高中生談戀愛(ài)處理案例實(shí)錄

昵稱(chēng)15221501 2017-05-23

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高中生談戀愛(ài)處理案例實(shí)錄
　　處在青春期的高中生，對(duì)自己周?chē)愋缘难孕刑貏e敏感。他們?cè)趦?nèi)心深出特別渴望接近自己喜歡的異性同學(xué)。隨著他們閱歷得不斷豐富，他們對(duì)異性表達(dá)愛(ài)的方式已不像初中生表達(dá)得那么直白，他們會(huì)使自己表達(dá)愛(ài)/愛(ài)慕的方式進(jìn)行得很合情合理。他們會(huì)地主動(dòng)出擊，不斷創(chuàng)造接近他/她的機(jī)會(huì)。
　　這些學(xué)生（多為男生）在確定與同伴的戀愛(ài)關(guān)系前的初級(jí)階段（萌芽階段），其主要出擊方式有以下幾種：
　?。?）炫耀自己的才華或富有，吸引對(duì)方；
　　（2）自己故意不帶學(xué)習(xí)用品，借故向?qū)Ψ角笾缓筚I(mǎi)食物或禮品報(bào)答；
　　（3）拼命學(xué)好對(duì)方的薄弱學(xué)科，以尋機(jī)在學(xué)習(xí)上幫助對(duì)方；
　?。?）以討論題目或問(wèn)問(wèn)題為由接近對(duì)方；
　?。?）幫助對(duì)方打掃衛(wèi)生以討好對(duì)方；
　?。?）體育課上喜歡與對(duì)方一起活動(dòng)；
　?。?）喜歡看男生打籃球或踢足球，而且叫的很響，她的表情隨輸贏而急劇變化；
　?。?）中午就餐如有可能肯定同桌對(duì)面坐；如男女分開(kāi)坐，他們坐的方向往往是互相“遙望”；
　?。?）如雙方是班干部，他們往往借工作之便在教室里留到很晚；
　?。?0）與自己的好朋友一起約對(duì)方出去游玩，并讓好朋友把自己的想法以玩笑的形式試探對(duì)方，看對(duì)方的反應(yīng)；
　?。?1）雙方以兄妹相稱(chēng)，或結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子；
　?。?2）交換使用學(xué)習(xí)用品、通訊工具或MP3等；
　　（13）每天互發(fā)短信（尤其是晚上）；
　?。?4）晚上以問(wèn)題目為由經(jīng)常給對(duì)方打電話(huà)；
　?。?5）早晨到校很早。他們到校后，中間有一較長(zhǎng)的“真空”時(shí)段；
　?。?6）坐同一班校車(chē)或公交車(chē)，男孩主動(dòng)給女孩拎書(shū)包；
　　（17）男女同學(xué)喜歡打扮自己。如十分注重自己的發(fā)型和名牌鞋子（因校服是統(tǒng)一的，所以只能在這些方面觀(guān)察。）；
　　（18）女同學(xué)上課時(shí)自覺(jué)與不自覺(jué)地照鏡子，發(fā)卡時(shí)尚，很引人注目。

… …
　　如果班級(jí)里的某些學(xué)生出現(xiàn)了以上這些現(xiàn)象中的兩三項(xiàng)，那么他們離墜入愛(ài)河的距離已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
　　一般情況下，學(xué)生與異性戀情的發(fā)展是沿著同桌/同學(xué)－朋友－好朋友－知己－戀人這幾個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行的。
當(dāng)一個(gè)男生或女生在對(duì)方的心目中占據(jù)主要位置時(shí)，他們的戀愛(ài)就處在一觸即發(fā)的友情與愛(ài)情的分界點(diǎn)上。
　　如果教師和家長(zhǎng)能在此點(diǎn)之前及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予疏導(dǎo)，相信把它“消滅在萌芽之中”的最佳時(shí)機(jī)就捕捉到了，簡(jiǎn)單巧妙的處理會(huì)起到四兩撥千斤的奇效。
　　如果處理不及時(shí)，或方法不適當(dāng)，那可能就會(huì)事與愿違，弄巧成拙。
　　當(dāng)然學(xué)生談戀愛(ài)的成功率很低。最多能達(dá)到1% ，達(dá)到2%的可能性極小。但是，學(xué)生談戀愛(ài)對(duì)他們的學(xué)習(xí)殺傷力是巨大的。
　　在我所經(jīng)歷的上百例案例中，沒(méi)有一例談戀愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不下降的！
　　所以，高中生談戀愛(ài)，等于在自己葬送自己！在拿他們自己的前途開(kāi)玩笑！
　　這話(huà)理論上是正確的，任何一名學(xué)生也懂這個(gè)道理。
　　然而在學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，他們根本不管什么前途不前途！他們注重的是體驗(yàn)，是好奇，還有相互攀比。
　　很多學(xué)校都制定了嚴(yán)厲的校規(guī)以封殺或杜絕談戀愛(ài)的事件發(fā)生；學(xué)生家長(zhǎng)也是“聽(tīng)?wèi)偕儭保直└缮?；可是這樣做的結(jié)果呢？
　　砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來(lái)人！
　　　　　案例（一）
　　聞婷，高三（5）班宣傳委員，身高1.65米；聞婷人如其名，文靜含蓄，亭亭玉立；學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)前五。
　　彭博，新插班的美術(shù)考生，身高1.75米；長(zhǎng)相一般，美術(shù)功底好，文化課較弱。
　　彭博，插班后才兩周，就主動(dòng)幫聞婷設(shè)計(jì)班級(jí)的黑板報(bào)并包下了其中的所有美工工作。
　　彭博不愧是學(xué)美術(shù)的，班級(jí)黑板報(bào)出得很有創(chuàng)意，連連榮獲年級(jí)黑板報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)。
　　我對(duì)班級(jí)的連連獲獎(jiǎng)雖然感到很自豪，但也有幾分擔(dān)憂(yōu)。因?yàn)槁?、彭二人?jīng)常出黑板報(bào)到很晚，有時(shí)家長(zhǎng)打電話(huà)問(wèn)我他們?cè)趯W(xué)校干什么。
　　我?guī)状蝿袼麄兝弥形绲臅r(shí)間簡(jiǎn)單出一下完成任務(wù)就可以了，可是他們說(shuō)要為班級(jí)爭(zhēng)光，馬虎不得。
　　唉，真是好學(xué)生??！他們的集體榮譽(yù)感實(shí)在令人感動(dòng)。
　　一個(gè)月過(guò)去了，班級(jí)里有了有關(guān)聞、彭二人的一些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)。
　　其實(shí)，我也知道他們倆已經(jīng)互有好感，但還沒(méi)有達(dá)到談戀愛(ài)的層次。
　　怎樣把他們“消滅在萌芽”之中呢？
　　直接找他們談，也沒(méi)什么好談的，給他們講道理，他們比我都懂。
　　思來(lái)想去還是不談的好，因?yàn)檫@種事越談越麻煩。
　　再說(shuō)，我總覺(jué)得高中男女生互相愛(ài)慕、互相吸引是他們生理發(fā)展的正常表現(xiàn)，沒(méi)什么大驚小怪。
　　很多時(shí)候，教師的過(guò)于敏感和過(guò)早地干預(yù)，反而會(huì)促成他們確立戀愛(ài)關(guān)系，會(huì)促使他們的戀愛(ài)方式從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，問(wèn)題與麻煩也就會(huì)隨之而來(lái)，那班主任的麻煩事就更多了！
　　他們現(xiàn)在還處在萌芽狀態(tài)，只是有好感而已。如果能有個(gè)機(jī)會(huì)“敲打敲打”他們一下，他們不再往下發(fā)展，也就夠了。

