有一個(gè)笑話，說(shuō)的是有三個(gè)分別來(lái)自德國(guó)、法國(guó)和美國(guó)的軍官，他們?cè)谝黄鹆奶?。?dāng)聊到哪個(gè)國(guó)家的軍人最勇敢時(shí)，他們都說(shuō)自己國(guó)家的軍隊(duì)最勇敢，相互之間都不服氣。最后決定讓自己的士兵現(xiàn)場(chǎng)比試。首先出場(chǎng)的是德國(guó)的士兵，德國(guó)軍官對(duì)自己的士兵說(shuō)，你看那邊有一個(gè)懸崖，你去到懸崖邊跳下去，德國(guó)士兵聽(tīng)到命令后，直接走到懸崖邊跳了下去，德國(guó)軍官洋洋得意的說(shuō)，你們看，這就是我們士兵的勇敢。接下來(lái)是法國(guó)軍人出場(chǎng)，法國(guó)軍官對(duì)自己的士兵說(shuō)，你看見(jiàn)那邊的懸崖了嗎，你去到懸崖邊直接從懸崖上跳下去，法國(guó)士兵聽(tīng)到命令后，徑直走到懸崖邊，然后站在那兒不動(dòng)了，這位法國(guó)軍官說(shuō)，這就是我們法國(guó)軍人的勇氣，不聽(tīng)從愚蠢的命令。最后是美國(guó)人出場(chǎng)，只見(jiàn)美國(guó)軍官對(duì)自己的士兵說(shuō)，你看那邊的懸崖，你徑直的走過(guò)去，從懸崖上面跳下，美國(guó)士兵一聽(tīng)這個(gè)命令，馬上大叫說(shuō)，長(zhǎng)官你瘋了嗎？美國(guó)軍官轉(zhuǎn)身對(duì)著德國(guó)法國(guó)軍官說(shuō)，你們看，這就是美國(guó)軍人的勇氣，他們敢于反抗愚蠢的命令。

這說(shuō)明了一個(gè)道理，那就是要有自己的主見(jiàn)和思維，才能有勇氣反抗愚蠢的命令。  

2014年韓國(guó)的“歲月”號(hào)客輪失事，幾百名學(xué)生死亡失蹤。“歲月”號(hào)遇事初期，船員并沒(méi)有發(fā)出海難警報(bào)，率先報(bào)警的竟是一名乘客家屬。當(dāng)時(shí)，船上的一名高中二年級(jí)的學(xué)生給他父親打電話，告訴輪船失事，那位父親于是向木浦海警情報(bào)室報(bào)告可能翻船，而當(dāng)時(shí)海警并未收到任何船舶發(fā)出海難信號(hào)。

隨著后續(xù)調(diào)查的開展，事情一步步的被還原。就在客輪剛剛出事的時(shí)候，很多學(xué)生已經(jīng)自行穿好了救身衣，但是船上的廣播要求他們冷靜，待在船艙里不要亂動(dòng)，他們就聽(tīng)從了指揮，待在船艙里等待下一步的命令，就這樣錯(cuò)失了逃生的最后機(jī)會(huì)。船長(zhǎng)在出事之后也亂了方寸，不知道如何處理。在自行救助無(wú)效之后，船長(zhǎng)不待所有乘客離開后，就先乘坐救援船自行逃生。

很多人對(duì)此都表現(xiàn)出了憤怒和譴責(zé)。但是，如果僅僅是停留在這個(gè)層面，很遺憾！這是很不徹底的，如果對(duì)這所有的事情進(jìn)行徹底的徹查，給遇難者一個(gè)交代，這樣行嗎？我要說(shuō)，如果到此止步，那還是沒(méi)有真正的找到事情的根源。

什么是事情的根源呢？是什么造成了這些事情的發(fā)生呢？ 這是一個(gè)需要人們真正思考的問(wèn)題。
    泰坦里克號(hào)沉沒(méi)的時(shí)候船上大部分的工作人員所表現(xiàn)出來(lái)的沉著、冷靜、高貴，是什么在支撐著他們？是內(nèi)在的文化，西方的騎士文化：勇敢、責(zé)任、榮譽(yù)和犧牲精神。其實(shí)，這樣的文化在我國(guó)先秦之前也是有的：貴族的精神，只是后來(lái)沒(méi)落了。
    韓國(guó)這個(gè)亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家，一個(gè)沉船就將文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)在的軟實(shí)力的弱打回原形。其實(shí)，這方面的研究對(duì)于亞洲來(lái)說(shuō)幾乎是一個(gè)空白。
    這里面有很多問(wèn)題，但是在這里我就不一一的去談了，只談一個(gè)事情，那就是勇氣。

