【幼兒說】原創(chuàng)，轉載請標出處

該從小培養(yǎng)孩子獨立？說不定你錯了。

最近有一位崩潰的媽媽說了自己兒子的表現(xiàn)：

當她陪伴時，兒子會認真嘗試自己拼積木，并做出了幾個超棒的模型。當這位媽媽想讓兒子獨立拼積木，由于沒有媽媽陪伴，沒多久孩子不想拼了。

后來，這位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在其他方面都有類似的表現(xiàn)：沒有媽媽陪伴，畫畫不超過1分鐘便扔掉了筆；沒有媽媽陪伴，疊衣服只疊了一條小內褲就棄之不管；沒有媽媽陪伴，看繪本翻了3頁就說不好看……

為什么孩子會這樣？

孩子們的這種表現(xiàn)在其他家庭并不陌生，普遍現(xiàn)象下藏著一種共同的心理規(guī)律——社會助長現(xiàn)象。

1897年，心理學家Norman Triplett第一次通過實驗證實這種心理現(xiàn)象的存在。實驗分三輪，第1輪中孩子踩單車，沒有任何人陪伴；第2輪中，孩子踩單車時，讓人在旁邊跑步；在第3輪中，孩子踩單車時，讓人也在旁邊踩單車。結果表明，當旁邊有人跟孩子一樣踩單車時，孩子踩單車更努力，速度最快。

隨后，兒童學家們發(fā)現(xiàn)了更多的相似現(xiàn)象，尤其6歲前的孩子更為明顯：與孩子單獨拍球相比，當父母出現(xiàn)在孩子旁邊時，孩子拍球的數(shù)量會上升；與孩子單獨舞蹈時相比，當父母出現(xiàn)在孩子旁邊時，孩子舞蹈的動作更標準、更有力……這大概因為兩方面原因導致的社會助長現(xiàn)象：

1）陪伴效應

孩子因為父母的陪伴，感受到父母對自己的重視和關注，孩子往往也能以正面積極的態(tài)度力求有更好的表現(xiàn)。

2）評價效應

父母存在的社會助長現(xiàn)象，有時也來自評價效應。當父母出現(xiàn)在孩子旁邊時，即使父母沒有對孩子的行為做出評價，孩子也會認為父母在心里評價。因為這樣的心理，孩子會以認真的態(tài)度做得更好。

?看看下面父母對孩子產(chǎn)生的助長現(xiàn)象——你們的陪伴，對孩子到底多重要？

助長現(xiàn)象1：

有一孩子，媽媽在他很小的時候去世。爸爸是位建筑工人，為了供他上學，工作很努力。孩子因為這樣，感覺爸爸從沒關心自己，對爸爸充滿怨恨，成績很差，功課也做得馬虎。

有一天，這個孩子打算隨便應付作業(yè)時，爸爸從外面急匆匆趕回來，“咕咚咕咚”猛喝了一杯水后，便在孩子旁邊的飯桌上坐了下來，像變魔術一樣，不知從哪里掏出了一本書在看。

“爸爸，你干啥？”

“嗯……陪你寫作業(yè)，爸爸在一旁……看書！”孩子感覺很有動力，寫作業(yè)也認真了。

從此，每天孩子寫作業(yè)時，爸爸就會及時趕到，總是在同一張椅子上坐著，面前放著同一本書……到這個孩子長大后考入大學，爸爸高興地陪兒子到火車站買車票時，孩子才發(fā)現(xiàn)爸爸除了兩父子名字，其他字都不認識。

這個孩子是我大學的一位同學，每當說起這個故事，便會滿臉淚水。

助長現(xiàn)象2：

記得小時候每年暑假，總會到外婆家。外婆不認識字，但為了讓我們更認真，外婆也在書桌旁邊學寫字。有一年外婆說要學寫自己的名字，她讓我一位上小學的表哥教她寫“孟小書”（外婆的名字）。后來一位教書先生來到，才發(fā)現(xiàn)外婆寫了滿滿一本簿“我笨蛋”，調皮的表哥在外婆身上搞惡作劇。不過外婆后來不僅會寫自己名字，并且字跡很娟秀。我們在外婆的陪伴下，一個個在學習上也很上進。