　　機(jī)會(huì)終于來(lái)了

回復(fù)：高中生談戀愛(ài)案例

機(jī)會(huì)終于來(lái)了
　
　　一個(gè)星期四中午第四節(jié)課下課后，同學(xué)門(mén)都爭(zhēng)先恐后地去食堂吃飯，聞婷卻在磨磨蹭蹭地理書(shū)包，彭博不知何故跳教室的后窗去了學(xué)校的小商店。
　　彭博跳窗的行為碰巧被走在走廊里的王老師看到了。
　　“涼老師，你班有個(gè)學(xué)生跳窗?！蓖趵蠋熁氐睫k公室悄悄地告訴我。
　　“是嗎？”我有些不相信的問(wèn)道。因?yàn)樵谖医舆@個(gè)班的第一天我就提醒過(guò)學(xué)生：雖然我們班在一樓，我們教室的后窗正對(duì)著學(xué)校小商店的門(mén)，但是我們不能越窗而過(guò)，去小商店購(gòu)物，這樣做有失我們高三大哥大姐的水準(zhǔn)。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了沒(méi)有一個(gè)學(xué)生跳過(guò)窗戶(hù)。
　　“王老師，您看見(jiàn)是誰(shuí)跳窗了嗎？”我緊接著追問(wèn)了一句。
　　“沒(méi)看清楚，只看到了個(gè)背影，是個(gè)高個(gè)兒男生。”王老師有些遺憾地?fù)u了搖頭，“剛才我沒(méi)戴眼鏡，所以 … …”
　　“噢，謝謝您了！” 我搶過(guò)王老師的話(huà)茬，安慰道，“這個(gè)學(xué)生膽子可真大，竟敢在光天化日之下跳窗！我一定要把他查出來(lái)的！謝謝您的情報(bào)。”
　　我匆匆離開(kāi)辦公室，疾步向食堂走去，心里在盤(pán)算著從哪里下手調(diào)查學(xué)生跳窗的事。
　　“老師好！”我走到教學(xué)樓的拐角處，突然聽(tīng)到有個(gè)學(xué)生在向我問(wèn)好，抬頭一看，這個(gè)學(xué)生就是我班的插班生彭博。
彭博手里拿著兩包百事牌薯片，邊走邊吃，差一點(diǎn)和我撞個(gè)滿(mǎn)懷。
　　“你好，彭博。你怎么不吃中飯了？！”我見(jiàn)他在往回走，就急忙問(wèn)道。
　　“今天我的胃不舒服，所以就不想吃了?！迸聿┖ε挛遗u(píng)他，趕緊用“生病”來(lái)搪塞我。
　　“喔~~~？！是這樣?！蔽铱粗聿┦掷飫傎I(mǎi)來(lái)的薯片，猜想十有八九是他跳的窗。所以我就攔住了彭博，問(wèn)了他一個(gè)誘導(dǎo)性的問(wèn)題。
　　“彭博，你有沒(méi)有看到剛才有人跳教室的后窗？”
　　“沒(méi)有！” 彭博不加思索地回答道，他的目光已不再像剛才那樣直視我，而是有些躲躲閃閃。
… …
　　彭博的回答和躲閃的目光告訴我：肯定是他跳窗的！
　　好小子，算你狠！看我一會(huì)兒怎么收拾你！
　　為了以防萬(wàn)一，我立刻來(lái)到教室后窗的綠地處查看現(xiàn)場(chǎng)。
　　通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看，證實(shí)了我的判斷。
　　我心里樂(lè)滋滋地向食堂走去。心想，彭博此刻肯定在為自己的當(dāng)面撒謊而忐忑不安！他的兩包百事牌薯片肯定變味了！
　　當(dāng)然，也許他正在尋找抵抗理由呢！
　　不管他，吃了飯?jiān)僬f(shuō)。
　　我坐在辦公室的轉(zhuǎn)椅上，一邊喝著枸杞菊花茶，一邊思索著。
　　彭博已犯了兩個(gè)錯(cuò)誤---跳窗和撒謊，兩個(gè)錯(cuò)誤有點(diǎn)少，三個(gè)錯(cuò)誤才值的處理一次。
　　可是如何誘導(dǎo)他再犯第三個(gè)錯(cuò)誤呢？
　　有了，就這么辦！
　　“審訊”地點(diǎn)和“審訊”策略確定以后，我就讓在問(wèn)數(shù)學(xué)老師問(wèn)題的學(xué)生去教室把彭博請(qǐng)到辦公室里來(lái)。（我一般找學(xué)生談話(huà)都是在操場(chǎng)上散步的時(shí)候進(jìn)行。）
　　“報(bào)告”一個(gè)男生響亮的聲音從辦公室的門(mén)逢里擠了進(jìn)來(lái)。
　　彭博推門(mén)進(jìn)來(lái)了，他看上去像凱旋的奧賽的隊(duì)員，底氣十足地邁著有力的步子來(lái)到了我的面前。
　　彭博不合常理的鎮(zhèn)定只能說(shuō)明兩點(diǎn)：1. 外強(qiáng)中干；2. 想出了應(yīng)對(duì)措施。
　　我打量著彭博沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
　　“老師，您找我？”彭博若無(wú)其事地問(wèn)道。
　　“是啊，”我看著他的臉，誘導(dǎo)道：“知道老師為什么找你嗎？”
　　“不知道！”彭博仍然不加思索地回答。
　　呵呵，這可是我很想要的答案耶！
　　“想想看，有沒(méi)有什么事瞞著老師？”我再次進(jìn)行誘導(dǎo)。
　　“沒(méi)有啊？！”彭博裝出一副思考的樣子。
　　“真的沒(méi)有？”我再次大聲地確認(rèn)道，讓辦公室里的老師和問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)，讓他們做個(gè)見(jiàn)證！
　　“真的沒(méi)有！”彭博斬釘截鐵地高聲回答，一臉的無(wú)辜。
　　“彭博！”我聲音不高但很有力度的說(shuō)道，“你別怪老師不給你機(jī)會(huì)！我已經(jīng)問(wèn)過(guò)你三次了！那么現(xiàn)在我提醒你，你知不知到我們班級(jí)有錄象探頭（其實(shí)是壞的）？！ ”
　　“知…知…道…的?！迸聿┟腿灰粋€(gè)激靈，這次的回答已經(jīng)底氣大減，頭有些微低了。
　　“你再看看你的鞋子！上面的泥巴就是我們教室后窗綠地里的泥巴，那兒還留有你的腳印呢！”我窮追不舍，“我和朱老師去洗手間回來(lái)，親眼看見(jiàn)你跳窗的！”
　　在這么多證據(jù)面前，彭博還能頂?shù)米?？?br style="word-wrap: break-word;">　　“老師，我錯(cuò)了?！迸聿┰瓉?lái)設(shè)計(jì)好的防線(xiàn)已全線(xiàn)崩潰！
　　“你錯(cuò)在哪了？”我語(yǔ)氣平和地問(wèn)道，以提供給他更深刻認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的條件。
　　“我不該跳窗，我不該跟老師撒謊！”彭博有些后悔地說(shuō)。
　　“彭博啊彭博！”我拍著他的肩說(shuō)，“本來(lái)跳窗是一個(gè)很小很小的錯(cuò)誤（其實(shí)并不小，但現(xiàn)在我要把它說(shuō)得很小，以加深他對(duì)自己撒謊行為的愧疚感。）只要你在我第一次問(wèn)你時(shí)承認(rèn)了，以后改了就好了。可是，現(xiàn)在這個(gè)錯(cuò)誤的性質(zhì)變了！”
　　彭博很不解地看著我，再看看周?chē)睦蠋煛?br style="word-wrap: break-word;">　　我再給你五分鐘的時(shí)間，你好好想一想你錯(cuò)在哪里了？如果你想出來(lái)了，老師還是會(huì)原諒你的?！?br style="word-wrap: break-word;">　　彭博站在那里用右手撓著頭，開(kāi)始思考了。
　　我借次機(jī)會(huì)去了洗手間。
　　… …

