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2016國考行測主旨概括題與意圖判斷題的異同 華圖教育 史慧 根據(jù)近年國考中摸索出來的出題趨勢，出題人正在逐漸模糊各個題型之間的界限，其中最明顯的就是主旨概括題和意圖判斷題。二這也造成許多的考生對于國考、聯(lián)考中的主旨概括圖與意圖判斷題區(qū)別不清，以致在做題的時候作出了錯誤的選擇，丟了分?jǐn)?shù)。 主旨概括題與意圖判斷題同屬于言語理解內(nèi)容，都需要考生找出語段的主旨句，然后按照各自的要求作出正確的選擇。其實二者之間最大的區(qū)別就在于所謂“各自的要求上”，反映到題目當(dāng)中就在于體現(xiàn)在提問的方式不一樣。 主旨概括題的提問方式主要有： 1、這段話的主旨是 2、這段話主要談的是 3、對文字概括最準(zhǔn)確的是 4、這段話的意思是在強(qiáng)調(diào) 5、這段文字主要介紹了 6、這段文字的中心議題是 而意圖判斷題的提問方式有： 1、通過這段話，作者想表達(dá)的是 2、這段文字主要想表達(dá)的是 3、這段文字意在強(qiáng)調(diào) 4、這段文字意在表明 5、這段文字意在說明 6、這段文字意在闡明 7、這個寓言告訴人們 8、這個故事主要告訴我們 由于二者的提問方式不一樣，所以答案點(diǎn)也不一樣。主旨概括題要求考生從語段中概括出主旨句就可以了。但是意圖判斷題就不一樣，一般情況下，做意圖判斷題，考生先要概括出語段的主旨句，在此基礎(chǔ)上，再推斷出作者的言下之意、弦外之音。具體來說，意圖判斷題可以根據(jù)內(nèi)容大致分為兩類，而最易跟主旨概括題混淆的類型則是列舉某種不足社會現(xiàn)象或者提出某種問題，那么此時作者的言下之意就是希望得到解決社會問題的對策，所以，A、B、C、D四個選項中，有涉及到針對主旨句的對策的選項一般就是尋求的答案，有作者希望的選項可能就是所尋找的答案。但是有的時候，意圖判斷題的四個選項中沒有言下之意，那只能尋找語段的主旨句作為答案，這個時候主旨概括題與意圖判斷題的就合二為一了。反觀主旨概括題中，也有些題目是采用針對某一社會現(xiàn)象或者是社會問題的文段，那么針對這種文段其主旨往往也是落在該如何解決問題或是提出呼吁，此時答案是不是也應(yīng)該選擇所謂的“對策呼吁項”呢?答案是肯定的。 綜上，主旨題選對策的情況，該對策必須以主旨句的形式出現(xiàn)在文段中;而意圖題選主旨的情況只有在選項中沒有合理對策的情況下才適用。 例如： 作為一個擁有五千年不間斷文明史的古國，我國擁有十分豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些活態(tài)的文化不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因。但隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的加速，文化標(biāo)準(zhǔn)化以及環(huán)境條件的變化，尚有不計其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài)，它們猶如一個個影子，隨時都可能消亡。 對這段文字概括最準(zhǔn)確的是( )。 A.文化遺產(chǎn)保護(hù)工作要有新思路 B. 要重視現(xiàn)代化建設(shè)帶來的新問題 C. 新形勢下亟須加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù) D. 諸多因素威脅著文化遺產(chǎn)的生存狀態(tài) 這是一道主旨概括題，語段中的最后一句是主旨句，要尋找的答案選項與最后一句主要信息吻合就可以。所以選D。 如果把提問方式改為“這段文字主要想表達(dá)的是”，答案就要找作者的言下之意，就要選C。語段中提出了文化遺產(chǎn)的危險處境，C選項指出了對策。 |
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