一、怎么成為一位好老師？

析題思路：

1.終身學(xué)習(xí)，具有深厚的知識(shí)積累；

2.具有先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的教育教學(xué)的能力；

3.具有高尚的道德，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表；

二、如果學(xué)生在學(xué)校走失了，家長(zhǎng)找你要學(xué)生，你怎么做？

析題思路：

1.先安撫家長(zhǎng)的情況，了解事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)；

2.如果情況不緊急，向其他同學(xué)了解情況，問(wèn)問(wèn)他們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)該生，并且去該生經(jīng)常去的地方進(jìn)行尋找；

3.如果情況特別緊急，需要立即報(bào)警，向公安機(jī)關(guān)尋求幫助；

三、你最喜歡的一本教育學(xué)書是什么？

點(diǎn)題：

我最喜歡的一本教育方面的書籍是《夏山學(xué)校》；

析題思路：

首先，夏山學(xué)校的老師尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，讓學(xué)生自發(fā)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地生活，陽(yáng)光自信的成長(zhǎng)；

其次，包容學(xué)生的錯(cuò)誤。夏山學(xué)校的老師允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并且?guī)椭鷮W(xué)生改正錯(cuò)誤；

最后，夏山學(xué)校的老師注意課堂情境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

四、一個(gè)孩子沒(méi)寫完作業(yè)罰全班同學(xué)，你怎么看？

析題思路：

1.這種現(xiàn)象屬于體罰，老師的做法是不正確的。

2.一個(gè)孩子沒(méi)寫完作業(yè)，老師首先應(yīng)該跟學(xué)生進(jìn)行溝通，詢問(wèn)原因：

如果是身體不舒服，這種情況可以理解，等身體好些之后，再把作業(yè)補(bǔ)上；

如果是故意不完成作業(yè)，那么應(yīng)該跟該生進(jìn)行交流，告訴他做作業(yè)的重要性；

如果是作業(yè)太難或者是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)的作業(yè)，那么老師也應(yīng)該進(jìn)行反思，以后作業(yè)的布置要靈活多樣；

五、有學(xué)生說(shuō)不喜歡你上的課，你怎么辦？

析題思路：

1.作為老師，有學(xué)生說(shuō)不喜歡我的課，對(duì)此不應(yīng)該生氣，要去耐心的了解情況：

2.如果是學(xué)生不喜歡我講課的方式，那么我會(huì)進(jìn)行深刻的反思，以后在教學(xué)過(guò)程中盡可能的采用多種適合學(xué)生的教學(xué)方式方法，做到因材施教；

3.如果是因?yàn)閷W(xué)生不喜歡我，那么，我會(huì)向?qū)W生解釋，解開我們之間的誤會(huì)。

六、有一位退休教師說(shuō)作為一個(gè)教師他感到很幸福，你怎么看？

析題思路：

一名退休教師，回顧自己的職業(yè)生涯，感到很幸福，說(shuō)明，作為一名教師給他帶來(lái)了很大的成就感；

首先，在跟學(xué)生相處的過(guò)程中，學(xué)生童真的想法，積極樂(lè)觀的情況也會(huì)影響教師熱愛(ài)生活，感到幸福。

其次，教師職業(yè)的本質(zhì)工作是教書育人，教師通過(guò)教學(xué)使千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想，所以，作為老師，看到“桃李滿天下”是很幸福的；

最后，教師在履行本質(zhì)工作的同時(shí)，也給學(xué)生傳授一些做人的道理，使學(xué)生懂得了如何做人，做對(duì)社會(huì)有用的人，因此，給教師帶來(lái)了精神方面的滿足；

所以，教師是一份能讓人感到幸福的職業(yè)。

七、如果有位家長(zhǎng)因?yàn)槲业慕虒W(xué)問(wèn)題，告狀到校長(zhǎng)那里，你怎么辦？

析題思路：

首先，進(jìn)行反思，是不是教學(xué)方法確實(shí)不適合學(xué)生，學(xué)生上課沒(méi)聽懂，導(dǎo)致成績(jī)下降，家長(zhǎng)因此對(duì)我有意見(jiàn)，那么，我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，改進(jìn)教學(xué)方法；