回復(fù)：高中生談戀愛(ài)案例

   “如果我是女孩，我肯定不喜歡你！”
　　“想出來(lái)嗎？你錯(cuò)在哪里了？”從洗手間回來(lái)后，我微笑著問(wèn)彭博。
　　“報(bào)告老師，我想出來(lái)了！”彭博很認(rèn)真地說(shuō)。
　　“真的？！，那你說(shuō)說(shuō)看你錯(cuò)在哪里了？” 我故作驚訝地笑著說(shuō)。
　　“錯(cuò)誤一，我不該跳窗；”彭博有些難為情，說(shuō)話(huà)的聲音很低。
　　“大點(diǎn)聲，讓辦公室里的老師都聽(tīng)見(jiàn)，好嗎？”我很友好地要求道。
　　“好的！”彭博又沒(méi)加思索地答道，“錯(cuò)誤一，我不該跳窗；錯(cuò)誤二，我不該當(dāng)著老師的面撒謊；錯(cuò)誤三，我不該抱有僥幸心理繼續(xù)抵抗?！?nbsp;
　　“哎，不錯(cuò)嗎，你的三個(gè)錯(cuò)誤還很押韻的嘛！”我不失事機(jī)地贊賞道。
　　彭博笑了。
　　彭博認(rèn)識(shí)到自己犯了三個(gè)錯(cuò)誤，已經(jīng)對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)深刻了。但是我還要讓他認(rèn)識(shí)的更深刻些。
　　“你只想出了三個(gè)錯(cuò)誤，剛好是你所犯錯(cuò)誤的二分之一。所以，老師還不能從輕發(fā)落你?！?br style="word-wrap: break-word;">　　“我認(rèn)為我就犯了這三個(gè)錯(cuò)，再也沒(méi)有了！老師，您說(shuō)我還有什么錯(cuò)？” 彭博反問(wèn)道。
　　我看著聰明的彭博，心想：這小子還真不好對(duì)付，還敢反問(wèn)老師！
　　我咳嗽了兩聲，清了清嗓子說(shuō)：“你聽(tīng)著！第一，做人要誠(chéng)實(shí)。你多次地不誠(chéng)實(shí)，已突破了做人的底線(xiàn)！
      第二，作為一名男同學(xué)，一個(gè)男子漢，你沒(méi)有勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任，你逃避責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任感。
      這第三嘛，……” 我停頓了一會(huì)兒，觀(guān)察彭博的臉色和表情的變化，他的臉還不夠紅，我要讓他的臉再紅點(diǎn)。
　　“第三就是：如果我是女生，就憑這兩點(diǎn)，我肯定不會(huì)喜歡你！”
      ＂哈哈哈哈！呵呵呵呵！……＂
　　辦公室里的老師和問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生都忍不住大笑起來(lái)。
　　彭博的頭埋到了胸前，我看不見(jiàn)他的臉，但是我能看到他那赤紅的耳朵。
　　“彭博，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)吧？” 我停了一會(huì)兒?jiǎn)柕馈?br style="word-wrap: break-word;">　　“對(duì)的?！?彭博的聲音很低，但是很真誠(chéng)。
　　“那好，你看你需要什么獎(jiǎng)賞” 我一直把一些像打掃衛(wèi)生，擦窗戶(hù)和門(mén)這樣的小懲罰說(shuō)成獎(jiǎng)賞，學(xué)生很愿意接受的！
　　“那我就打掃衛(wèi)生吧?！迸聿┳栽附邮塥?jiǎng)賞。
　　“打掃幾天?。俊蔽覇?wèn)道，又補(bǔ)充了兩句，“你可要想好了再說(shuō)！如果你要求的獎(jiǎng)賞和我的心理價(jià)位接近的話(huà)，我還可以給你打折；如果完全一致，你還可以得到完全‘豁免’！”
　　說(shuō)實(shí)話(huà)，就是完全一致，我也不會(huì)給他完全‘豁免’的！我只是要再創(chuàng)造一次讓他后悔的教育時(shí)機(jī)。
　　“真的？！那我打掃兩周?！迸聿┘刃⌒囊硪碛钟悬c(diǎn)興奮地說(shuō)出了他請(qǐng)求的獎(jiǎng)賞，眼巴巴地看著我的表情。
　　“哦，你真聰明！……”我笑了起來(lái)，給他的那點(diǎn)興奮再加加溫！
　　“完全一致了！完全一致了！” 彭博沒(méi)等我的話(huà)說(shuō)完，就興奮地跳起來(lái)了，喊了起來(lái)！
　　他的右手的食指和中指還做出了一個(gè)大大的V型，以示他的請(qǐng)求中了我的心里價(jià)位，他得到了“豁免”！
　　“你高興得太早了吧！” 看著極度興奮的彭博，我冰冷地說(shuō)了一句。
　　“我沒(méi)…沒(méi)…猜猜中？！不…一一…致??？！” 彭博聽(tīng)了我的話(huà)立刻收住了興奮，滿(mǎn)臉失望，疙疙瘩瘩地問(wèn)道。
　　“不一致！” 我十分肯定地回答。
　　彭博此刻由極度興奮跌到了極度的失望！這就是我要的效果。
　　為了繼續(xù)調(diào)動(dòng)和調(diào)整彭博的情緒，我緩和了口氣說(shuō)：“但比較接近。我還是給你打?qū)φ郯?，打掃一周衛(wèi)生就行了?！?br style="word-wrap: break-word;">　　“謝謝老師！” 彭博感激地向我深深地鞠了一躬，然后他興沖沖地欲往外走。
　　“等等！我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢！” 彭博后退了幾步，很認(rèn)真地聽(tīng)我說(shuō)。
　　“我還有個(gè)條件，我要在全班同學(xué)面前講一講這件事?！?br style="word-wrap: break-word;">　　彭博雖有一絲不情愿，但他也沒(méi)辦法，誰(shuí)讓他犯了“那么多”錯(cuò)誤呢？
　　其實(shí)，我的更重要的目的還沒(méi)達(dá)到呢！
　　我要用彭博的錯(cuò)誤在全班級(jí)同學(xué)面前好好“敲打”一下執(zhí)迷不悟的聞婷！
　　……

回復(fù)：高中生談戀愛(ài)處理案例實(shí)錄

　　　　　　　兩張紅臉
　　叮鈴鈴，午自修的鈴聲響了。
　　我和彭博一起走進(jìn)了教室。
　　教室里很靜，學(xué)生們都在忙著自己的學(xué)習(xí)。
　
　　“同學(xué)們，請(qǐng)停一下，我有件事要說(shuō)明。” 我站在講臺(tái)前，掃視了一圈正在忙作業(yè)的學(xué)生后說(shuō)道。
　　學(xué)生們停止了學(xué)習(xí)，抬起了頭，有些好奇地看著我。
　　我從學(xué)生的眼神中可以看得出，他們意識(shí)到事情很重要，因?yàn)槲抑形鐦O少在班級(jí)里講事情，所以學(xué)生們看上去有些好奇還有點(diǎn)渴望。
　　“同學(xué)們，今天中午我們班出了一件意想不到的事?！蔽艺{(diào)整了自己的表情，用略帶嚴(yán)肅的口氣賣(mài)了個(gè)關(guān)子，以引起所有學(xué)生的注意。
　　這句話(huà)果然有效，除了彭博坐在座位上低著頭以外，所有學(xué)生都在抬著頭看著我，豎著耳朵等著聽(tīng)我說(shuō)‘意想不到的事件’呢！
　　“是這樣的，下周我們班的衛(wèi)生清掃工作有人主動(dòng)承包了！”
　　我的話(huà)音還沒(méi)落下，輪到下周打掃班級(jí)衛(wèi)生的十幾個(gè)同學(xué)就在拍手叫好了。
　　“是誰(shuí)呀？！”有幾個(gè)學(xué)生在趁“亂”小聲問(wèn)道。
　　“他就是彭博同學(xué)。他今天中午跳窗去對(duì)面的小商店買(mǎi)東西，做了有損高三大哥大姐形象的事。他愿意為班級(jí)打掃一周的衛(wèi)生獎(jiǎng)賞自己，補(bǔ)償過(guò)失?！蔽抑苯亓水?dāng)?shù)卣f(shuō)了違紀(jì)的人和事。
　　“啊～～～？！這也太得不償失了吧？！” 學(xué)生們被這個(gè)‘獎(jiǎng)賞’觸動(dòng)了，有了一定的思想感悟。
　　“說(shuō)句心里話(huà)，” 我停頓了一會(huì)兒，讓學(xué)生進(jìn)一步去感悟，然后接著說(shuō)，“彭博同學(xué)自從來(lái)到我們班以來(lái)，一直表現(xiàn)很好。比如他的衛(wèi)生工作做得認(rèn)真到位，他擦黑板干凈徹底；他和聞婷同學(xué)設(shè)計(jì)的板報(bào)屢屢獲獎(jiǎng)。這一切 … …”
　　我有意識(shí)地把他和聞婷一起扯出來(lái)，看看聞婷和學(xué)生們的反應(yīng)。
　　“能不獲獎(jiǎng)嗎？！他們倆個(gè)是書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)絕配呀！”座在最后一排的愛(ài)多嘴的高個(gè)子男生廖亮冒出了一句沒(méi)心沒(méi)肺話(huà)，可能是處于妒忌吧。
　　一石激起千重浪。班級(jí)里的大多數(shù)同學(xué)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了。
　　再看看聞婷，她沒(méi)有像平時(shí)一樣也與周?chē)耐瑢W(xué)一起快快樂(lè)樂(lè)地私語(yǔ)，而是目光直盯著前面一個(gè)同學(xué)的后背，臉色有些發(fā)白，一會(huì)兒又有些變紅。
　　“廖亮！”我厲聲道，“你又在胡說(shuō)什么呢？！你怕別人把你當(dāng)啞巴賣(mài)了嗎？！”我佯裝阻止他，其實(shí)我是用了“胡說(shuō)”和“啞巴”這樣的帶有污蔑味道的詞語(yǔ)激將他！誘導(dǎo)他說(shuō)出我想要的話(huà)，以便為我下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
　　“本來(lái)就是嘛！只有你不知道，地球人都知道！……”廖亮果然按我給他設(shè)計(jì)的路子＂沖出來(lái)＂了，他有些不服氣地低聲嘟噥著。
　　他說(shuō)的那句“地球人都知道！”的廣告語(yǔ)使全班同學(xué)都“呵~~~~~~”地笑了起來(lái)。
　　我瞟了一眼彭博，他紅紅的臉上好像有點(diǎn)生氣。

