一個學校真正的靈魂是什么？是什么支撐著一所百年學校的歷史？

有人認為是校長，一個好校長就是一所好學校。有人認為是教師，名校，非大樓之謂也，乃大師之謂也。更多人的認為是學生，生源好，則學校強；生源差，則學校倒。所以每年的生源大戰(zhàn)，一觸即發(fā)，一發(fā)不可收拾。

但教師節(jié)幾個老師的發(fā)言，卻讓我多次熱淚盈眶。我自信自己并非是一個易于感動的人，但我仍然有兩次被狠狠擊中，以致在回家的路上，和妻子轉(zhuǎn)述，突然忍不住，又是淚灑衣襟。

教師節(jié)有四個老師講述教育故事。他們緩緩道來。

侯澗平老師的講述的是一中優(yōu)良的傳統(tǒng)；錢建芬老師的《我的成長經(jīng)歷》分享一路走來的苦樂；張超老師《適合的才是最好的》說出了教育的真諦；甄恩平老師則《不忘初心，繼續(xù)前行》，老中青三代老師用最樸素的語言，講述發(fā)生在我們身邊的故事。

他們說得都好。尤其是兩位老教師侯澗平老師和甄恩平老師。

侯澗平老師講述《履跡深深憶草橋》，侯老師從教37年，從一中的學生成為一中的老師，他的故事太震撼人心了。

很快就要退休的九朝元老侯澗平老師

侯老師先后經(jīng)歷了9任校長，他開玩笑說，九朝元老。他給我們講述了一中歷史上的三次輝煌，侯老師曾擔任教導副主任，后受學校委托，協(xié)助羅明校長創(chuàng)辦新草橋中學，勵精圖治，再造了一所優(yōu)質(zhì)學校。

但侯老師為而不有，功成不居，歲數(shù)大了之后，就退下來擔任青年教師引路人，帶出了一批批的好教師。

他還把自己孩子送入北京大學。他說，自己在孩子身上花的時間，永遠沒有學生多。但老師的價值就在于，在自己勤奮備課和閱讀之中，孩子受到啟發(fā)，養(yǎng)成了勤學的習慣，這是意外的收獲。

侯老師還幫我們列舉了一中畢業(yè)然后回母校執(zhí)教的一個個老師，他們無一不打上一中烙印，成為血統(tǒng)純真的一中人。

比如鄭朝霞老師，學生時代的學霸，但她不是書呆子，她創(chuàng)辦的公益活動在全省獲得大獎。學校后來才知道，她默默無聞地從事這些公益活動。

她做這些事，僅僅是因為這些事有意義，有價值，能夠為社會承擔一份責任，絕不是為了成名，有轟動效應(yīng)。

畢業(yè)之后，鄭朝霞回到母校執(zhí)教，課上得好，班主任工作一流，深受學生歡迎。從一名老師，一步步做到教學處主任，在這個位置上，她耗盡了自己所有的心血。

直到做不動了，她又主動退下來，做一名普通教師，一心一意帶青年教師。像這樣的老師還有很多，比如馬以瑾老師等人。

她們都對學校承諾，任何時候，需要她們，只要叫一聲，她們都會去做。只是從位置上退下來，把機會交給年輕人。

我想到，昨天的青藍工程上，鄭朝霞老師又帶新徒弟了。

這就是偉大的一中人，自加壓力，自我發(fā)展。一切為了學校，一切為了孩子，永遠不計個人的得失。而且為青年人引路、鋪路、讓路。

還有陳亦蕾主任，當年帶的那個班，創(chuàng)造了一個班級兩個狀元的輝煌，那是怎么做出來的。

作為班主任和政治老師，陳亦蕾老師不僅知道學生哪個學科短腿，還知道短腿學科是那個章節(jié)……

她把工作做到了極致。一旦把平凡的工作做到極致，就是不平凡。這樣的老師還有很多……

以至一些不是一中畢業(yè)的老師，很快就與一中老師一模一樣。這是為什么？

這就是一所古老學校的文化力量。與其他學校相比，老師有老師不一樣的面孔，學生有學生不一樣的面孔。我們擁有的是一中面孔。

記得春雷校長曾經(jīng)說過一句話，一中這所學校，不管誰當校長，對學校的影響都不大。文化的力量太大了。任誰也難以改變。

文化滋養(yǎng)了一代代老師。一代代老師又傳承和豐富了學校文化。老師，他們才是學校的脊梁。

后來，侯老師講述最后一個故事。他的最后一屆。班級有個學生成績不太理想，后來讀了專科。

已經(jīng)很多年了，突然有一天，侯老師接到一個電話。原來就是他打來的。他吞吞吐吐地告訴侯老師：老師，我現(xiàn)在讀完本科了。我們的這個班級，現(xiàn)在都是本科了……

那一刻，侯老師激動得不已，心潮澎湃。一個學生已經(jīng)進入社會了，已經(jīng)過去這么長時間了，還把自己當成班級的一員，還在約束自己，堅決不拖班級后腿，這是一種什么力量？這就是文化的力量。

