”我、可可還有涵涵失望的大叫,只差幾厘米就抓到了!不過(guò)我留意到,可可撲向它時(shí),掀起一團(tuán)沙,讓小螃蟹“咚咚咚”一連翻了好幾個(gè)跟頭,最后八腳朝天的栽倒在地。我拼盡全力向它奔去,怕它又逃了,不幸的是小螃蟹被一陣風(fēng)掀起,慌慌張張地在沙灘上奔跑著,白色的身影和白色的細(xì)沙混雜在一起,使我眼花繚亂,我心想:“天啊,又加大了難度了。”我用一直抗在肩上的傘擋在它面前,它只顧著一心想要逃跑,不停地用鉗子劃著這把大傘。我大聲的對(duì)兩個(gè)朋友叫道:“可可、涵涵,快過(guò)來(lái)!”她們從遠(yuǎn)處沮喪的走來(lái)?!安灰π防??”一聽(tīng)到螃蟹兩個(gè)字,她們就大步向我奔來(lái)。 涵涵和可可鉆到我的傘底下,可可用手蓋住小螃蟹,抓起那堆沙子,興奮得又蹦又跳。我們把蓋住小螃蟹的沙子一點(diǎn)一點(diǎn)的弄掉,最后一只雪白的小螃蟹出現(xiàn)在我的手里。我把小螃蟹遞給可可,他們倆一人拿著小螃蟹的四只腿。小螃蟹揮舞著它那微不足道的小鉗子示威,看著它那滑稽的樣子,我們都笑了。在我們的合作下,成功得到了第一只我們親手捕獲的小螃蟹。 我們的笑聲留在了島上,一串抓螃蟹的記憶也留在了島上。 技巧二:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,落筆入題 雅霓同學(xué)的作文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔“捉螃蟹”主題,引出下文。 寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,擺明態(tài)度,不失為一種普通但又實(shí)用的方法。寫(xiě)考場(chǎng)作文時(shí),同學(xué)們可以首選這種開(kāi)頭,突出主題又不容易跑題。 3.薛杭杭 煮粉干 每天早上起床,總能聞到媽媽親手做早餐的誘人香味,讓我迫不及待地去洗漱。當(dāng)我逐漸體驗(yàn)到這些食物所包含的濃濃的親情時(shí),我的心底就有一股暖流在涌動(dòng),或許是處于這種感動(dòng),讓我去嘗試做一頓親情早餐。 那是一個(gè)星期早上,我起得非常早,我趕緊跑到媽媽的房間,咦,媽媽還在睡覺(jué)!本想叫醒媽媽的,但又想到他每天那么晚回家,那么早起床做早餐,多么辛苦啊!那就讓我來(lái)做點(diǎn)事吧。 于是,我跑進(jìn)廚房,打開(kāi)冰箱,一袋粉干和一把青菜和一袋香菇呈現(xiàn)在眼前。 燒菜了,我穿起圍裙,拿出來(lái)鏟子,將水注入鍋里,點(diǎn)燃煤氣,取出一小把粉干放入鍋里,隨即,我取出三朵香菇,用剪刀剪碎,同時(shí)將菜和肉切條,將小鍋放到電磁爐上,倒進(jìn)少量油,把香菇、菜和肉一起放進(jìn)去,倒入調(diào)味品,于是這香噴噴的配料做好了。大概五分鐘左右,把粉干撈出,小心翼翼地裝入調(diào)好味的碗里,最后鋪上已經(jīng)做好的配料,一碗香味撲鼻的面出爐了。 好香啊!看著這碗豐盛的早餐,我口水不停地從嘴里流出,萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng),現(xiàn)在就只等媽媽起床了,過(guò)了好久,媽媽從房間里出來(lái)??吹轿揖臏?zhǔn)備的早餐,夸贊我:“不錯(cuò)?!蔽倚睦镱D時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。 技巧三:抒發(fā)情感,打動(dòng)人心 杭杭在文章開(kāi)頭,把媽媽濃濃的親情真實(shí)地反應(yīng)、抒發(fā)出來(lái),撥動(dòng)讀者的心弦,激發(fā)內(nèi)心的情感。 運(yùn)用這種抒情開(kāi)頭,一定要有感而發(fā),而不能為文生情,無(wú)病呻吟。 4.李雨霏 被罰下蹲 早上起來(lái),知了煩人地“知知”叫著,一刻也不停息,太陽(yáng)把人們炙烤得心惶惶,就連好不容易盼來(lái)的一陣風(fēng)也是熱的。今天是我學(xué)自由泳的第六節(jié)課,我在應(yīng)教練班被罰了下蹲。 應(yīng)教練要求很嚴(yán)格,不能按他的要求做好就會(huì)被罰下蹲,是三個(gè)教練中要求最嚴(yán)格的一個(gè)。 哎,今天我和A同學(xué)就遭遇了下蹲神功吶! “李雨霏,A同學(xué)!給我聽(tīng)好了,你們第一個(gè)去游,要求12口喚氣!C同學(xué)5口喚氣,D同學(xué)8口喚氣!”應(yīng)教練不容置疑地說(shuō)道。 “為什么我們才六節(jié)課就要求12口喚氣?其他同學(xué)已經(jīng)十幾節(jié)課了要求還低一些!”A同學(xué)很不服氣地小聲嘟囔著。 “是呀!”我也悄悄地附和道。 “A同學(xué)、李雨霏,預(yù)備!游!”應(yīng)教練大聲地命令道。 我們把頭埋進(jìn)水里,雙腿繃直,用力打水,雙手交叉伸直,緊貼著臉,左手往后貼緊大腿一劃,再往上往前劃一圈,然后右手做同樣的動(dòng)作,唯一不同的是右手剛出水面時(shí)順勢(shì)向右抬頭喚氣,一口,兩口,三口……我越游越費(fèi)勁,感覺(jué)手腳漸漸變得不聽(tīng)使喚了,到了第10口喚氣時(shí)終于忍不住站了起來(lái)。 “你們兩個(gè),”應(yīng)教練不分青紅皂白地指指我和A同學(xué),又指指下蹲專地,“去下蹲100個(gè)!” 哎,應(yīng)教練真是名副其實(shí)的“硬”教練呀!哎呀,只有去做下蹲了! ![]() 技巧四:描寫(xiě)景物,渲染氣氛 ![]() 雨霏寫(xiě)環(huán)境式開(kāi)頭,用知了的煩人、太陽(yáng)的炙熱渲染了文章的氣氛,為后文事情的記敘做了鋪墊。 其實(shí)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě),既可以為文章提供一個(gè)特定的背景,又能使文章形成一種特殊的氛圍。 5.齊雨涵 家有“煤球” 我家有一個(gè)“煤球”,他全身黑乎乎的,就像是哪個(gè)淘氣的孩子用墨水涂上去似的。你想知道它是什么嗎? ![]() ![]() ![]() 它的頭毛茸茸的,像個(gè)橢圓形的小皮球,頭上長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵,總是豎在頭頂,只要有一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)靜它那雙靈敏的耳朵都能察覺(jué)到,一雙又大又圓的眼睛,圓溜溜的,像兩顆黑色閃閃發(fā)亮的大水晶球鑲嵌在臉上,它的眼睛可神奇了!早上,像兩顆紅棗似的,圓鼓鼓的;一到中午,眼睛就瞇成了兩條細(xì)線,可到了晚上,它的眼睛變成了兩盞綠色的燈泡,閃閃發(fā)光。紅紅的小鼻子下面長(zhǎng)著一張人字形的嘴巴,可貪吃了!嘴巴的兩旁有著六根雪白的胡須,摸起來(lái)硬邦邦的,一扇一扇的,像一根根鋼絲一樣。你們想知道他的胡須有什么作用嗎?可別小看它又細(xì)又小,胡須用處可大了,捉老鼠時(shí)可以用它來(lái)丈量老鼠洞的大小。一條毛茸茸的尾巴看到有好吃的就一搖一搖的,像個(gè)撥浪鼓似的搖個(gè)不停。 看到這里,你們都應(yīng)該猜出來(lái)“煤球”是什么了吧!噓!沒(méi)錯(cuò)啦,它就是我奶奶家的一只貪吃的貓,它餓了,就在家里上竄下跳,像個(gè)小偷一樣到處尋找食物,實(shí)在找不到吃的,聰明的“煤球”就跑過(guò)來(lái),用它那柔軟的身體不停地蹭我的腳,“喵——喵”撒嬌地叫著,好像在向我討好:“求求你了,可愛(ài)的小主人,我快要餓扁了,給我點(diǎn)吃的吧?”我每次看它那可憐巴巴的樣子,不忍心,跑到廚房夾起一條剩下的魚(yú),放在它“吃飯”的盤(pán)子里。我手剛一放下,它就像一支離弦的箭朝它的盤(pán)子撲過(guò)去,用它那小鼻子嗅了又嗅,像極了一名合格的“偵探員”。幾秒鐘后,它便伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,舔了又舔盤(pán)子里美味的魚(yú),覺(jué)得味道不錯(cuò),繼續(xù)埋頭啃那條魚(yú)。它正吃得起勁,你要是不小心驚擾到它,它會(huì)大怒,撲到你腳上,使出它的殺手锏-----九陰白骨爪,在你腳上留下深深的痕跡,奶奶的狗狗就這樣被“襲擊”過(guò),所以它在吃東西的時(shí)候千萬(wàn)不要去招惹它。吃飽了它就伸伸懶腰,躺在太陽(yáng)地上呼呼地睡起來(lái),而且四腳朝天,四平八穩(wěn)的睡得特別舒服?!懊呵颉痹瓉?lái)不僅貪吃它還貪睡呢! 我奶奶家的“煤球”真頑皮,我喜歡煤球,我多么想把它帶在身邊,讓它每天陪伴著我。 ![]() 技巧五:巧設(shè)懸念,追根究底 ![]() 雨涵在文章的開(kāi)頭,巧妙地設(shè)黑乎乎的“煤球”這個(gè)懸念,使讀者產(chǎn)生迫切閱讀下文的愿望。 設(shè)置懸念的目的在于吸引讀者的注意點(diǎn),為正文部分的敘述做鋪墊。 開(kāi)頭的寫(xiě)法有很多種,今天我們先講五種。 同學(xué)要明白作文開(kāi)頭的作用: 扣題、定位、引下文。開(kāi)篇要為內(nèi)容和中心服務(wù),交代清晰,盡量簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美,不要寫(xiě)與主題無(wú)關(guān)的事或景,也不要用優(yōu)美辭藻去堆砌。 |
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