家庭教育的獅虎法則（二）：再談標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)用知行 2017-09-15

展開全文

英語與教育的碰撞與啟發(fā)

美國最前沿教育理念+最真實(shí)最直接的美國文化體驗(yàn)，

最好玩的英語科普+終結(jié)“聾啞”英語最有效的方法。

英語是一種聽覺記憶，地道美式課堂實(shí)況分享：

《歷史》-L3

更多上課視頻，請回到微信主頁面，點(diǎn)擊“獨(dú)家分享”--“視頻庫”

家庭教育的獅虎法則第二條：給孩子指引方向，為孩子設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。為什么要強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)呢？因?yàn)槟憬o了孩子機(jī)會，孩子就會去行動?？墒牵?strong>孩子最初并不知道各種行為的邊界，他們會本能地探索，會不停地試探各種行為的邊界。而這個(gè)邊界，往往是家長對他們行為要求的底線。

因此，孩子需要父母為他們設(shè)定一系列具體可行的標(biāo)準(zhǔn)，并清清楚楚地告訴他們：什么可以做，什么不可以做，怎么做才可以更好。這樣的標(biāo)準(zhǔn)既給了孩子安全的設(shè)限，又給了孩子具體的行為方向。

然而，實(shí)際情況怎么樣呢？

有些家長自己都不明確某件事應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)，是做事的規(guī)則，做事的邊界，做事的目標(biāo)，做事的后果。它告訴孩子什么可以做，做到什么程度，什么不可以做，做了不該做的事情，后果是什么。有了它，孩子就可以只管做事，而避免盲目地試探；沒有它或不清楚標(biāo)準(zhǔn)，家長痛苦，孩子也痛苦。在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)榧议L沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，而孩子被責(zé)罵的事情天天都在發(fā)生。比如，一口氣吃了7根冰棍，吃了半斤糖……其實(shí)，孩子只是遵循“法律沒有禁止的都是允許的”原則。

在這里強(qiáng)調(diào)一下行為后果。如果標(biāo)準(zhǔn)里面沒有包含后果，標(biāo)準(zhǔn)就是零標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)如同法律條文，只有對罪的定義而沒有對罪的量刑。沒有了N年有期徒刑、無期徒刑和死刑，法律就是一張廢紙。

家長有標(biāo)準(zhǔn)，但常常不統(tǒng)一

同一件事情，家長的標(biāo)準(zhǔn)不一致，導(dǎo)致孩子感到無所適從，陷入迷惑，最后無標(biāo)準(zhǔn)可循。比如，孩子犯了錯(cuò)，媽媽的態(tài)度是要嚴(yán)懲，爺爺奶奶要護(hù)著，爸爸就在中間打圓場。有多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)之間相互矛盾，最后成了沒有標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)

孩子在長大，標(biāo)準(zhǔn)也要變。比如孩子小時(shí)候，大人幫著穿衣服起床；孩子長大一些，大人叫醒孩子，孩子自己穿衣服；再大一些，孩子自己按時(shí)起床。有的家長抱怨早上叫孩子起床上學(xué)，很痛苦。其實(shí)這往往是因?yàn)楹⒆娱L大了，但家長和孩子都還在執(zhí)行“小時(shí)候”的標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)的高度

家長的水平?jīng)Q定了標(biāo)準(zhǔn)的高度，而標(biāo)準(zhǔn)的高度決定了孩子能達(dá)到的程度。比如前面說的起床的例子，很多家庭，孩子都上高中了，家長還每天早上一次又一次催著起床。這個(gè)年齡的孩子，早就應(yīng)該有一定的自控能力，從而能夠掌控自己的時(shí)間表。看似是起床的問題，其實(shí)是孩子的時(shí)間掌控能力的問題。而這種能力背后，是自控、時(shí)間安排、事情優(yōu)先等級的判斷、效率等等問題。高度不夠，家長還以為僅僅是起床的問題。

日常行為中的標(biāo)準(zhǔn)很多，簡單又具體。需要家長耐心地、循序漸進(jìn)地告訴孩子。我想，家長們最關(guān)心的，還是孩子的學(xué)習(xí)問題。那我們今天，就來談?wù)?strong>“學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)”。

我從來不認(rèn)為學(xué)霸是天生的，學(xué)霸其實(shí)是高標(biāo)準(zhǔn)下成長起來的孩子。有的家長會說，我們家孩子也很努力啊，Ta也天天看書、寫作業(yè)，為什么成績那么差？讓我們以兩條“學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)”為例來分析。

學(xué)霸的記憶標(biāo)準(zhǔn)