　　“好了，靜一靜！”我低聲阻止道。
　　學(xué)生靜下來(lái)了。
　　“本來(lái)，我是不想‘獎(jiǎng)賞’彭博同學(xué)的，可是他突破了做人的底線(xiàn)！”我接著說(shuō)。
　　學(xué)生們的目光都投向了彭博，想看看他哪里‘突破了做人的底線(xiàn)’。他們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向我，好像在問(wèn)“跳一次窗嘛就會(huì)‘突破了做人的底線(xiàn)’嗎？”
　　彭博坐在座位上一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，他的頭仍然低著，只是比剛才更低了。
　　“我之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槲覇?wèn)了彭博四次‘你跳沒(méi)跳過(guò)窗’，可是很遺憾，他就是不承認(rèn)。作為一名男同學(xué)，不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，不敢承擔(dān)責(zé)任，你們說(shuō)他突沒(méi)突破做人的底線(xiàn)？他應(yīng)不應(yīng)該受到‘嘉獎(jiǎng)’？” 我簡(jiǎn)短地帶有一點(diǎn)夸張性地回答了同學(xué)心中的疑問(wèn)。
　　“應(yīng)該！”學(xué)生們附和著。
　　“你們知道嗎？”我有些神秘地小聲透露道，“我剛才在辦公室里跟彭博同學(xué)開(kāi)了個(gè)玩笑，辦公室里的老師和同學(xué)都笑死了。
　　“都笑死了？！只有您還活著？”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生調(diào)皮道。
　　“老師，什么玩笑？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)！”同學(xué)們異口同聲。
　　我這個(gè)神秘的透露使學(xué)生們的情緒在不斷地膨脹，教室里的氣氛很輕松，已沒(méi)有了剛才的嚴(yán)肅。
　　我和彭博開(kāi)玩笑說(shuō)：“彭博，你作為一個(gè)男子漢，既不誠(chéng)實(shí)又不承擔(dān)責(zé)任。如果我是女孩，我肯定不喜歡你??！誰(shuí)愿意和一個(gè)不誠(chéng)實(shí)沒(méi)責(zé)任感的人交朋友呢？！”
　　“哈～～哈～～哈～～～～～！??！……” 男同學(xué)毫無(wú)顧及地放聲大笑，女同學(xué)也在捂著嘴笑。他們的目光不約而同地轉(zhuǎn)向了聞婷。
　　全班學(xué)生的突然轟笑聲沖出了教室的門(mén)窗，傳遍了一樓的各個(gè)角落。
　　“出什么事了？！出什么事了？！” 在辦公室里備課的年級(jí)主任還有幾個(gè)老師以為我們班級(jí)出了什么事，沖到我們的教室門(mén)口很莫冥地向教室里看著，問(wèn)道。
　　此刻，聞婷的臉在全班同學(xué)的像探照燈一樣的目光聚焦下，已變成了紫紅色！
　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，十五分鐘的午自修休息鈴聲響了。
　　“好，我的事說(shuō)完了。同學(xué)們，休息吧！” 我健步走出了教室，心里卻在考慮著要不要找個(gè)機(jī)會(huì)分別安撫一下彭博和聞婷。

回復(fù)：高中生談戀愛(ài)處理案例實(shí)錄

　　　　　　高中生談戀愛(ài)處理案例實(shí)錄（2）
案例二

　　朱軍，高三（3）班體育委員，?；@球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，身高1米94，主力中鋒；他濃眉大眼，人稱(chēng)小劉德華。
　　盧慧，高三（3）班文娛委員，身高1米54，長(zhǎng)相酷似電影演員董潔。
　　白露，高三（3）班普通學(xué)生，身高1米71，劉亦菲的眼睛，章子怡的身材，玉蘭油廣告代言人的皮膚。
　　　　　　　　情報(bào)沖突
　　高三教久了，感到有些疲倦，想下到高一教兩個(gè)班輕松一下，可是八月十一日班主任交接班日這天，領(lǐng)導(dǎo)又安排我接新高三（3）班班主任。
　　唉，領(lǐng)導(dǎo)如此“器重”，我只好從命。
　　原班主任方老師是一位工作認(rèn)真細(xì)致極富愛(ài)心的班主任，她對(duì)班級(jí)所有的學(xué)生都進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)，對(duì)每一名學(xué)生的情況都了如指掌。
　　在交接班級(jí)材料和介紹班級(jí)情況時(shí)，方老師特意拿出了幾張照片給我看，她指著一張男生的照片說(shuō)：“他就是朱軍，本班的體育委員，?；@球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，個(gè)子特別高，外號(hào)----小華仔，”
　　“哇，好帥氣的小伙子！” 我忍不住感嘆道。
　　“是的！”方老師贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，“他不僅帥氣，而且籃球打得特棒！”
　　“他的學(xué)習(xí)怎么樣？”我插了一句。
　　“也很好，班級(jí)前十名以?xún)?nèi)，從未考過(guò)十名以外。不過(guò)……” 方老師有些自豪又有些遺憾地說(shuō)。
　　“不過(guò)什么？他是不是談戀愛(ài)了？” 我憑以往的帶班經(jīng)驗(yàn)直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)了一句。
　　“是啊，他在和盧慧談戀愛(ài)！”方老師有點(diǎn)驚訝地看著我，用十分肯定的語(yǔ)氣點(diǎn)頭說(shuō)道。
　　“我找他談了很多次話(huà)，做了很多思想工作，想勸他專(zhuān)心學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)名牌大學(xué)，可是他就是不聽(tīng)！”方老師繼續(xù)說(shuō)，在她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣中帶著一點(diǎn)惋惜、一點(diǎn)無(wú)奈和一點(diǎn)點(diǎn)氣憤。
　　“完了！”我自言自語(yǔ)道，“當(dāng)高中教師最擔(dān)心的與最棘手的麻煩事在等著我了！”
　　八月二十八日是學(xué)生返校日，也是我這個(gè)新班主任與這些新生見(jiàn)面的日子。
　　本來(lái)通知要求學(xué)生8：30分到校，可能是學(xué)生們有一個(gè)暑假?zèng)]相互見(jiàn)面的緣故，不到8點(diǎn)學(xué)生就基本到齊了。
　　8點(diǎn)剛過(guò)，其他班級(jí)的班主任都陸續(xù)進(jìn)班級(jí)安排工作去了。
　　我又坐了一會(huì)兒，也有點(diǎn)坐不住了。但是我知道，不到8：30分鈴響，我是決不能進(jìn)教室去見(jiàn)學(xué)生的！
　　因?yàn)槲沂切掳嘀魅?，我要借這個(gè)首次與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)機(jī)，給他們一些議論議論我的時(shí)間。
　　我敢肯定地說(shuō)，他們中肯定有人消息靈通，早已知道我是他們的新班主任了，而且他們中肯定有人已向上屆我教的學(xué)生-----他們的大哥大姐們把我的當(dāng)他們班主任的主要情況和我的主要教學(xué)情況了解得一清二楚了。
　　我堅(jiān)信學(xué)生了解我的情況越多，對(duì)我的班主任工作就越有利！
　　為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)我的了解程度，本來(lái)不想去洗手間的我特意從高三（3）班開(kāi)著門(mén)開(kāi)著窗的教室門(mén)口匆匆路過(guò)，去了趟洗手間。
　　“就是他！就是他！他就是我們的新班主任！”有幾個(gè)學(xué)生看見(jiàn)我路過(guò)門(mén)口時(shí)突然小聲提示。
　　剛才還在唧唧喳喳的說(shuō)話(huà)聲嘎然而止，教室里鴉雀無(wú)聲了。
　　我若無(wú)其事地從容路過(guò)教室的窗口時(shí)，學(xué)生們的目光早已等在那里了。
　　從洗手間回來(lái)，已是8：15分了。辦公室里只有余老師一個(gè)人。余老師是從高一跟上來(lái)的教高三（３）班語(yǔ)文的科任老師。
　　她見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，端著茶杯笑著向我走過(guò)來(lái)。
　　“涼老師，其他班主任都下班級(jí)了，您怎么……？”她有點(diǎn)納悶地關(guān)心道。
　　“噢，時(shí)間還早，我喝點(diǎn)兒水再去。”我也端起了早已泡好的枸杞菊花茶，接過(guò)她的話(huà)茬說(shuō)道。
　　“余老師，您帶5班的語(yǔ)文課，今天有什么話(huà)要跟學(xué)生講嗎？”我首先引出了一個(gè)話(huà)題。
　　“沒(méi)什么事！噢，對(duì)了，我有一件事要告訴你?！?余老師環(huán)視了一下四周，然后轉(zhuǎn)身把辦公室的門(mén)也關(guān)上了。
　　“什么事這么秘密？？？會(huì)使她說(shuō)話(huà)用‘您’字的文儒習(xí)慣都忘了？！” 我在心里自問(wèn)。
　　“你班的朱軍你知道嗎？”門(mén)被她關(guān)上了，可是她問(wèn)的聲音還是很輕。
　　她說(shuō)這句話(huà)時(shí)的神態(tài)給我的感覺(jué)很神秘。
　　“知道一點(diǎn)兒?！?我簡(jiǎn)答。
　　“你知道他在和誰(shuí)談朋友嗎？”她的神態(tài)更神秘了。
　　“不很清楚。” 我還是簡(jiǎn)答。
　　“告訴你，他在和白露談朋友！”余老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣十分肯定。
　　“是嗎？！” 我有些詫異。
　　“前幾天我去八佰伴買(mǎi)東西，親眼看見(jiàn)朱軍和白露手拉手去了八樓的肯德雞廣場(chǎng)！”余老師見(jiàn)我有些半信半疑的樣子，又補(bǔ)充了她當(dāng)時(shí)親眼所見(jiàn)的情景。
　　班主任方老師說(shuō)：“朱軍在和盧慧談戀愛(ài)！”
　　語(yǔ)文老師余老師說(shuō)：“朱軍在和白露談朋友！”
　　朱軍到底是在跟誰(shuí)談戀愛(ài)？？？是盧慧還是白露？？？
　　　　… …

