1.《學(xué)記》是中國(guó)教育乃至世界教育史上第一部完整的教育專(zhuān)著。

2.柏拉圖《理想國(guó)》，認(rèn)為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)“哲學(xué)王”。

3.亞里士多德《政治學(xué)》，認(rèn)為教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，不是私人的。

4.昆體良《雄辯術(shù)原理》（又名《論演說(shuō)家的教育》）是西方第一本教育專(zhuān)著。

5.桑代克《教育心理學(xué)》，是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著。

6.夸美紐斯《大教學(xué)論》，標(biāo)志著獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的開(kāi)端，該書(shū)被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。

7.維果斯基《教育心理學(xué)》主張必須把教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的分支來(lái)進(jìn)行研究，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化說(shuō)”。

8.盧梭《愛(ài)彌兒》要求教育遵循自然天性，也就是兒童在自身的教育和成長(zhǎng)中取得主動(dòng)地位。

9.康德《康德論教育》認(rèn)為“人是唯一需要教育的動(dòng)物?！?，他是最早在大學(xué)開(kāi)設(shè)教育學(xué)課程的教育學(xué)家。

10.洛克《教育漫話》提出了“白板說(shuō)”。

11.赫爾巴特《普通教育學(xué)》（1806年）的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，他是近代德國(guó)著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。

12.杜威《民主主義與教育》的理論是現(xiàn)代教育理論的代表。

13.布魯納的《教育過(guò)程》提出“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”

14.保羅·朗格朗《終身教育引論》提出“終身教育”思想，產(chǎn)生了廣泛的影響，被公認(rèn)為終身教育理論的代表作。

15.俄國(guó)教育家烏申斯基《人是教育的對(duì)象》，烏申斯基因此被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

16.克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育與民主制度》一書(shū)，是以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育學(xué)問(wèn)題的著作。

17.蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

18.加里寧《論共產(chǎn)主義教育》和《論共產(chǎn)主義教育和教學(xué)》。重視道德教育和勞動(dòng)教育的作用。

19.卡普捷列杰夫《教育心理學(xué)》俄國(guó)第一本教育心理學(xué)著作。

20.凱洛夫主編的《教育學(xué)》總結(jié)了蘇聯(lián)20世紀(jì)二三十年代社會(huì)主義教育正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了教育學(xué)的理論體系，論述了全面發(fā)展的教育目的，著重闡述了智育及教養(yǎng)的地位和作用。

21.贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識(shí)起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過(guò)程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則。

22.廖世承《教育心理學(xué)》是中國(guó)較早的一本教育心理學(xué)教科書(shū)。

23.楊賢江《新教育大綱》是我國(guó)第一本馬克思主義的教育學(xué)著作。

24.馬卡連柯《教育詩(shī)》、《論共產(chǎn)主義教育》。提出了通過(guò)集體和生產(chǎn)勞動(dòng)來(lái)教育兒童以及在集體中進(jìn)行教育的原則和方法。