助長現(xiàn)象3：

我的兒子，有一次在我生病時，興致勃勃地要給我做雞蛋湯。從冰箱取出幾只雞蛋后，他敲開殼打在大碗里。當水煮開時，卻因為不小心把碗打翻了，雞蛋全灑了。水開了，卻沒有雞蛋，兒子非常沮喪，賭氣說不做了。這時他爸爸說給他“當下手”，我也饒有興趣地站在旁邊當觀眾，兒子的興致又來了。這一次，他故意把打好的雞蛋放到餐桌的最里面，這樣才不容易打翻，我也最終喝到了熱氣騰騰的雞蛋湯。

?什么會讓社會助長現(xiàn)象的消失？

當孩子感受到父母沒“上心”，這便是所謂的“貌合神離”。父母虛情假意的投入和陪伴，會傷害到孩子，從而導致社會助長現(xiàn)象的消失。另外，當孩子有表示不希望父母陪伴時，父母的故意陪伴會給孩子造成壓力，也會導致助長現(xiàn)象的消失。

?家長該什么時候陪伴？什么時候讓孩子獨立？

毫無疑問，鼓勵孩子獨立是終極目標，但是父母對孩子的陪伴也不可或缺。但家長該什么時候陪伴？什么時候該讓孩子獨立？從兒童心理成長的角度看，真沒有明確的答案，越小的孩子越需要父母陪伴，到孩子6，7歲后，你如果還想用大量的時間陪伴孩子，可能會招孩子嫌棄了。那么是不是當孩子需要你的陪伴時，就不用培養(yǎng)孩子的獨立？答案是否定的。

無論什么時候，我們都應該鼓勵孩子獨立嘗試，通過他們自己的努力完成一些事情。我們在陪伴孩子時，原則可以是這樣：先讓孩子獨立做，但看到孩子似乎力不從心，或者由于專注力局限而不能長時間從事某項事情時，父母便可以試試陪同孩子一起做。因為一個孩子從依賴到真正獨立，他們歷經(jīng)的成長和努力肯定不會太短暫。毀掉孩子做事的熱情，很可能便是從一開始強迫孩子獨立。孩子剛開始做事時，父母陪伴或許比讓孩子自己做更好。

?除了做事情的積極性方面，父母的陪伴對孩子心理方面也有正面的促進作用

澳大利亞心理學家斯蒂夫.比達爾夫認為，機器能驅趕孩子做事，卻不能幫助他發(fā)展情感，這樣的孩子會長成一種很奇怪的生物。我們縱觀那些在孤兒院長大的孩子，這里面不乏優(yōu)秀者，這些優(yōu)秀者里面大多數(shù)具備強烈的做事動力，但是只要你跟他們多加接觸便能發(fā)現(xiàn)，這些人的心理多少存在缺陷的，他們常常缺乏安全感，并且總是充滿焦慮。甚至有時候，這些人可以說是一臺臺瘋狂工作的機器。在哈佛大學The Grant & Glueck Study研究中，學者們發(fā)現(xiàn)，幼年時期缺乏父母陪伴做事的孩子，成年后常與焦慮相伴。

“陪伴是最長情的告白”，對成長中的孩子尤其是如此。所以如果你想讓孩子培養(yǎng)對事情的熱情，父母該作為“領路人”陪孩子慢慢變得獨立和成熟，并且父母的陪伴也像一個溫暖的港灣，能保證孩子的健康成長。

本文關鍵字：社會助長現(xiàn)象、陪伴與獨立、兒童心理、親子育兒、家庭早教

幼兒說的作者是一位心理咨詢師，二胎媽媽、專注親子心理學，從兒子的故事書模仿來的漫畫。