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《漫話小學(xué)作文教學(xué)》 朗讀者：鄭崗（教師）

有聲原文——

漫話小學(xué)作文教學(xué)

賈志敏

小學(xué)作文并不復(fù)雜，僅是孩子“運(yùn)用語言文字”的一種練習(xí)而已。緊要的是要讓學(xué)生切記:“表達(dá)須文從字順，意思要清楚明白?！?/span>

違背兒童認(rèn)知規(guī)律，逼迫孩子寫不熟悉的事，說違心的假話、大話和空話。學(xué)生沒了興趣，缺了信心，“作文難教”似乎是從這兒開始的。

我們教的是“兒童作文”。兒童的特質(zhì)是喜好模仿，富于想象，對周圍事物充滿好奇，欠缺的是自主力不強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，考慮問題不夠縝密。因此，教育小學(xué)生需要熱情、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

第一、鼓勵(lì)孩子多讀書

告訴孩子，趁年少精力充沛，記憶力強(qiáng)，多讀幾本書，其好處不言而喻。

書，是人類進(jìn)步的階梯，是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，是世界上最好的營養(yǎng)品。和書交上朋友，將擁有快樂和幸福。

讀書的好處多多。讀書教人聰明。讀一本好書，就等于跟一個(gè)有知識的老人說話。

讀書要養(yǎng)成習(xí)慣，讀書要有計(jì)劃，各樣的書都要讀，古代的，現(xiàn)代的；天文的，地理的；國內(nèi)的，國外的。開卷有益。

要像蘇東坡所說，“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”。

第二、還要讓孩子多動(dòng)筆

學(xué)寫作文，沒有訣竅，沒有捷徑，唯有多讀多寫。讀書是吸收，是積累；作文，則是運(yùn)用。

每天寫一點(diǎn)，有話則長，無話則短。可以寫一兩句話，也可以寫幾句話、一段話，甚至一篇完整的文章。這要養(yǎng)成習(xí)慣，就跟我們每天要吃飯、喝水、洗臉、睡覺一樣。魯迅先生從年輕的時(shí)候起，就堅(jiān)持每天寫日記，即使病了、外出，也不例外，幾十年如一日，直到臨終前一天晚上才擱筆。

那么，寫些什么呢？有那么多東西可寫嗎？

我們每天會遇到許多的人和許多的事，有叫人高興的，令人悲哀的，催人奮進(jìn)的，惹人討厭的等等。不管事大事小，也不管是看到的或者是聽到的、想到的，都可以記錄下來。記錄的是現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)過境遷，若干年以后，它就成了歷史。歷史是最珍貴的，也是最值得玩味的。

怎么寫呢？愛怎么寫就怎么寫。聽到一個(gè)故事，自己感到挺感興趣的，就把它回憶出來;碰著驚險(xiǎn)的一幕，怪嚇人的，就把它描繪下來?？梢詫懙瞄L些，也可以寫得短些，這只是一種運(yùn)用語言的練習(xí)。

總之，讓孩子多動(dòng)筆，無論從哪一方面看，只會帶來好處，不會有絲毫壞處的。

第三、告訴孩子，給別人看的作文要“體面”

作文要起草，作文還要修改。草稿是只給自己看的，所以，草稿紙上的字寫得潦草一些，卷面不太干凈，都不打緊，有的地方甚至只寫個(gè)提示，或者用省略號替代都可以，只要自己明白即可。然而，交給老師的作文就必須認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地謄清。這樣做，是為了留給自己一份“體面”和“光鮮”。

那么，怎樣謄清呢？

寫在格子里的字要一筆一畫地寫，工整、清楚、秀麗。標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用要正確，而且要標(biāo)在指定的地方。作文是有格式要求的，題目位于第二行居中；作者學(xué)校、年級和姓名則寫在第三行中間；第四行才開始寫正文。文章需要分段，一層意思講完了，要講另外一層意思，就需要“換行錯(cuò)格，重新起段”。所以一篇文章有七段、八段實(shí)屬正常，僅一、二段的文章反倒不太正常。寫人物對話時(shí)，須注意語言的記述要符合人物的身份、年齡、性格和特點(diǎn)，不要讓人說著不著邊際的話……

一邊謄寫，一邊琢磨?？傊?，干凈、清楚，沒有大的差錯(cuò)，這樣做，是培養(yǎng)孩子良好的意志和品質(zhì)。

第四、作文不算太難教，難的是學(xué)會欣賞孩子

學(xué)寫作文沒有捷徑，唯有多讀、多寫、多改。假如真做到這三點(diǎn)，即使“無師”，亦能“自通”。好作文不是教出來的，是孩子有了生活體驗(yàn)、有了對事物正確認(rèn)識之后“悟”出來的。

作文，不算太難教。它是一門細(xì)活兒，需要我們做許多事情。我們要讀懂孩子，欣賞學(xué)生，只能慢慢來，急不得。

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今日朗讀者：鄭崗老師

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本文作者 | 賈志敏