大難來(lái)臨，這個(gè)船長(zhǎng)和船員率先逃跑，這是沒(méi)有勇氣的表現(xiàn)。在船上的學(xué)生呢？不客氣的說(shuō)，也是沒(méi)有勇氣的表現(xiàn)。

這些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，被家長(zhǎng)和老師不停的灌輸要有紀(jì)律，要懂得服從。在家里要聽(tīng)父母長(zhǎng)輩的話，在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，在外面要聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，但從來(lái)就沒(méi)有告訴他們什么時(shí)候要聽(tīng)自己的話，他們自己也從來(lái)沒(méi)有這樣去思考過(guò)。由于他們沒(méi)有做過(guò)這樣的訓(xùn)練，也沒(méi)有這樣的意識(shí)。慢慢的，他們成了不再主動(dòng)思考的人，人格也變成不再獨(dú)立。即便表面上看，他們很能吃苦，也很能刻苦學(xué)習(xí)，很有紀(jì)律性，對(duì)外一吼也很有氣勢(shì)和力量。但是，他們最缺的就是沒(méi)有自己的根，一個(gè)只屬于他們自己的根。

當(dāng)發(fā)生事故的時(shí)候，船上的廣播告訴他們不要亂動(dòng)，他們就聽(tīng)從了，沒(méi)有勇氣去反抗。就老老實(shí)實(shí)的穿著救生衣待在船艙里，不去自己主動(dòng)思考，最后成了這次海難的犧牲品。

如果他們有勇氣，就會(huì)自己主動(dòng)的思考。首先，如果船沉了，誰(shuí)也救不了他們，所以必須馬上跑出來(lái)。其次，即便船不沉，跑上甲板會(huì)受到老師的批評(píng)，說(shuō)自己不聽(tīng)指揮，沒(méi)有紀(jì)律性。但是，這個(gè)批評(píng)和生命安全比較，那當(dāng)然要選擇后者了。所以即便被老師批評(píng)，也要往甲板上面跑。這樣一跑就救了自己一命。

所以，勇氣要在平時(shí)就要訓(xùn)練具備，到了關(guān)鍵的時(shí)候就能發(fā)揮重要的作用。    

陽(yáng)陽(yáng)在三歲的時(shí)候，有一天，他和幾個(gè)小伙伴在樓下的院子里玩，你追我，我追你的，玩得正歡，突然迎面跑來(lái)一條比孩子還高的大狗，對(duì)著孩子露出獠牙，發(fā)出吼聲，做出要攻擊的樣子，我們大人馬上跑過(guò)去護(hù)住孩子，將大狗趕走。

自那以后，孩子就很怕狗，不管是大狗還是小狗，只要是看見(jiàn)狗，孩子就會(huì)躲到大人身后。即便到了四年級(jí)，孩子這種怕狗的心理都沒(méi)有消失。

所以，每次當(dāng)遇到有狗狗，孩子往我身后躲避的時(shí)候，我都會(huì)安慰孩子說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)不怕，有爸爸在這兒，爸爸會(huì)保護(hù)陽(yáng)陽(yáng)的，爸爸會(huì)把狗擋住的。”

孩子會(huì)不承認(rèn)，說(shuō)：“我才不怕狗呢?！?/span>

但是每次孩子遇到狗都要躲到我身后，又每次都不承認(rèn)他怕狗。我都沒(méi)有去和孩子辯論這些話，而是很包容的讓孩子感到有爸爸在保護(hù)他，這就夠了。

這件事情我思考了很久，我需要以一種得體的方法來(lái)慢慢打消孩子對(duì)狗的恐懼，至少是敢于面對(duì)自己的恐懼，于是我和孩子做了一次溝通。

我說(shuō)：“因?yàn)楹苄〉臅r(shí)候，我們陽(yáng)陽(yáng)讓狗嚇了一次，就有些害怕狗狗，這很正常的。”

孩子說(shuō)：“我才不怕狗呢?！?/span>

我沒(méi)有去糾纏孩子到底怕不怕的問(wèn)題，而是直接說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我們陽(yáng)陽(yáng)即便怕狗，那也沒(méi)有什么難為情的。爸爸也有怕的東西，爸爸怕青蛙，看著青蛙的腿一蹬一蹬的，爸爸就怕。那是爸爸小時(shí)候抓青蛙玩，小青蛙在爸爸的手心里四腳亂蹬，突然一種奇癢的感覺(jué)直擊心里，當(dāng)場(chǎng)爸爸就把青蛙丟了，從此以后就再不敢碰青蛙。但是我們陽(yáng)陽(yáng)不怕青蛙。”