如果校長(zhǎng)因此來(lái)找我談話，那么我會(huì)首先承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改進(jìn)自己的不足；

如果是家長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)方法有誤會(huì)，那么我也會(huì)通過(guò)合適的方式向家長(zhǎng)解釋，解除誤會(huì)。

八、隨著素質(zhì)教育的開展，現(xiàn)在的教學(xué)越來(lái)越多樣化，你怎么看？

析題思路：

1.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，所以教學(xué)也越來(lái)越多樣化，應(yīng)該辯證的來(lái)看待這個(gè)現(xiàn)象；

2.教學(xué)多樣化，確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；

3.但是，我們也應(yīng)該看到，并不是教學(xué)樣式越多越有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，如果是為了看起來(lái)多樣化，而采取一些無(wú)實(shí)際意義的教學(xué)方式，反而會(huì)影響教學(xué)效率。

九、上課時(shí)有個(gè)學(xué)生總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，多次提醒也沒(méi)效果，該怎么辦？

析題思路：

1.以后在課堂上多多注意該生的情況，通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題的方式，防止這種現(xiàn)象的發(fā)生；

2.跟學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，詢問(wèn)學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況。如果在家里沒(méi)有這種情況，那學(xué)生上課動(dòng)來(lái)動(dòng)去，可能是為了引起老師的注意，那么，老師應(yīng)該進(jìn)行反思，以后在教學(xué)中要做到關(guān)心全體學(xué)生；如果，在家里也是這種情況，那可能是多動(dòng)癥的可能，建議家長(zhǎng)帶著學(xué)生去醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)的檢查。

十、學(xué)生喜歡穿名牌攀比，該怎么辦？

析題思路：

1.隨著現(xiàn)代信息時(shí)代的發(fā)展，以及家長(zhǎng)的溺愛(ài)，很多學(xué)生都喜歡穿名牌衣服，首先，對(duì)于這種現(xiàn)象，老師應(yīng)該引起重視；

2.穿名牌攀比這種現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo)致一些不良的影響，讓學(xué)生萌生虛榮的心理，如果穿不到名牌，也可能會(huì)出現(xiàn)一些不良行為的發(fā)生；

3.教師可以召開一次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成；

4.同時(shí)，也可以召開一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，從而形成家校合力，共同促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。

十一、小強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但是人際交往能力很差，你怎么看？

析題思路：

1.跟小強(qiáng)進(jìn)行交流，看一下是什么原因?qū)е碌模?/p>

2.如果小強(qiáng)覺(jué)得自身某些條件差，有些自卑，那么教師應(yīng)該通過(guò)說(shuō)理引導(dǎo)，樹立小強(qiáng)的自信心；

3.如果小強(qiáng)的性格就是如此，害怕跟人交往，那么，教師要多組織一些集體活動(dòng)，促進(jìn)小強(qiáng)跟其他同學(xué)的交流交往，消除小強(qiáng)的社交恐怖癥；

十二、在你上課的時(shí)候有位同學(xué)對(duì)你的答案指出了錯(cuò)誤，你該怎么做？

析題思路：

1.如果確實(shí)是我的錯(cuò)誤，那么要當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤，告訴大家不要像老師這樣粗心大意，同時(shí)表?yè)P(yáng)該生能夠質(zhì)疑老師，并且指出錯(cuò)誤的做法，鼓勵(lì)其他同學(xué)向該生學(xué)習(xí)；

2.如果是該生理解錯(cuò)誤，那么我同樣會(huì)表?yè)P(yáng)他的質(zhì)疑精神，也會(huì)鼓勵(lì)其他同學(xué)具有質(zhì)疑精神，同時(shí)也會(huì)耐心聽取他的想法，同時(shí)，對(duì)他的錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，幫他正確認(rèn)識(shí)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后，要進(jìn)行反思。

十三、班里有位智力低的孩子上小學(xué)了還不會(huì)數(shù)數(shù)字你怎么辦？

析題思路：

1.遇到這樣的情況，老師也不應(yīng)該放棄對(duì)該生教育，同樣應(yīng)該一視同仁；

2.首先，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，如何有效的對(duì)該生進(jìn)行教育，提升他的成績(jī)，跟上級(jí)小學(xué)進(jìn)度；