回復(fù)：高中生談戀愛(ài)處理案例實(shí)錄

　　　　　　　　　調(diào)查新發(fā)現(xiàn)
　　“朱軍到底是在跟誰(shuí)談戀愛(ài)？？？是盧慧還是白露？？？”
　　這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，也很棘手，看來(lái)我現(xiàn)在還無(wú)法搞清楚，要等在深入細(xì)致的調(diào)查后才能做出判斷。
　　8：28分的預(yù)備鈴響了，我來(lái)到教室門(mén)口，等候正式鈴聲。
　　在等候鈴聲的這兩分鐘里，我掃視了一遍教室里學(xué)生的出席情況，發(fā)現(xiàn)教室里有兩個(gè)空位，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)高個(gè)子“小華仔”的影子。
　　8：30分，鈴聲再次響起。我步入教室，站在講臺(tái)前開(kāi)始點(diǎn)名。
　　我之所以很規(guī)范地在‘預(yù)備鈴響時(shí)站在教室門(mén)口，在正式鈴響時(shí)進(jìn)入教室’目的只有一個(gè)，那就是要讓學(xué)生們感受到：鈴聲就是命令，教師和學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守！
　　我多年的班主任工作實(shí)踐證明，這種無(wú)聲教育對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的感受要比班主任天天嘮叨式的強(qiáng)制命令教育所產(chǎn)生的感受更有效！
　　我用兩句話(huà)簡(jiǎn)短地做了個(gè)自我介紹，剛要開(kāi)始安排這一天的返校工作，就聽(tīng)到嚓嚓的刺耳腳步聲從走廊里傳來(lái)，這聲音越來(lái)越近。
　　“報(bào)告！”像一聲悶雷的聲音在教室門(mén)口響起。
　　還沒(méi)等我說(shuō)“進(jìn)來(lái)”，一個(gè)低了一下頭才進(jìn)得門(mén)來(lái)的男生頭也沒(méi)抬地向角落的空位子走去。
　　他也太目無(wú)老師吧！遲到了，連一聲道歉也沒(méi)有！
　　我看著他繼續(xù)向前走，沒(méi)有阻止他，腦子在急速考慮怎么辦。
　　好，就“涼拌”了！??！
　　“同學(xué)，請(qǐng)站?。　?等他走到快接近角落里的坐位時(shí)，我突然請(qǐng)求道。
　　“巨人”停住了腳步，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，這才抬頭看了我一眼。
　　“同學(xué)，請(qǐng)過(guò)來(lái)！”我再次請(qǐng)求道。
　　“巨人” 嚓嚓嚓地有些不情愿地過(guò)來(lái)了，手里拎著個(gè)Nike品牌包，仍半低著頭站在了講臺(tái)側(cè)邊。
　　我打量了一眼“巨人”，看到他沒(méi)帶手表，但發(fā)現(xiàn)在他的白色短袖上衣口袋里，有手機(jī)在閃亮。
　　天助我也！
　　“同學(xué)，你叫什么名字？” 我微笑著問(wèn)，其實(shí)我猜出了他叫朱軍。
　　“朱軍?！?“巨人”簡(jiǎn)答
　　“請(qǐng)問(wèn)你知道幾點(diǎn)到校嗎？” 我接著問(wèn)。
　　“知道?！?朱軍仍用兩個(gè)字簡(jiǎn)答。
　　“那你帶手表了嗎？” 我仍微笑著問(wèn)。
　　“沒(méi)有！” 朱軍大聲地說(shuō)著，還高高地伸出了左手在全班同學(xué)面前晃了兩晃，以證明他的無(wú)辜。
　　我心想：好小子，我本不想現(xiàn)在和你交手的，你老老實(shí)實(shí)地說(shuō)句‘我遲到了，對(duì)不起’也就算了?？墒悄憔垢以谖颐媲把b蒜，耍大牌！等會(huì)兒有你好看的！
　　“那你帶手機(jī)了嗎？” 我仍然不動(dòng)聲色地問(wèn)，但我料定他會(huì)說(shuō)“沒(méi)有”，因?yàn)楸拘Ｃ總€(gè)教室的墻上都貼著統(tǒng)一印制的最新版的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和新修訂的《校規(guī)》。
　　《校規(guī)》中明確規(guī)定：學(xué)生不得帶手機(jī)進(jìn)入校園，違者沒(méi)收上交政教處，再轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)。
　　“沒(méi)有?！敝燔姽簧咸琢?。
　　“你敢不敢把你上衣口袋里的東西拿出來(lái)給大家看看呢？！” 我毫不客氣地將了他一軍。
　　朱軍用右手下意識(shí)地捂向裝手機(jī)的上衣口袋，沒(méi)有回答，剛才那股張牙舞爪的無(wú)辜樣子，立馬消失了。
　　全體同學(xué)都在仰頭看著他（他的個(gè)子是高啊?。?，我也在微笑著看著他，但沒(méi)有再繼續(xù)將他的軍，因?yàn)榇丝淘賹⑺能?，有可能激怒他，那可就難收?qǐng)隽恕?br style="word-wrap: break-word;">　　教室里靜??！所有的學(xué)生幾乎都屏息了！
　　就連最后排的同學(xué)也能聽(tīng)得見(jiàn)朱軍那粗粗的呼吸聲。
　　大約過(guò)了10分鐘左右，朱軍慢慢地掏出了手機(jī)，放在了講臺(tái)上。
　　“好！請(qǐng)回座位吧?！?我仍然微笑著說(shuō)，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣仍然很和藹。
　　我繼續(xù)安排這一天的返校工作。
　　吱～～～，吱～～～；吱～～～，吱～～～；　…　…朱軍的手機(jī)振動(dòng)個(gè)不停，少說(shuō)也有七～八條短信！
　　“朱軍同學(xué)，請(qǐng)跟我來(lái)一下。其他同學(xué)按照班級(jí)干部的安排完成自己的工作?！薄“才藕冒嗉?jí)干部各自分管的工作后，我拿起工作筆記和朱軍的手機(jī)走出教室。
　　
　　我邊走邊端詳了一番朱軍的手機(jī)。
　　哇噻！這可是一部 NOKIA最新款手機(jī)！超大屏幕，內(nèi)置攝像頭，外加視頻播放功能！至少也值五千元人民幣！
　　我沒(méi)有帶朱軍去辦公室，而是帶他來(lái)到了校園一景點(diǎn)――小橋流水處的小橋上。
　　“老師，求您了，別把我的手機(jī)上交學(xué)校行嗎？”　我腳跟還沒(méi)站穩(wěn)，朱軍就急不可奈地央求我。
　　“好的！但要看你的表現(xiàn)！”　我還是微笑著，回答得很干脆，且?guī)в幸稽c(diǎn)引誘性的承諾，以便給朱軍更大的能取回手機(jī)的希望。
　　“只要您不把手機(jī)上交學(xué)校，您叫我怎么樣都行！”　朱軍很誠(chéng)懇地也做出了明確的承諾。
　　我看朱軍著急的樣子，心想：小子，你也有今天！
　　現(xiàn)在，所有的主動(dòng)權(quán)都掌控在我的手里了！
　　這種感覺(jué)真不錯(cuò)?。?！
　　“這些短信是誰(shuí)發(fā)給你的”　我單刀直入地問(wèn)我感興趣的信息。我相信這些短信肯定不是盧慧和白露發(fā)的，他們倆當(dāng)時(shí)在教室里，根本沒(méi)那個(gè)膽量發(fā)給他短信。
　　他們躲還來(lái)不急呢，會(huì)去找死？
　　百分之一百不會(huì)的?。?！　
　　那么那些短信是誰(shuí)發(fā)給他的呢？？？
　　“是…是…是我沒(méi)分班之前的同學(xué)，我的女…女…朋…朋友發(fā)…發(fā)的！”　朱軍為了盡快拿回手機(jī)，他把“以前的同學(xué)”說(shuō)成是自己的“女朋友”，以向我表白他的誠(chéng)實(shí)。
　　也許他還有更深層的含義－－－轉(zhuǎn)移我的視線(xiàn)，避免節(jié)外生枝，因?yàn)樗阉摹芭笥选闭f(shuō)成是其他班級(jí)的，我就無(wú)權(quán)干涉了。
　　聰明?。。?br style="word-wrap: break-word;">　　“我對(duì)這個(gè)不感興趣（其實(shí)很感興趣）！　不過(guò)，你怎樣向我證明你的話(huà)是真的？”　
　　“我對(duì)天發(fā)誓，她就是我的女朋友！”　朱軍急得有些跺腳了。
　　“如果你能把你女朋友的名字、班級(jí)和手機(jī)號(hào)碼寫(xiě)下來(lái)，我就立刻把手機(jī)還給你！”　我又進(jìn)一步提出了一個(gè)新的要求，而且我還把“立刻”兩個(gè)字說(shuō)的特別重。
　　“可以！”　朱軍毫不猶豫地回答。
　　由可見(jiàn)他是多么渴望馬上取回他的手機(jī)！
　　我從手上拿著的工作筆記本中撕下了一頁(yè)，遞給朱軍。
　　朱軍把他剛才說(shuō)的話(huà)按我的要求一一寫(xiě)清楚了。他為了“立刻”拿到他的手機(jī)，還在下面注了一句：“X X X肯定是我的女朋友！”
　　喔！原來(lái)朱軍既沒(méi)在和盧慧談戀愛(ài)也沒(méi)有在跟白露談朋友?。?！
　　不對(duì)呀！不是前幾天余老師還看見(jiàn)他和白露手拉手去吃肯德雞的嗎？？？?。?！
　　　　…　…

