1、知識量猛增3.5倍，如何找到正確的學(xué)習(xí)方法快速消化?

2、知識難度大跨越，如何提升所學(xué)知識抽象概括性?

3、學(xué)習(xí)進(jìn)度節(jié)奏快，如何避免“消化不良”及“負(fù)債”窘?jīng)r?

4、單科綜合強度高，如何靈活運用所學(xué)知識突破單科難點?

5、自主學(xué)習(xí)要求高，如何化被動為主動，學(xué)以致用發(fā)揮優(yōu)勢?

進(jìn)入高中后，很多新生在很多方面都感到不適應(yīng)。學(xué)生們反映的問題很多，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式等等各個方面。

具體來說，高一新生覺得“高中學(xué)習(xí)難”的主要原因有如下幾個方面：

高中學(xué)科多、節(jié)奏快，功課要靠理解去掌握，不能再死記硬背了；不太習(xí)慣高中的自學(xué)方式；學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還停留在初中階段；老師上課速度快，跟不上老師的思路；上課能聽懂，課后作業(yè)不會做；理科尤其是數(shù)學(xué)和物理；不能有效地支配時間；高中的競爭比初中大幅提高；高中生活不能很快適應(yīng)。

與其在高一開學(xué)跨一個“大檻”，不如在這個暑期里就著手準(zhǔn)備，從初升高銜接班的“緩坡”進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。

暑期，自學(xué)一套初升高銜接教材或者報初升高輔導(dǎo)班，從往年的經(jīng)驗看，學(xué)生進(jìn)入高一后，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活更快，學(xué)習(xí)更自信和主動，平均學(xué)習(xí)成績要比沒有參加過銜接班的學(xué)生要好。

對于即將升入高中階段的學(xué)生，每個高中教師幾乎都提出一個忠告：千萬不要以為離高考還有三年，高一年級就可以馬馬虎虎地學(xué)習(xí)。

據(jù)以往的經(jīng)驗來看，很多學(xué)生經(jīng)過初三緊張的學(xué)習(xí)，覺得很累，于是便把高一當(dāng)成了“玩耍時間”。但高中學(xué)習(xí)要靠學(xué)生自覺，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，肯定會對成績有影響。

比如高一數(shù)學(xué)，一開始就學(xué)函數(shù)，在高考中，有關(guān)函數(shù)的考題遍布填空題、選擇題，也是“壓軸題”的常考內(nèi)容。如果學(xué)生剛開始的基礎(chǔ)沒有打牢，在高三復(fù)習(xí)起來就會很困難。

通過對歷年高考情況的了解、調(diào)查和分析，沒有思想負(fù)擔(dān)，輕松上陣的考生，發(fā)揮得都非常好，甚至超過自己的心理預(yù)期。而具備一種良好的心態(tài)，絕非一朝一夕的事情，也就是說，對高中的孩子來講，在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)前，就必須學(xué)會控制自己的心態(tài)。

從大多數(shù)家長和學(xué)生在中考結(jié)束后的反應(yīng)來看，有兩種情況比較突出，中考成績優(yōu)秀的學(xué)生，心情異常激動和興奮，而這些家長們看到孩子能進(jìn)入理想的高中就讀，也非常高興；另外一種情況就是，中考成績差的學(xué)生，情緒低落，垂頭喪氣，家長們也滿臉不悅，甚至埋怨、指責(zé)。

其實，中考成績無非就是對初中學(xué)習(xí)結(jié)果的一次檢驗，分?jǐn)?shù)高低，都不代表今后的人生成功或失敗。高中三年的學(xué)習(xí)才至關(guān)重要。雖然中考的好壞，直接決定進(jìn)入重點還是一般的高中就讀，但是只要保持良好的狀態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，三年后，都有機會考進(jìn)名牌大學(xué)。

作為家長，比孩子更懂得調(diào)節(jié)心態(tài)的方式，在自身首先保持平常心面對中考成績的同時，一定要告誡孩子不能對已過去的中考成績過分在意，避免出現(xiàn)沾沾自喜或自暴自棄的思想。“對于個別學(xué)生心態(tài)自身一事難以調(diào)整好的情況，除了家長持續(xù)安慰、鼓勵外，選擇報暑期銜接班，或?qū)で笮睦磲t(yī)生的指導(dǎo)，也是最有效的手段”。

中考結(jié)束至高中開學(xué)，有很長的假期，可以說是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)壓力的真空地帶。這時，沒有學(xué)校和老師對這些孩子進(jìn)行監(jiān)管和提出學(xué)習(xí)要求，這樣很容易讓孩子們將之前的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣拋擲腦后，面對壓力更大的高中學(xué)習(xí)時茫然不知所措。

比如：上課不喜歡記筆記，上自習(xí)課覺得無所事事，復(fù)習(xí)沒有方向和計劃性，難以適應(yīng)高中新的學(xué)習(xí)環(huán)境……這是學(xué)生進(jìn)入高中后普遍存在的問題。

與初中相比，高中除了課程數(shù)量和知識難度增加外，學(xué)習(xí)方法、思維方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，這一變化主要表現(xiàn)在：課程內(nèi)容跳躍性大、抽象思維增加，特別是高一的數(shù)學(xué)和物理，起點很高，難度較大。