3.如果經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有效果的情況下，可以跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，找解決的辦法。

十四、班里有幾個(gè)家庭背景好的同學(xué)總是在吵鬧，你怎么辦？

析題思路：

1.不管學(xué)生的家庭背景如何，作為老師都應(yīng)該平等看待，一視同仁；

2.課下，跟他們進(jìn)行交流，讓他們意識(shí)到吵鬧會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是違反班規(guī)班紀(jì)的；

3.讓他們擔(dān)任班干部，長(zhǎng)善救失；

4.教師要加強(qiáng)班紀(jì)紀(jì)律的管理，同時(shí)要考慮下學(xué)生座位的合理安排；

十五、你在上課的時(shí)候，有同學(xué)跑上臺(tái)來(lái)告訴你他喜歡班上的另外一個(gè)女生，你怎么辦？

析題思路：

1.首先讓這位同學(xué)回到座位上，認(rèn)真聽課，保證正常的上課秩序；同時(shí)批評(píng)他上課時(shí)候不能隨意跑動(dòng)，注意課堂秩序；

2.課后，單獨(dú)找他進(jìn)行交談，了解情況，對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上；

3.召開一次主題班會(huì)，讓學(xué)生探討如何與異性同學(xué)進(jìn)行交往，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念。

十六、有同學(xué)說(shuō)他喜歡和同學(xué)打成一片的老師，你怎么看？

析題思路：

1.老師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，但是老師在跟學(xué)生進(jìn)行交往的過(guò)程中，要把握好一個(gè)度。

2.不可否認(rèn)，老師和學(xué)生具有良好的關(guān)系確實(shí)能促進(jìn)教學(xué)工作的展開，老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成良好的師生關(guān)系，這也是新課改倡導(dǎo)的教師觀；

3.但是，在教學(xué)管理中也要有原則，不能一味的容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要嚴(yán)格要求，所以，老師要嚴(yán)慈相濟(jì)。

十七、留守兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？你怎么看？

析題思路：

1.留守兒童的父母沒(méi)在身邊，一般由爺爺奶奶照看，所以，會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。

2.首先，教師應(yīng)該對(duì)留守兒童給予更多的關(guān)愛(ài)，多組織一些班級(jí)活動(dòng)，讓他們?nèi)谌氲郊w中，體會(huì)到同學(xué)及教師對(duì)他的愛(ài)。

3.其次，跟他們進(jìn)行交流，告訴他們沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，提高留守兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，維持他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且后續(xù)對(duì)這種情況進(jìn)行跟進(jìn)；

4.最后，對(duì)留守兒童的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，多多關(guān)注他們的身心健康。

十八、你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？

析題思路：

1.首先，熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是人類靈魂的工程師，另外，學(xué)校里有可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事，雖然物質(zhì)上貧乏，但是精神上確實(shí)富裕的。

2.其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。

3.再次，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

4.最后，我是一個(gè)有耐心的人，適合成為一名教師。

十九、作為班主任，班上有偷竊行為，你怎么處理？

析題思路：

1.作為班主任，絕對(duì)不允許這樣的事情出現(xiàn)在我們班級(jí)里，一旦出現(xiàn)了，一定要嚴(yán)查到底，杜絕這種情況再次發(fā)生；

2.調(diào)查情況，找到當(dāng)事人，跟他進(jìn)行交流，告訴他不管什么原因，偷盜都是一種不良的行為，要對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)；另外，如果是家庭有困難，那么可以幫助他向?qū)W?；蛘呓逃姓块T進(jìn)行資金申請(qǐng)，幫助他順利完成學(xué)業(yè)；如果是品行有問(wèn)題，要對(duì)他進(jìn)行教育引導(dǎo)，并且關(guān)注他后續(xù)的表現(xiàn)；

3.就此次事件，在班級(jí)召開一次主題班會(huì)；另外，在思想政治課上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品行的教育；

二十、你上課的時(shí)候突然一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)他的筆不見(jiàn)了，你怎么處理？