回復(fù)：高中生談戀愛(ài)處理案例實(shí)錄

　　　　　　　　　　又有新發(fā)現(xiàn)
　　“老師，我寫(xiě)好了，您看合格嗎？”朱軍畢恭畢敬地把他寫(xiě)好的紙條用雙手遞了過(guò)來(lái)。
　　不知這小子會(huì)不會(huì)耍花招？！
　　不行，我還是得防著點(diǎn)兒為好。常言道：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。
　　畢竟我們這是第一次見(jiàn)面，也是第一次“交手”?。∪绻易屗Ａ?，那可就成了本校第一大笑談了！
　　想到這里，我覺(jué)得十分有必要試探一下他所寫(xiě)信息的真實(shí)性，可是我看著朱軍那必恭必敬的樣子，又覺(jué)得不好開(kāi)口。
　　我看著朱軍的臉，沒(méi)有立刻伸手去接，以試探一下朱軍的反應(yīng)。
　　“老師，您沒(méi)反悔吧？”朱軍見(jiàn)我有些遲疑，著急地說(shuō)。
　　“你看我像是愛(ài)反悔的人嗎？” 我沒(méi)有直接回答他的問(wèn)題，而是反問(wèn)了他一句。
　　“老師，我早就聽(tīng)說(shuō)您是說(shuō)一不二的！呵呵～～～” 朱軍咧開(kāi)嘴很不自然地呵呵笑了兩聲后接著問(wèn)，“您是不是懷疑我所寫(xiě)內(nèi)容的真實(shí)性？那好，我來(lái)證明給您看看。”朱軍反應(yīng)可真快，馬上就猜透了我的心思。
　　從他的言語(yǔ)中，我知道他已經(jīng)了解過(guò)我做班主任的情況。這使我心定多了，他肯定不敢耍什么花招！
　　他也沒(méi)必要那樣做，因?yàn)榉彩歉摇敖贿^(guò)手”被我“處理”過(guò)的學(xué)生，尤其是那些受到我“嚴(yán)重”處理的調(diào)皮搗蛋學(xué)生，他們最后都成了我的要好朋友或“死黨”，成了我班級(jí)工作中的主力，我教學(xué)工作中的骨干。
　　直覺(jué)告訴我，朱軍他這次沒(méi)有?；ㄕ?！
　　唉，是我多慮了。是我不好，這說(shuō)明我對(duì)他還不了解！
　　既然是這樣，我應(yīng)該充分利用這次與朱軍“交手”的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在他身上獲取更大的教育效果。
　　“不必了，我相信你！”我接過(guò)他雙手遞過(guò)來(lái)的紙條，并把他的手機(jī)還給了他，以示我“說(shuō)一不二”的誠(chéng)信。
　　朱軍千謝萬(wàn)謝地雙手接過(guò)手機(jī)，熟練地翻出了短信中的手機(jī)號(hào)高聲讀道：“13812345678，X麗麗”　
　　“好了，我相信你！” 我微笑地點(diǎn)了一下頭。說(shuō)實(shí)話(huà)，我話(huà)是這么說(shuō)了，但是心里還是忍不住校對(duì)了一下紙條上的手機(jī)號(hào)碼和姓名，13812345678，X麗麗。完全正確！
　　朱軍讀手機(jī)號(hào)碼和姓名的這一舉動(dòng)改變了我原來(lái)設(shè)想的應(yīng)對(duì)他的一些策略。
　　此刻，我的選擇應(yīng)該是力爭(zhēng)用以情感化的方式接近他的精神世界。
　　“朱軍，” 我向前移動(dòng)了一小步，拍了一下他的背。
　　呵呵，我也只能拍他的背了，因?yàn)槲遗牟坏剿募绨?，他太高了?br style="word-wrap: break-word;">　　
　　“朱軍，說(shuō)實(shí)話(huà)，從你主動(dòng)拿出手機(jī)放在講臺(tái)上的那一刻起，老師已經(jīng)開(kāi)始信任你了！因?yàn)槟隳且豢痰呐e動(dòng)證明你是一個(gè)非常聰明，非常理智的男孩子。” 我試探性地表?yè)P(yáng)了朱軍，看他吃不吃“表?yè)P(yáng)”這一口！
　　我這樣做的目的是為盡快地更有效地“走進(jìn)他的心，以便最終收他的心”。
　　朱軍開(kāi)心地笑了，他笑得很真實(shí)！看來(lái)他也是凡人，他也喜歡別人的表?yè)P(yáng)！
　　我剛才的‘向前移動(dòng)’和‘貼切的表?yè)P(yáng)’，會(huì)拉近我們之間的實(shí)際距離與心理距離嗎？？？會(huì)為我們的后續(xù)談話(huà)掃清了朱軍的心理障礙嗎？？？
　　我當(dāng)時(shí)對(duì)這些問(wèn)題是否會(huì)得到理想的答案，心里可是一點(diǎn)把握都沒(méi)有！我只是在隨機(jī)應(yīng)變地嘗試。如果我感覺(jué)到我和他的談話(huà)沒(méi)必要再繼續(xù)的話(huà)，我會(huì)馬上終止的。
　　“老師，他們都說(shuō)您處理學(xué)生最‘兇’了，今天我真的領(lǐng)教了！” 朱軍笑了笑說(shuō)。
　　他的話(huà)語(yǔ)和他的微笑透出了他主動(dòng)要親近老師的愿望。
　　看來(lái)我們之間的心理距離真的拉近了許多！
　　我決定趁熱打鐵，再把我們之間的心理距離縮短些！
　　“好了。我提醒你一句：要把這么高檔的手機(jī)放在家里！如果帶到學(xué)校里弄丟了，可別來(lái)找我！” 我有點(diǎn)玩笑又很認(rèn)真和關(guān)心地說(shuō)對(duì)他說(shuō)。
　　“老師，我不敢放在家～～家～～里。”朱軍說(shuō)這句話(huà)時(shí)拖了一個(gè)好長(zhǎng)的腔，一臉失言（說(shuō)走了嘴）而后悔的表情。
　　好小子，掩飾得不錯(cuò)呀！
　　我很佩服朱軍的聰明，他想跟我套近乎還不直說(shuō)！而是用‘說(shuō)走了嘴’這種“出賣(mài)自己”的方式跟老師“坦白”實(shí)話(huà)。
　　聰明?。?！
　　“不想告訴老師，你可以收回。我就當(dāng)什么也沒(méi)聽(tīng) … …?！?nbsp; 我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，朱軍的手機(jī)又吱～～～，吱～～～地振動(dòng)起來(lái)。
　　“是她的短信?！敝燔娍纯次?，臉有一點(diǎn)紅，不好意思地接著說(shuō)，　　“這個(gè)手機(jī)就是她在我18歲生日那天送給我的生日禮物?！?br style="word-wrap: break-word;">　?。ê髞?lái)了解到：X麗麗的父親是上海市某房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)總公司的老總。）
　　“你的18歲生日已經(jīng)過(guò)了嗎？”我順便問(wèn)了一句。
　　“已經(jīng)過(guò)了。黨的生日就是我的生日！”朱軍有些自豪地微笑著，還有點(diǎn)兒調(diào)皮地說(shuō)。
　　我這次與朱軍交鋒，我又有了新的發(fā)現(xiàn)：
　　　?。?）朱軍是個(gè)聰明學(xué)生；
　　　?。?）朱軍很愿意親近我這個(gè)班主任；
　　　　（3）他的父母不知道他的手機(jī)的來(lái)歷；
　　　?。?）他與幾個(gè)女同學(xué)有“三角戀愛(ài)”的傾向。
