|
一直以來(lái)，大家都將思維導(dǎo)圖說(shuō)得神乎其神的，那么思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是什么？ 思維導(dǎo)圖其實(shí)就是化繁為簡(jiǎn)，將一段較長(zhǎng)的內(nèi)容整理分析到一部分關(guān)鍵詞組合形成的思維導(dǎo)圖，這就是思維導(dǎo)圖繪制的基本過(guò)程。另外，思維導(dǎo)圖對(duì)其他各項(xiàng)事情的梳理規(guī)劃，也是將較為復(fù)雜事情的條理梳理清楚，這本質(zhì)還是化繁為簡(jiǎn)。 和思維導(dǎo)圖相似的還有歸分記憶法。 歸分記憶法就是將一部分內(nèi)容，通過(guò)歸納總結(jié)、分類整理，然后對(duì)整理出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行記憶。歸納總結(jié)的過(guò)程實(shí)質(zhì)也是化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程。 因此，我們可以認(rèn)為思維導(dǎo)圖和歸分記憶法都是在對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)，兩者的過(guò)程是非常相似的。 實(shí)際操作 對(duì)于這兩種方法，我們?cè)趯?shí)際操作的時(shí)候，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化的這一過(guò)程上面也是非常相似，基本上是一致的。 首先都是找出關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行關(guān)鍵詞邏輯關(guān)系的梳理。 之后的步驟，兩者才有所區(qū)別：
我們所提到的綜合運(yùn)用就是將兩者在最后內(nèi)容的處理上進(jìn)行綜合，形成思維導(dǎo)圖，然后再進(jìn)行歸分記憶，甚至我們還可以引用圖像記憶，將簡(jiǎn)化出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行圖像記憶的處理，以方便我們記憶。 這樣的綜合式運(yùn)用，我們的大腦都深入地理解相關(guān)的內(nèi)容和信息，這樣的處理是充分地運(yùn)用了左右腦思維的全腦式的思維，這也是提高我們的方法運(yùn)用很實(shí)用的方法了，會(huì)方便我們把方法運(yùn)用于我們的實(shí)際學(xué)習(xí)、工作和生活之中。 舉個(gè)栗子 舉一個(gè)初中政治的知識(shí)點(diǎn)，大家可以參考： 我國(guó)的基本國(guó)情的內(nèi)容 （1）新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)取得了巨大成就，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性得到了初步顯示。 （2）我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是我國(guó)的最基本國(guó)情。我國(guó)目前社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還有很大的差距 （3）我們只有在認(rèn)清基本國(guó)情的基礎(chǔ)上加快發(fā)展，才能進(jìn)一步提高我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位，在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 第一步，就是找出關(guān)鍵詞 第二步，繪制思維導(dǎo)圖 第三步，對(duì)這個(gè)思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納分析記憶，還可以采用圖像記憶的方法來(lái)進(jìn)行這樣的加工： 我國(guó)的基本國(guó)情就是小學(xué)生計(jì)算乘除法。 通過(guò)乘除法的諧音，成就，初級(jí)，發(fā)展三個(gè)內(nèi)容就回憶起來(lái)，然后再以這三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行下級(jí)分支的回憶，到最后回憶起來(lái)還是比較輕松有趣的。 就像上面說(shuō)的那樣，通過(guò)思維導(dǎo)圖和歸分記憶法兩個(gè)方法的雙重出擊，有效提高記憶速度，以后遇到再長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)就可以輕松應(yīng)付了！ 光說(shuō)不練假把戲，把方法學(xué)到了就要多些練習(xí)使用哦~因?yàn)槟憔毣蛘卟痪?，差別會(huì)很大滴~ 結(jié)束語(yǔ)：高效增強(qiáng)記憶快速學(xué)習(xí)火熱招生中，關(guān)注微信公眾號(hào)“尚憶教育，（ID：shangyijiaoyu-com），回復(fù)：高效，就可以免費(fèi)進(jìn)、群學(xué)習(xí)，”，深入解讀大腦記憶法與高效學(xué)習(xí)態(tài)度，探尋有品質(zhì)有力量的生存之道。 |
|
|