析題思路：

1.示意該生坐下，認(rèn)真聽課，告訴他課下再去找筆，保證課堂秩序的穩(wěn)定，繼續(xù)上課；

2.課下，跟他進(jìn)行交流，告訴他這種行為是不正確的，嚴(yán)重的影響課堂教學(xué)的秩序，所以，以后要避免這種情況的發(fā)生；

3.教師也要進(jìn)行反思，關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)紀(jì)律的管理。

二十一、你衣著暴露，同學(xué)們起哄，你應(yīng)該怎么辦？

1.轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，認(rèn)真聽課；

2.對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，《教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)該做到為人師表，要求教師的儀表、穿著和言行要起到榜樣示范的所用，同時(shí)，學(xué)生也有很強(qiáng)的示范性，教師的行為會(huì)給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的示范性，所以，以后在穿著方面，要時(shí)刻注意自己是一名教師，應(yīng)該穿符合教師身份的衣服。

二十二、你怎么看待現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊，像微信、博客、微博等，它給我們教學(xué)帶來(lái)危害還是好處？

析題思路：

1.隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)展迅速，像微信、微博等的發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了很大便利，但是同時(shí)也有一些危害，因此，我們要辯證的看待：

2.微信、微博等網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展，方便了教師跟學(xué)生、家長(zhǎng)等交流，教師通過(guò)微信可以隨時(shí)與家長(zhǎng)交流，增進(jìn)了家校合作，為家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，提供了很多的便利；

3.但是，學(xué)生可能過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，聊天成癮，甚至出現(xiàn)不愿意通過(guò)面對(duì)面的方式跟教師和父母交流，這樣的影響是不利了。

二十三、你正在上課的時(shí)候，突然兩個(gè)學(xué)生打架，你該怎么辦？

析題思路：

1.阻止他們，讓他們冷靜下來(lái)，另外，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，保證正常的上課秩序；

2.課后，找他們進(jìn)行交談，了解情況，并且要嚴(yán)厲批評(píng)他們，要讓他們明白，在課堂上打架是不正確的，擾亂了課堂秩序，要讓他們意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)，解除他們之間的矛盾，教會(huì)他們合理解決問(wèn)題的辦法；

3.召開一次主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的性格，遇到問(wèn)題戒驕戒躁；

二十四、老師的字寫的不好，別的老師讓她多練習(xí)，她不以為然，你怎么看？

析題思路：

1.對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，板書是很有必要的，同時(shí)也要求教師把字寫的清晰，學(xué)生能夠看明白；

2.作為教師一定要把字練好，教師要終身學(xué)習(xí)，不僅是一些知識(shí)和教學(xué)能力方面的提升，同時(shí)教師的寫字的水平也要提升上去，否則會(huì)影響學(xué)生的聽課效率；

3.教師之間要進(jìn)行合作，所以對(duì)于其他老師提的建議，要耐心聽取，并且加以改正；

二十五、家長(zhǎng)不管孩子，說(shuō)教育孩子是老師的責(zé)任，你怎么看待？

析題思路：

1.教育的一致性與連貫性原則，告訴我們教育既是教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任，雙方要形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；

2.現(xiàn)在出現(xiàn)很多“5 2=0”的現(xiàn)象，意思就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)5天，在家過(guò)了兩天的周末之后，發(fā)現(xiàn)教育效果成了0，這就是家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育造成的；

3.教師要召開一次家長(zhǎng)會(huì)，糾正家長(zhǎng)的這種觀念；

二十六、如果上課有學(xué)生大聲說(shuō)你講課不好，你怎么辦？

析題思路：

1.安撫學(xué)生情緒，保證課堂正常進(jìn)行下去；

2.課后，跟該生進(jìn)行交談，詢問(wèn)原因，同時(shí)告訴他上課大聲喊叫是不好的行為，如果對(duì)老師有意見(jiàn)，可以課下單獨(dú)跟老師進(jìn)行交流；如果認(rèn)為我的教學(xué)方法不好，那么，我會(huì)進(jìn)行反思，通過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，因材施教；如果是對(duì)我本人有意見(jiàn)，那我也要反思一下，是不是我的做事風(fēng)格或者說(shuō)話的方式，令該生產(chǎn)生了誤會(huì)，那么，我會(huì)向他解釋，解開誤會(huì)。