孩子沒(méi)有接話，于是我接著說(shuō)：“即便我們陽(yáng)陽(yáng)怕狗狗，也不代表我們陽(yáng)陽(yáng)就不好。同時(shí)，我們直面自己的懦弱，就是勇敢的走出了第一步，這就是勇敢。所以，以后我們陽(yáng)陽(yáng)看到狗狗往爸爸身后躲，爸爸還是像以前一樣的會(huì)保護(hù)我們陽(yáng)陽(yáng)的，我們陽(yáng)陽(yáng)一定要相信?！?/span>

從頭至尾我沒(méi)有和孩子討論要他克服怕狗的恐懼，只是和他說(shuō)了爸爸會(huì)保護(hù)他，同時(shí)告訴孩子害怕不是什么可恥的事情，我們會(huì)待在孩子身邊保護(hù)孩子。之后才是如果直面懦弱，就是勇敢的第一步。

我這樣做，不是要讓他克服怕狗的心理，而是要在沒(méi)有強(qiáng)迫的情況下，讓孩子自己去觸動(dòng)自己的心，讓他把從前的那個(gè)陰影卸下。即便以后還是怕狗，但是心里的陰影已經(jīng)得到正視和緩解。而且讓他自然的面對(duì)這一懦弱，不再背上這包袱，這就是勇敢的第一步。

勇氣不僅僅是表現(xiàn)在敢于提著鋼槍上戰(zhàn)場(chǎng)，畢竟能讓人上戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)不多。勇氣更多的是在平時(shí)能夠直面自己的內(nèi)心，去感知自己的狀態(tài)，同時(shí)做出獨(dú)立正確的判斷，而不受他人的影響。

一年級(jí)上學(xué)期，陽(yáng)陽(yáng)由于不能適應(yīng)學(xué)校要做作業(yè)的要求，就跑去找老師說(shuō)，因?yàn)樽鳂I(yè)太多，不準(zhǔn)備在瑯小讀書了，要轉(zhuǎn)到拉薩路小學(xué)去讀書，老師和藹的對(duì)孩子說(shuō)，那好呀，你去先考察一下拉小。于是孩子就真的去想辦法了，他想到小飯桌有幾個(gè)拉小的同學(xué)，向他們?cè)儐?wèn)拉小的作業(yè)量，詢問(wèn)后發(fā)現(xiàn)原來(lái)拉小的作業(yè)量比瑯小的多許多，于是想一想，決定還是繼續(xù)留在瑯小，并且去給老師匯報(bào)了。

這是孩子自己告訴我們的，當(dāng)聽(tīng)到孩子說(shuō)這件事情的時(shí)候，我們當(dāng)時(shí)就被孩子的做法給逗樂(lè)了?，樞『屠《际悄暇┳钣忻男W(xué)之一，能進(jìn)去都已經(jīng)是非常幸運(yùn)的了。他還以為瑯小和拉小是他家開的呢，想進(jìn)就進(jìn)，想轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)。孩子自己思考，有勇氣去說(shuō)，也去調(diào)查，讓自己獨(dú)立思考和行動(dòng)能力體現(xiàn)出來(lái)。

同時(shí)，孩子能做這些，也與老師的包融、鼓勵(lì)、引導(dǎo)分不開?，樞〉霓k學(xué)理念：實(shí)踐愉快教育思想，讓學(xué)生在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快，塑造人格健全、自主創(chuàng)新小主人！正是因?yàn)橛辛爽樞±蠋焸儗?duì)孩子的包融、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，有了瑯小的辦學(xué)理念的護(hù)航，孩子心中幼小的獨(dú)立思考的能力才得以保存，并一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。

有一次孩子們?cè)谏险n時(shí)，因?yàn)橛幸晃恍∨笥言谡n堂上違反紀(jì)律，被老師處罰了。下了課之后，陽(yáng)陽(yáng)會(huì)想著找到另外一個(gè)同學(xué)一起去找老師，去為這位受罰的同學(xué)向老師求情，請(qǐng)老師再原諒這位同學(xué)一次。其實(shí)老師也沒(méi)有真的要處罰那位同學(xué)，只是要他知道懂得遵守紀(jì)律的重要性。當(dāng)看著兩位小朋友這樣幼稚真誠(chéng)善良的小臉，老師也感動(dòng)了，也有一種為自己教出這樣兩位學(xué)生的善良和勇氣而欣慰、自豪，同意了兩個(gè)孩子的請(qǐng)求。

孩子與另一個(gè)同學(xué)去找老師給另一個(gè)同學(xué)求情，這就是一種勇氣。因?yàn)樗麄冇X(jué)得有一個(gè)小朋友需要幫助，同時(shí)他們?nèi)绻赂业恼境鰜?lái)，是能夠提供這樣的幫助的，他們沒(méi)有退縮。于是，兩個(gè)小伙伴就勇敢的走出來(lái)，去找老師，并得到了老師的正面回應(yīng)。