　　而且還意外地獲得了一個(gè)“能用來(lái)降妖捉怪”靈驗(yàn)?zāi)д?！?br style="word-wrap: break-word;">　　也就是朱軍親筆簽名的那張“罪證”紙條。
　　這可是一個(gè)大大的把柄/證據(jù)耶！
　　呵呵，它就這樣歸我了！
　　我也開(kāi)心地笑了。
　　我一邊笑，一邊在考慮下一步如何從朱軍、盧慧和白露這三個(gè)人的“三角戀”現(xiàn)象中取得突破。
　　… …

回復(fù)：高中生談戀愛(ài)處理案例實(shí)錄

　　　　　　　　　尋找突破口
　　與朱軍從接火、交手、交談到相互信任大約花了我一個(gè)小時(shí)的時(shí)間?？芍^是出乎意料得順利。而且我對(duì)他也有了更進(jìn)一步的了解，還獲得了意想不到的“證據(jù)”與情報(bào)，相信這給我后續(xù)處理疏導(dǎo)他的工作開(kāi)了個(gè)好頭。
　　可是坐定靜思，覺(jué)得馬上處理朱軍談戀愛(ài)之事時(shí)機(jī)還尚未熟，我還缺少更有說(shuō)服力的“證據(jù)”。
　　至于如何挽救仍被蒙在鼓里的癡心女生盧慧和白露，除了朱軍寫(xiě)的那張紙條外，我也沒(méi)有什么更有力的證據(jù)可以用來(lái)說(shuō)服他倆個(gè)人。
　　學(xué)生們都高三了，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間已屈指可數(shù)了！如果不及早處理，這三個(gè)人都會(huì)因被愛(ài)所牽，被情所絆而高考落榜的，這很可能已是一個(gè)可預(yù)見(jiàn)的事實(shí)了！
　　　　唉，說(shuō)實(shí)話(huà)，這種事真的好棘手??！
　　　　不管他們吧，與心不忍！
　　　　管他們吧，無(wú)良策可尋！
　　　　我在冥思苦想，怎么辦呢？？？
　　我坐在辦公桌前，翻閱著高二班主任轉(zhuǎn)給我的有關(guān)他們?nèi)齻€(gè)人的材料，認(rèn)真研讀了他們?cè)诟咭缓透叨灿?jì)四個(gè)學(xué)期的綜合評(píng)語(yǔ)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。
　　
　　經(jīng)驗(yàn)告訴我：只要學(xué)生談戀愛(ài)了，在他們的學(xué)習(xí)成績(jī)上肯定會(huì)有反映的。何不到學(xué)校的學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)出他們的所有考試成績(jī)分析一下呢！
　　我立刻通過(guò)‘網(wǎng)上鄰居’進(jìn)入了學(xué)校的學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，下載了全班學(xué)生自高一入校一來(lái)所有的期中、期末和月考成績(jī)，并首先分析了朱軍、盧慧和白露他們?nèi)说某煽?jī)。
　　通過(guò)對(duì)他們兩個(gè)學(xué)年度4次期中考試、4期末考試和4次月考總計(jì)12次總成績(jī)平均分的分析，我發(fā)現(xiàn)：
　　　1．朱軍的總評(píng)成績(jī)均分分析：
　　　語(yǔ)數(shù)外三門(mén)的總評(píng)成績(jī)均分在班級(jí)中名列第17名；
　　　他的物理和化學(xué)總評(píng)成績(jī)均分在班級(jí)中名列第3名；
　　　他的歷史總評(píng)成績(jī)均分在班級(jí)中名列第1名。
　　　這個(gè)成績(jī)分析說(shuō)明：朱軍在高二年級(jí)排名班級(jí)前十名是靠三門(mén)副科物理、化學(xué)和歷史拉進(jìn)前十名的。
　　如果他在高三參加語(yǔ)數(shù)外三門(mén)再加一門(mén)的考試（上海高考是“三門(mén)主科加一門(mén)副科的考試模式）的話(huà)，他在班級(jí)的名次肯定會(huì)退到15左右，弄不好可能退到20名左右。
　　這是因?yàn)樗瓉?lái)是三門(mén)優(yōu)勢(shì)學(xué)科幫語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三門(mén)主科，可謂是“一幫一”了！他現(xiàn)在選修歷史，出現(xiàn)了“一幫三”的局面！
　　他的名次不后退才怪哩！
　　這是客觀(guān)上的退步，我還沒(méi)有把他往返于三個(gè)女孩之間的三角戀愛(ài)對(duì)他的學(xué)習(xí)的影響計(jì)算進(jìn)去呢?。。?br style="word-wrap: break-word;">　　這個(gè)分析為我提供了能有效地教育好朱軍的時(shí)機(jī),更增強(qiáng)了我處理這個(gè)案例的自信心！
　　盼著高三月考快些到來(lái)。
　　　2．盧慧的總評(píng)成績(jī)均分分析：
　　　　　高一期中、期末和兩次月考的總成績(jī)均分班級(jí)排名第4；
　　　　　高二期中、期末和兩次月考的總成績(jī)均分班級(jí)排名第13；
　　跟據(jù)高二原班主任方老師提供的盧慧從高二年級(jí)一開(kāi)學(xué)和朱軍確定為“互幫互助”對(duì)子。從此以后，他們就成為特要好的朋友。
　　從這個(gè)情報(bào)和以上的成績(jī)分析說(shuō)明：
　　　　　　談戀愛(ài)對(duì)盧慧的學(xué)習(xí)影響很大！
　　　　3. 白露的總評(píng)成績(jī)均分分析：
　　　　　　　高一期中、期末和兩次月考的總成績(jī)均分班級(jí)排名第16；
　　　　　　　高二期中、期末和兩次月考的總成績(jī)均分班級(jí)排名第24；
　　根據(jù)白露出眾的身材與長(zhǎng)相，相信她無(wú)論走到那里都會(huì)受到男生們‘圍追堵截’！這樣的情況在白露身上發(fā)生的次數(shù)肯定要比一般的女生多很多倍。
　　這在一定程度上會(huì)影響到她的學(xué)習(xí)的；
　　再說(shuō)了，盡管她的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有盧慧好，但是男生們真正喜歡的還是女孩的容貌，而不是她的才華，更不是她的學(xué)習(xí)成績(jī)！
　　愛(ài)美之心人皆有之嘛！
　　由此，朱軍和白露談朋友也就不難理解了。
　　至于朱軍和X麗麗最終確定了戀愛(ài)關(guān)系，這可能與當(dāng)今在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，物欲橫流的大浪潮中，“物欲”之作用使然！
　　這樣想來(lái)，朱軍在我面前聲稱(chēng)X麗麗是他的女朋友，也就在情理之中了。
　　可是朱軍既然把X麗麗確定為自己的女朋友，怎么“前幾天”還和白露“手拉手”去吃肯德雞呢？！
　“他和盧慧在談戀愛(ài)！”，到底有沒(méi)有此事呢？？？
　　
　　通過(guò)分析，我終于找到了解決此事的突破口！
　　也初步確定了破解這起學(xué)生“三角戀”的策略和途徑！
　　我要馬上去找方老師和余老師商量，請(qǐng)他們幫忙“演出”《拯救“美女” 》劇。
　　　　　 … …