我就是聽到這里，忍不住落淚。教育的意義就在此。你給學生找到方向，你不著急，你耐心，你相信歲月，相信你埋下的種子，有一天一定會發(fā)芽、開花、結(jié)果。

韓雪不也是如此。這些年心系母校，這些年勤學不輟，這些年零緋聞，不炒作，這些都是一中打下的烙印。從紫藤花下走出的孩子，每一個都高潔、高貴、淡雅。

第二次讓我流下眼淚的是體育老師甄恩平。甄老師的普通話和我一樣，一點也不普通。但他平凡的講述，讓我震驚。

樸實無華的甄恩平老師

他給我打開了另外一個世界。我太淺薄了，我過去糊涂地認為，體育老師最輕松的，沒什么考試壓力。讓孩子們玩玩球，做做操什么的。但我沒想到背后還有這么驚心動魄的故事。

甄老師成為一中老師后，就開始帶隊訓練，他只有一個信念，我一定要把學生帶出來。他一開始帶隊，成績就不錯。

一中分校是一所初中，體育薄弱。校長見一中體育好，就把甄老師借過去。

校長說，底子太薄了，但我相信你。就為了這一個相信，甄老師豁出去了，其他學校都有體育特長生，但分校學生人數(shù)少，很多都是進城務(wù)工人員的孩子，又黑又瘦。甚至找不到身高一米七的。

甄老師就慢慢挑選，愣是靠后天的訓練，科學的訓練，使得分校的體育成績異軍突起，一年一個臺階，最終達到全市非常好的名次。

如侯老師一樣。甄老師老師也提到老教師的傳幫帶。一個老教師帶田徑，一個老師指導投擲，都非常牛逼，絕對是干貨滿滿。

甄老師就跟著師傅認真學，終于成為蘇州體育響當當?shù)娜宋?。他帶出來的不少學生現(xiàn)在已經(jīng)在省隊和國家隊斬金奪銀。

很多與甄老師一道出來的，聽說甄老師還在帶學生訓練，都非常驚訝。他們說，老甄，你多大歲數(shù)了，還帶學生訓練，你為什么??？

老甄說，我不為什么，我就想做事，為學校做點事。但我也沒那么高尚，我喜歡體育，我喜歡帶著孩子們訓練，他們出成績，我就高興；幫這些農(nóng)村來的孩子，找到一條出路，我就高興。

但這是一條什么路呢？這是一條荊棘叢生的路。家長不愿意，認為孩子訓練耽誤學習，或者認為走體育的路，孩子吃不了苦。

甄老師就一個一個家長的做工作。而且還要獲得班主任和任課老師的允許，有時候老師們也不支持。

某種程度上，體育真的是良心活。少做事沒什么事，多做事反而多事，但甄老師和他的團隊就這樣堅持下來。

有的農(nóng)村的孩子苦，營養(yǎng)跟不上，甄老師就自掏腰包，給他們補營養(yǎng)，給他們買運動短褲。

他所有的訓練，都是免費的。包括慕名而來外校學生，他都不收費。最多就是抽人家?guī)赘鶡?。熱愛體育就是緣分，喜歡訓練就是一家人?？吹饺思沂敲缱樱缋蠋熛矚g還來不及呢？

還有張杰主任也是，提出思想工作也是生產(chǎn)力，他做學生的工作，做好后勤保障。

體育組平時嚴格訓練，但是又把溫情傳給每個孩子。比如任何一個運動員過生日，體育組就早早備好蛋糕，全體運動員聚在一起，為他過生日，唱生日快樂歌。

在甄老師的艱苦訓練下，一中體育戰(zhàn)勝了一個個擁有體育特長生的學校，雄踞蘇州市第二名。尤其是男女生的接力賽，這些年的冠軍一直被一中壟斷……

甄老師說，我今年50多歲了，我什么也不求，我就是熱愛我的職業(yè)，我喜歡體育，讓我做事我就高興。

從離開蘇州大學的那一天起，我就下定決心。我一定要培養(yǎng)出最好的學生。

整整24年，我沒有享受過一個寒暑假，只要不打雷，我們都在訓練。這個暑假每天都是40度的酷暑，我們的訓練一天都沒有停。

你們是流汗，我們是流汗還要流血，比如跨欄，任何一個不慎，都是鮮血淋漓……

我真替自己羞愧，為我們有這樣的教師感到自豪。

回頭聽到施校長告訴我，有時候燈壞了，或者不夠亮，甄老師就打開汽車大燈，帶著學生訓練，他汽車的大燈壞了一個又一個……

我聽到這個細節(jié)，終于忍不住眼淚。

能夠讓一個人臣服的不是刀劍，而是一種精神，是精神力量讓我們強大，也讓我們謙卑。

回頭我為這幾個演講寫了一個微信，有一個朋友說，不提倡這樣做。

我發(fā)怒了，誰提倡這樣做呢？

誰提倡這樣做絕對是沒良心，但誰對這樣的事跡無動于衷，絕對就是沒人性。

再想想我自己，我們與他們比差遠了。精神境界和水平都不能同日而語。

做一點行政，分管高三年級，教一個高三文科班，就覺得很累了，壓力很大，真是羞恥啊。

想到這些快樂的老師，我越來越不想做行政了，我想把有限的生命全部投入到教學中。

兩種風流吾最愛，六朝人物晚唐詩。侯老師是幸福的，甄老師也是幸福的，錢老師和張超老師，他們都是幸福的。

他們有自己的園子，在喜歡的園子里，他們揮汗如雨，不為什么，僅僅是因為喜歡。正如侯老師所說，為而不有，功成身退。

至此，我終于有了答案。一所學校真正的靈魂是什么。

沒有一艘船能像一本書

也沒有一匹駿馬能像

一頁跳躍著的詩行那樣

把人帶往遠方

但有了這樣的好老師，我們敢大膽的說，我們可以，學?？梢园涯銈儙蜻h方！