 X我國有0-3歲嬰幼兒7000萬，這部分散居兒童的教育大部分由家庭承擔(dān)，但是很多家長并不具備教育0-3歲嬰幼兒經(jīng)驗，甚至很多家長的教育觀念都很落后。如何給這部分孩子在他能力發(fā)展最關(guān)鍵的階段給予有益的必要的正確的教育引導(dǎo)呢？是否要開展嬰幼兒一體化教育呢？這是長久以來，社會普遍關(guān)注的問題。 嬰幼兒一體化是指在對嬰兒和幼兒的生長規(guī)律特點進行系統(tǒng)的研究的基礎(chǔ)之上，為嬰幼銜接做好充分的準(zhǔn)備，為嬰幼兒順利發(fā)展提供良好的環(huán)境的教育。說通俗一點類似于現(xiàn)在小學(xué)和中學(xué)的九年一貫制教育。微觀的講就是在一個教育機構(gòu)里，為寶寶提供從嬰兒期到幼兒期直至學(xué)前期的系統(tǒng)教育。也就是說在一個機構(gòu)里承擔(dān)了寶寶0-3歲和3-6歲的教育工作。目前的兒童早教項目大都是把0-3歲的教育和3-6歲的教育分開進行。這對孩子的發(fā)展是不利的。孩子在一個早教中心里生活學(xué)習(xí)了三年，對早教中心非常熟悉，而到了3歲他要上幼兒園，在幼兒園里要接觸新的環(huán)境，陌生的老師陌生的小朋友。他需要去適應(yīng)去熟悉。對于孩子的餓情感來說無疑是一次掠奪。而老師對于這個孩子是非常熟悉的，了解了他的生活習(xí)性生活習(xí)慣。如果這個機構(gòu)里沒有3-6歲的課程，老師就失去了對孩子的系統(tǒng)觀察，那么對于孩子的成長是個缺憾，對于老師的工作是一個損失。這是從孩子的身心發(fā)展來說。其次在政策上來說，國家也是支持做好嬰幼兒一體化的。比如在很多幼兒園，國家鼓勵其承擔(dān)起對社區(qū)0-3歲散居嬰幼兒的早期教育的。華夏愛嬰教育集團一直積極鼓勵個人和社會力量來承擔(dān)這部分孩子的早期教育，但是更鼓勵幼兒園開辦親子園幼兒早教。因為幼兒園開辦親子園幼兒早教，有其他各種教育機構(gòu)所不具備的教育優(yōu)勢。 優(yōu)勢一：場地優(yōu)勢。幼兒園開辦親子園幼兒早教有現(xiàn)成的場地。一般的幼兒園都有自己的戶外活動場地和多功能教室?？梢詮闹心贸鲆婚g教室簡單裝修即可開展親子園幼兒早教。 優(yōu)勢二：設(shè)備優(yōu)勢。一般的幼兒園都有蒙臺梭利教具、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教具和奧爾夫音樂教具。華夏愛嬰教育集團的親子園幼兒早教課程正是融合了這些先進的教育理念，在教學(xué)中大都會用到這些教具。 |
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