過(guò)去，我們對(duì)孩子的教育都停留在技能方面，希望孩子能學(xué)到一技之長(zhǎng)，希望孩子長(zhǎng)大以后去當(dāng)教師、醫(yī)生、律師、翻譯、編輯、記者等，但是這些現(xiàn)在看起來(lái)非常體面的職業(yè)技能在人工智能時(shí)代都將沒(méi)有用了，或者就業(yè)的可能性已經(jīng)很低了。因?yàn)樵谖磥?lái)，所有可計(jì)算的邏輯性工作都將被人工智能所取代，發(fā)生值和標(biāo)準(zhǔn)值一碰撞就能得到結(jié)果，這些技能都沒(méi)有用了！智能機(jī)器比人聰明的多，智能機(jī)器比人強(qiáng)大的多，人和智能機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)，幾乎沒(méi)有贏得可能，這就是未來(lái)！

現(xiàn)在，如果想讓孩子不輸在起跑線上，就應(yīng)該讓孩子去做兩件事：計(jì)算機(jī)編程和琴棋書(shū)畫(huà)（琴棋書(shū)畫(huà)是馬云老師的建議，本主編舉雙手擁護(hù)）。

1、編程：計(jì)算機(jī)編程是未來(lái)人工智能時(shí)代最基礎(chǔ)的技能，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最成功的代表人物：比爾蓋茨、扎克伯格、馬斯克、馬化騰、李彥宏、雷軍、劉強(qiáng)東都是計(jì)算機(jī)程序員出身。2014年英國(guó)把圖形化編程納入了5歲以上小朋友的必修課；法國(guó)，編程被納入了初等義務(wù)教育的選修課程；在北歐國(guó)家如芬蘭、愛(ài)沙尼亞都把編程作為了一門(mén)非常重要的義務(wù)教育學(xué)科。在人工智能時(shí)代，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)編程和智能機(jī)器打交道，這是創(chuàng)業(yè)！但是人類更需要的是智慧，而創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類智慧的體現(xiàn)。

（以下文字來(lái)自馬云演講內(nèi)容摘要，非原創(chuàng)）

琴棋書(shū)畫(huà)，琴，就是音樂(lè)是產(chǎn)生智慧的源泉，培養(yǎng)孩子的情操；下棋鍛煉思維，讓孩子懂得格局和布局，懂得什么是舍和得；書(shū)法鍛煉耐力和耐心，懂得執(zhí)著和堅(jiān)持；畫(huà)培養(yǎng)孩子的想象力！培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和好奇心是我們給孩子最好的教育，也是孩子以后的生存條件，因?yàn)槲磥?lái)能夠被計(jì)算、有邏輯的事情以后都會(huì)被智能機(jī)器都能干了。

三、中國(guó)家長(zhǎng)們老說(shuō)不要讓孩子輸在起跑線上，但很多家長(zhǎng)連起跑線在哪里都不知道！

未來(lái)社會(huì)一定需要的是智慧的人而不是聰明的人！因?yàn)槲磥?lái)的機(jī)器一定比人聰明，因?yàn)橹悄軝C(jī)器比人算得快，比人力氣大，比人記憶力好永不忘記。我們的孩子不是和智能機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)而是和智能協(xié)作，會(huì)生活會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造才是最有價(jià)值的工作！

中國(guó)的家長(zhǎng)只有很少很少一部分家長(zhǎng)意識(shí)到計(jì)算機(jī)編程的重要性，只有很少的孩子在學(xué)計(jì)算機(jī)編程。下一個(gè)二十年，編程將成為社會(huì)基本技術(shù)。編程可以使孩子擁有比同齡人更嚴(yán)謹(jǐn)更理性的思維，能讓孩子在程序的世界中，鍛煉獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力，是最好啟蒙教育！

我們現(xiàn)在千萬(wàn)不能以今天的思維定式去看未來(lái)10年20年以后的世界，人工智能對(duì)這個(gè)世界的改變將是超乎所有人想象的，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)世界和未來(lái)的人工智能世界是兩個(gè)截然不同的世界，而且很快就會(huì)來(lái)到！今天的人可以抱怨社會(huì)抱怨不公平，未來(lái)社會(huì)只能抱怨自己沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)對(duì)所有人都是平等的。換一個(gè)思維和眼光看未來(lái)，必須重新考慮孩子的教育和發(fā)展方向，現(xiàn)在還來(lái)得及。