對于''的、地、得''這三個字的正確用法,我想只要是語文老師,肯定就已經(jīng)講過幾十次了吧?上課的時候會講,考試遇到了會講,寫作文出現(xiàn)錯誤示范會講,講了這么多次,但是從期末的情況來看,該錯的人依然在錯,該亂用的地方依然在亂用,老師也很無奈。

拿上學期期末的作文來講,作為閱卷老師我是十分生氣的,雖然整個年級交叉改卷,我改到的試卷未必就是我自己的學生寫的。看到好多學生的作文里,''的、地、得''永遠只出現(xiàn)''的''我就很氣,動詞后面明顯需要使用''地''的地方竟然也有學生為了圖方便,直接寫上了''的''。

雖然我的閱卷時間很快,但是一旦發(fā)現(xiàn)了這樣的錯誤,就會影響我對整篇作文的印象,寫得再好也不可能再得到高分了。在老師的心里,這個學生是一個非常粗心,不在意細節(jié)的學生,這篇作文寫得再好,也逃不掉這樣的印象,家長說說,看到孩子這樣丟分,你覺得虧不虧?

還有一些錯誤就是在基礎題部分,對于''的、地、得''的詞語搭配不熟悉,如果遇到選擇題自己也分不清要用什么方法來搭配,學生就有可能''亂來了''。這是平時期末考試還好,要真是小升初,白白丟了分,想著都''心疼''!