游戲是兒童的語(yǔ)言，勿需過多指導(dǎo)，兒童就能很快進(jìn)入游戲狀態(tài)。

兒童對(duì)游戲的合作與投入程度是其他形式的治療所無法達(dá)到的。

游戲治療是以游戲活動(dòng)為媒介，在一種自由、安全的環(huán)境下，治療者或其他人陪伴兒童在治療情境中利用游戲材料進(jìn)行游戲的一種治療方法。

其目的是通過游戲釋放患兒的不良情緒，使患兒在一種被愛、被積極關(guān)注和接納的氣氛中漸漸感受到與人交流的樂趣，逐步從自我封閉的世界中走出。

游戲療法非常強(qiáng)調(diào)治療者對(duì)于兒童“安全基地”的建立，兒童只有在自身認(rèn)為完全信任和安全的氛圍下，才能在游戲中獲益。

一、沙盤游戲療法

沙盤游戲療法由多拉·卡爾夫(Dora Kallf)在20世紀(jì)60年代初創(chuàng)設(shè)，吸收了榮格積極想象技術(shù)和理論，結(jié)合了威爾斯(H. G. Wells) 、瑪格麗特·洛溫菲爾德(MargaretLowenfeld)等人的有關(guān)兒童游戲理論與操作之精要，是游戲療法的一種形式。沙盤游戲幾乎不需要依靠言語(yǔ)表達(dá)，但是卻可以在游戲過程中通過故事情節(jié)提升交往能力和表達(dá)有意義的詞匯。

兒童在治療者所創(chuàng)造的“自由、接納和受保護(hù)”的空間內(nèi)利用沙、水和玩具模型在沙箱內(nèi)游戲，有利于兒童自由地表達(dá)情感、引發(fā)兒童的想象和喚醒他們的自我治愈潛能。

在沙盤游戲中，沙和水是兩個(gè)重要的治療因素，接觸沙引起的觸覺可以調(diào)動(dòng)具有動(dòng)物本能的人類容易忘卻的感覺技能。我們通過沙來調(diào)動(dòng)自閉癥幼兒的感觸覺，喚醒其潛在能量，調(diào)整能量分配。

相比而言，濕沙比干沙的治療效果更佳；水給自閉癥兒童一種輕松感、包容感和滿足感，并引發(fā)其想象。沙箱的外側(cè)涂深顏色或木本色，內(nèi)側(cè)涂藍(lán)顏色，使人在挖沙時(shí)有挖出“水”的感覺，同時(shí)也是天空的藍(lán)色，有助于兒童在游戲時(shí)“做出”湖泊、河流，同時(shí)也利于其自由聯(lián)想。

玩具模型包括人、動(dòng)物、植物、建筑物、交通工具、食物、家具、貝殼、圖騰柱等，類別全面以便能應(yīng)盡可能多地反映各種生活場(chǎng)景。

沙盤游戲是一個(gè)互動(dòng)過程。它不僅是一個(gè)自閉癥兒童內(nèi)心世界的投射，還是沙盤和兒童互相無聲交流的過程。兒童通過玩沙、擺模具等宣泄自己壓抑的情緒，同時(shí)也可以在自己創(chuàng)造的沙盤作品中獲得“反饋”，經(jīng)過反復(fù)的游戲過程，兒童在其中得到一些“潤(rùn)物細(xì)無聲”的啟發(fā)。

二、語(yǔ)言訓(xùn)練的小游戲

大部分自閉癥兒童都存在語(yǔ)言交流障礙，即使有開口說話的能力，但也缺乏交流性質(zhì)，主動(dòng)語(yǔ)言極少。所以，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的小游戲就可以激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。

通過講故事或是唱歌謠的方式，向孩子提問，讓孩子參與其中進(jìn)行對(duì)話；還可以通過一些生活中的簡(jiǎn)單情節(jié)進(jìn)行游戲，例如“打電話”，給孩子設(shè)計(jì)一些日常用語(yǔ)。

也許孩子最初只是機(jī)械化的誦讀，但是經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，就可以讓孩子運(yùn)用到真實(shí)生活中，并加深印象。

三、進(jìn)行感官感知訓(xùn)練的小游戲

自閉癥兒童對(duì)陌生環(huán)境會(huì)存在未知的恐懼感，產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，所以感官感知類的游戲就十分必要。

可以先從簡(jiǎn)單的身體接觸開始，例如“撓癢癢”，在孩子身上瘙癢，讓孩子笑起來；融合兒歌和肢體動(dòng)作的游戲活動(dòng)“小螞蟻上樹”等等。

這一類的小游戲可以營(yíng)造愉快的氣氛，讓孩子們真正笑起來，排除他們的焦慮和恐懼，讓他們體會(huì)到游戲的快樂，從而抑制了不良情緒的產(chǎn)生。

四、進(jìn)行觀察力訓(xùn)練的小游戲

自閉癥兒童往往不會(huì)去注意他人的變化，不會(huì)注意地去觀察人或事物，這也可以通過小游戲來訓(xùn)練。

例如玩“大風(fēng)吹”的游戲，家長(zhǎng)說：“大風(fēng)吹”，孩子問：“吹什么?”家長(zhǎng)回答：“吹穿藍(lán)衣服的人?！边@時(shí)就可以激發(fā)孩子的觀察力，看看哪個(gè)人穿的是藍(lán)衣服，并找出來。通過這些游戲活動(dòng)，都可以培養(yǎng)孩子的觀察力。

五、進(jìn)行交往能力訓(xùn)練的小游戲

自閉癥兒童往往封閉在自己的世界里，不愿意與人交流，我們可以根據(jù)孩子的興趣，進(jìn)行角色扮演類的游戲，給孩子創(chuàng)造與人交流的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)不同的角色特征。

例如“過家家”游戲，讓孩子扮演主人，父母扮演客人，準(zhǔn)備一些玩具，讓孩子進(jìn)行買菜、做飯等不同的活動(dòng)，努力扮好自己的角色。通過多次玩這一類游戲，可以使孩子在社交方面得到一定的提高。

六、進(jìn)行體育訓(xùn)練的小游戲

孩子天性愛動(dòng)、愛玩耍，父母可以讓孩子多進(jìn)行體育活動(dòng)，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，也是自閉癥兒童教育康復(fù)的重要方法之一。

例如踢球、跳繩，可以讓孩子與正常兒童一起活動(dòng)，讓歡快、輕松的氛圍來感染他們，激發(fā)他們參與其中的欲望，并漸漸融入進(jìn)去。

七、進(jìn)行注意力訓(xùn)練的小游戲

對(duì)一些注意力差的孩子，也可以針對(duì)這一點(diǎn)來進(jìn)行訓(xùn)練。

例如“搶食物”游戲，在桌子上擺放著食物或玩具，父母喊“1、2、3”一起搶，搶到的就會(huì)得到食物和玩具。在進(jìn)行這類游戲時(shí)，需要孩子全神貫注地看著物品，所以長(zhǎng)期進(jìn)行這種游戲活動(dòng)，可以改善孩子的注意力。

不管是哪一種兒童，游戲都是他們最主要的活動(dòng)方式，可以促進(jìn)孩子能力的提高，訓(xùn)練其各種水平。

針對(duì)自閉癥兒童，父母應(yīng)該更細(xì)心、更耐心，尋找適合孩子的游戲形式，幫助孩子擺脫孤獨(dú)，打開心扉！

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