在學(xué)習(xí)過程中，有大量知識需要孩子記憶。記憶是思考和融會貫通的前提，是學(xué)習(xí)最基本的能力要求。有的孩子說，我背了所有的資料，但就是不會做題。那么，記憶力要達(dá)到什么程度才算是學(xué)霸的水準(zhǔn)呢？舉個(gè)例子，學(xué)霸能把一本歷史書在腦子里一頁一頁地翻，可以告訴你什么內(nèi)容在第幾頁里。腦子里有了一整本書，考試是不是等同開卷？有的人說，我記不住。那我建議你在標(biāo)準(zhǔn)的后面，試試加一個(gè)后果。

又比如說學(xué)英語，記單詞。這讓很多國內(nèi)的孩子痛苦不堪，因?yàn)槿狈α己玫恼Z言環(huán)境，即使在上學(xué)的路上都拿著厚厚的單詞書背單詞，也是記了又忘。家長不妨試想一下：你的母語能力是因?yàn)樘焯毂匙衷~句提高的嗎？是在人與人的交流互動中潛移默化地提升的吧！因此，你要告訴孩子的是：學(xué)語言，“聽說”才是關(guān)鍵。

正是基于這樣的理念，我們dayday30就采用了真人互動的教學(xué)模式，讓孩子在與美教的輕松交流中增加詞匯量，提高英語水平，進(jìn)而終結(jié)“聾啞”英語！

學(xué)霸的效率標(biāo)準(zhǔn)

在學(xué)校經(jīng)常見到兩類學(xué)生：一類是你看到Ta的時(shí)候，Ta都玩得很嗨，但一到考試，Ta總能名列前茅，這就是“學(xué)霸”。另一種也很極致：為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食，好像時(shí)間不用來學(xué)習(xí)都是浪費(fèi)生命的架勢。可每當(dāng)成績下來，一臉的苦大仇深。

對于上面關(guān)于記憶的標(biāo)準(zhǔn)，你可能有異議。雖然我認(rèn)為一般人只要刻苦，都能做到在腦子里面翻書，但人的記憶能力畢竟有差別。關(guān)于效率，在這里說一個(gè)誰都能辦到的例子：

今年夏天，我侄子來美國玩，平時(shí)有叮囑他要寫暑假作業(yè)。在他出發(fā)回國的那個(gè)早上，大家一起吃早餐，我順口問了一句：“昨天寫了多少暑假作業(yè)？”他說：“寫了三篇小字……”我讓他先吃完飯，然后讓他從收拾好的行李中拿出小字本，“馬上寫一篇小字”，我說。他用了13分鐘，寫完了一篇小字。

以他現(xiàn)有的速度，三篇，39分鐘，再多給他6分鐘，45分鐘。也就是說，他一天就干了45分鐘的活。知道學(xué)霸的效率嗎？一天一本，30篇。你花10天時(shí)間完成的事，學(xué)霸一天就完成了。剩下9天，再學(xué)3天，玩6天。你可不就看見學(xué)霸天天在玩嗎？

想要你的孩子成為學(xué)霸，請清楚地告訴Ta學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)。正所謂“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者，必?cái)　?。?biāo)準(zhǔn)不同，行為結(jié)果就不同。因此，想要你的孩子成為什么樣的人，就要以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)要求Ta。

作者

簡介

Frank， 1997年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，1999年留學(xué)美國，定居美國至今，現(xiàn)在是三個(gè)孩子的父親。Frank一直和教育有著不解之緣，大學(xué)畢業(yè)即在國內(nèi)某知名高級中學(xué)任教；三年前創(chuàng)辦了“天天三十分鐘英語”；作為孩子學(xué)校家長委員會的成員，他全心投入孩子學(xué)校的事務(wù)，關(guān)注孩子每一階段的成長。這些切身經(jīng)歷讓Frank充分接觸、收集到中美兩國的第一手教學(xué)信息、資訊，并且能夠及時(shí)把自己看到、學(xué)到的美國教育理念引入中國，讓中國家長在孩子的教育問題上能多一個(gè)視角，多一種思考。

本站是提供個(gè)人知識管理的網(wǎng)絡(luò)存儲空間，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，不代表本站觀點(diǎn)。請注意甄別內(nèi)容中的聯(lián)系方式、誘導(dǎo)購買等信息，謹(jǐn)防詐騙。如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請點(diǎn)擊一鍵舉報(bào)。

轉(zhuǎn)藏 分享

QQ空間 QQ好友新浪微博微信

獻(xiàn)花（0） +1

來自：學(xué)用知行 > 《觀點(diǎn)》

舉報(bào)/認(rèn)領(lǐng)