3.在以后的課堂中，也不能對(duì)該生有偏見(jiàn)，正常對(duì)待；

4.在班級(jí)設(shè)立意見(jiàn)箱，學(xué)生可以匿名說(shuō)出對(duì)老師的意見(jiàn)。

二十七、趙老師把學(xué)習(xí)成績(jī)好的人安排在中間，你怎么看？

析題思路：

1.趙老師的做法是不正確的，違背了平等對(duì)待學(xué)生的要求，不利于教育公平；

2.教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師做到“教書育人”，強(qiáng)調(diào)不能以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此按成績(jī)進(jìn)行排座位是不正確的；

3.如果按成績(jī)進(jìn)行排座位，那么會(huì)滋生成績(jī)好的同學(xué)的虛榮心，同時(shí)也是侵犯了成績(jī)不好的同學(xué)的人格尊嚴(yán)；

4.按照身高或者其他合理的方式排座位，并且要經(jīng)常調(diào)換；

二十八、你在課堂上反復(fù)講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，到下課了，同學(xué)們還不會(huì)，你怎么辦？

析題思路：

1.首先，進(jìn)行反思，可能是教學(xué)方法有問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生聽不明白，那么，應(yīng)該從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行教學(xué)；

2.知識(shí)點(diǎn)太難了，超出了學(xué)生的理解范圍，所以，在以后的教學(xué)中，教師要注意教學(xué)內(nèi)容的選取，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容的難度；

3.學(xué)生的理解存在誤區(qū)，或者有空白的地方，那么要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，幫助他們更好理解該知識(shí)點(diǎn)。

二十九、你在上課的過(guò)程中，一位學(xué)生說(shuō)老師，你講的知識(shí)我都會(huì)了，怎么辦？

析題思路：

1.首先表?yè)P(yáng)該生提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)；

2.通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，看看該生是不是真正理解了今天的內(nèi)容，如果真理解了，告訴他這節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但是同樣要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以便理解和其他知識(shí)之間的聯(lián)系；如果沒(méi)有理解透，那么要提醒他認(rèn)真聽講，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)，有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題需要掌握的。

3.課后，跟學(xué)生進(jìn)行交流，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，可以給他布置一些有難度的作業(yè)；

三十、作為班主任，家長(zhǎng)聯(lián)名要求撤換你，你怎么辦？

析題思路：

1.安撫家長(zhǎng)們的情緒，向家長(zhǎng)了解情況，并且誠(chéng)心的向家長(zhǎng)道歉，向他們解釋原因，并且保證以后一定會(huì)采取更加合理的方式管理班級(jí)；

2.首先進(jìn)行反思，是不是自己管理方式?jīng)]有得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可，那么，要向有經(jīng)驗(yàn)的班干部請(qǐng)教，學(xué)習(xí)更加有效的管理方法；

3.以后要多與家長(zhǎng)盡心溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

三十一、一同學(xué)不太愛(ài)說(shuō)話，過(guò)于孤僻，老師多方引導(dǎo)無(wú)效，后來(lái)就不抽他上課回答問(wèn)題了，你怎么看？

析題思路：

1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，因此作為老師，不應(yīng)該放棄任何一位學(xué)生；

2.老師應(yīng)該找到該生了解情況，詢問(wèn)原因；

3.老師應(yīng)該有耐心，或者聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師，幫助協(xié)商解決；

4.跟家長(zhǎng)聯(lián)系，共同解決。

三十二、你讓學(xué)生抄寫生詞二十遍，學(xué)生說(shuō)我會(huì)了不想抄，你怎么看？

析題思路：

1.首先，教師應(yīng)該進(jìn)行反思。教師可以從學(xué)生的作業(yè)中，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，但是，重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，并不能起到很好的效果，可能會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理；

2.教師在布置作業(yè)方面，應(yīng)該靈活，進(jìn)行分層，做到因材施教。

三十三、有人說(shuō)學(xué)生只注重學(xué)習(xí)，其他就不用管了 你怎么看？

析題思路：

1.素質(zhì)教育是強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的教育，有人認(rèn)為學(xué)生只注重學(xué)習(xí)，其他不用管，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

2.“授之以漁不如授之以漁”，因此教育中，既要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

3.如果只是注重學(xué)習(xí)，不注重其他方面的培養(yǎng)，可能在道德、心理等方面會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，因此，要對(duì)學(xué)生全面教育。

三十四、有一位老師向一名成績(jī)考的高的學(xué)生說(shuō)，你這是抄的吧！你怎么看？

析題思路：

1.教師的做法是錯(cuò)誤的。

2.教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煈?yīng)該充分信任學(xué)生，要多給學(xué)生期望，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；

3.教師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這樣做不利于學(xué)生的身心健康，同時(shí)也不利于良好師生關(guān)系的建立；

三十五、老師要蹲下來(lái)和學(xué)生交流，你怎么認(rèn)為？

析題思路：

1.老師蹲下來(lái)和學(xué)生交流，對(duì)于這種現(xiàn)象，應(yīng)該辯證的看待：

2.第一，老師蹲下來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等關(guān)系，也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重，符合新課改對(duì)教師的教師；

3.但是，我們也應(yīng)該意識(shí)到，對(duì)學(xué)生尊重，并不一定必須采用蹲下來(lái)跟學(xué)生交流這種形式，要在各個(gè)方面都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，尤其是教師的觀念要具有這種意識(shí)，比如在課堂上以學(xué)生為主主體，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

三十六、上課期間學(xué)生舉手上廁所，老師說(shuō)快去快回，就你事多。你怎么看？

析題思路：

1.在課堂上學(xué)生舉手上廁所這種現(xiàn)象是時(shí)常會(huì)發(fā)生的，教師不應(yīng)該憤怒，也不應(yīng)該批評(píng)該生；

2.教師要對(duì)自己的言行進(jìn)行反思，要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)；

3.另外，要強(qiáng)調(diào)課堂秩序。

三十七、老師體罰學(xué)生，學(xué)生找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)找老師，老師說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，你怎么看？

析題思路：

1.教師的做法不正確的，《教師法》規(guī)定教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰；

2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反校規(guī)校紀(jì)的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，但是懲罰要與說(shuō)理相結(jié)合，讓學(xué)生知道哪里錯(cuò)了，并且改正錯(cuò)誤；

3.教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身和法律意識(shí)及師德的修養(yǎng)，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，采用合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；

4.學(xué)校要組織教師進(jìn)行師德方面的培訓(xùn)。

三十八、有人說(shuō)教師不健康的心理是導(dǎo)致學(xué)生心理不健康的原因之一，你怎么看？

析題思路：

1.教師不健康心理確實(shí)是導(dǎo)致學(xué)生心理不健康的原因之一，因此要求教師要有健康的心理，起到良好的示范作用；

2.但是除了教師的影響，還有其他方面的因素，比如學(xué)生所生活的環(huán)境、同伴的影響或者自身的某些原因，因此在對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，要全方面地進(jìn)行分析，預(yù)防與防治相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

三十九、男生給女生寫情書，女生交給老師，你怎么解決？

析題思路：

1.跟這位女生進(jìn)行交流，告訴她心理上不要有負(fù)擔(dān)，好好學(xué)習(xí)；

2.找到這名男生進(jìn)行交流，告訴他早戀可能會(huì)有一定的負(fù)面影響，比如，會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，甚至作出一些過(guò)激的行為；希望他能將精力放在學(xué)習(xí)上；

3. 在班級(jí)組織一次班會(huì)，討論一下“如何和異性交往”，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的討論，讓他們學(xué)會(huì)正確的跟異性交往；

4.總之，學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)早戀情況是正常的，作為教師不應(yīng)該不管青紅皂白就進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣只會(huì)起到反作用，所以，教師要對(duì)學(xué)生疏導(dǎo)；

四十、如果你是班主任，你們班有個(gè)單親家庭的孩子，性格不合群，你怎么辦？

析題思路：

1.教師應(yīng)該跟該生溝通，鼓勵(lì)他多與其他學(xué)生進(jìn)行交流；

2.開展一些集體活動(dòng)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)與其他學(xué)生的合作；

3.向心理輔導(dǎo)老師請(qǐng)求幫助，共同解決學(xué)生的問(wèn)題；

4.聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，了解情況，并且讓家長(zhǎng)多跟學(xué)生進(jìn)行談心，解決學(xué)生心里的煩惱，使其性格自信開朗。