回復(fù)：高中生談戀愛(ài)處理案例實(shí)錄

　　　　《拯救“美女”　》劇正式開(kāi)幕
　　明天就是“教師節(jié)”了。
　　屈指算來(lái)，高三開(kāi)學(xué)已一周多了。
　　在這一周多的時(shí)間里，我每天都在暗中觀(guān)察朱軍中午休息的情況和下午放學(xué)后和什么人一起回家的情況。
　　朱軍每天放學(xué)后總是和幾個(gè)愛(ài)好打籃球的男生一起回家的，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么不正常地地方。
　　教師節(jié)前的那個(gè)星期三中午吃午飯時(shí)，我來(lái)到方老師和余老師吃飯的餐桌和他們一起就餐，并借次機(jī)會(huì)把我的《拯救“美女”》計(jì)劃和他們?nèi)绱诉@般地說(shuō)了。
　　“這能行嗎？” 方老師和余老師都很懷疑地問(wèn)道。
　　鄰桌的葉老師在微笑著向我點(diǎn)頭，他好像在聽(tīng)我們的《拯救“美女”　》計(jì)劃！
　　“哎，我說(shuō)涼老師，這樣的‘餿主意’你也想得出來(lái)？！”坐在余老師旁邊的六班班主任孫老師挖苦我說(shuō)。
　　“唉，我這也是‘急’不擇食呀！他們?nèi)齻€(gè)人可是占我們班6個(gè)百分點(diǎn)的本科升學(xué)率?。≡僬f(shuō)我們這不是在把‘一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切’落實(shí)在具體的個(gè)案教育行動(dòng)上嗎？！”　
　　“呵呵～～～～～”　我們四個(gè)人正在呵呵地笑著。
　　“阿～啊～啊嚏！”　可能葉老師聽(tīng)得太入神了，他一不小心把幾顆飯粒吸進(jìn)了他的鼻腔中。
　　只聽(tīng)“噗～～～”的一聲，鄰桌葉老師滿(mǎn)口的白米飯、綠青菜和紅胡蘿卜丁脫口而出，像天女散花一樣奔著孫老師的后背噴灑過(guò)來(lái)。
　　還沒(méi)有咀嚼爛的飯菜從孫老師的后背上噼里啪啦地往地上掉，那些飯粒的向下滾落聲好像是在對(duì)孫老師說(shuō)：“叫你多嘴！叫你多嘴！叫你多嘴！”
　　　　…　…
　　下午5點(diǎn)30分，放學(xué)的音樂(lè)鈴響了。
　　朱軍背上書(shū)包晃晃悠悠地向二樓方老師的辦公室走去。
　　X麗麗來(lái)到了高三辦公室語(yǔ)文余老師處。余老師也教X麗麗班的語(yǔ)文課。
　　我則帶著盧慧和白露來(lái)到了校門(mén)口的門(mén)衛(wèi)室上面的二樓，讓她倆把書(shū)包放在那里。
　　門(mén)衛(wèi)室上面的二樓是學(xué)校“學(xué)生自主管理團(tuán)”的辦公室。這個(gè)辦公室有40多平方米大小，寬敞明亮。
　　我不僅感嘆：是哪位領(lǐng)導(dǎo)這么慧眼識(shí)珠，選了這么一個(gè)視域開(kāi)闊的地方做“學(xué)生自主管理團(tuán)”的辦公室！
　　難怪我經(jīng)常在校班會(huì)課上看到拍攝清晰的學(xué)生違紀(jì)的錄象（如學(xué)生在校園里亂扔紙屑、隨地吐痰、隨意奔跑等）通過(guò)校電視臺(tái)向各個(gè)班級(jí)播放！
　　站在這里向外探出的圓弧型的窗前，不僅整個(gè)校園盡收眼底，就連校園外像是從眼前向遠(yuǎn)處延伸的寬闊筆直的世紀(jì)大道也一覽無(wú)余。穿梭在世紀(jì)大道上的車(chē)輛與行人都在觀(guān)察者的視域中失去了原有的比例，變得渺小多了。
　　放好書(shū)包后，我們就去了學(xué)校旁邊的禮品店，為明天的教師節(jié)挑一些有寓意的小禮物，以便在明天課堂上送給任課教師，以表示我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)教師的愛(ài)戴與感謝！
　　以往類(lèi)似這樣的事均有班級(jí)干部負(fù)責(zé)，可是這一次，我只好‘親自’出馬了。因?yàn)槲覍?dǎo)演的《拯救“美女”　》劇組的所有演員都已登場(chǎng)并進(jìn)入了角色！
　　當(dāng)然，該劇組的主角們并不知道他們?cè)谘菔裁唇巧?，他們只是在按照我設(shè)定的時(shí)間“跑場(chǎng)子”而已！
　　等他們各自進(jìn)入了我指定地點(diǎn)后，劇情的發(fā)展就不是我所能控制得了的！它的發(fā)展變化也只能按照人的本性延續(xù)了。
　　到那時(shí)，我就去辦公室上上網(wǎng)，喝喝枸杞菊花茶，或者去打乒乓球，鍛煉身體去了嘍！
　　　　　…　…

回復(fù)：高中生談戀愛(ài)處理案例實(shí)錄

　　　　　　一切就這樣發(fā)生了！
　　我們?cè)趯W(xué)校附近的禮品店里用了30分鐘就買(mǎi)好了9件小禮品。
　　回到門(mén)衛(wèi)室上面的學(xué)校“學(xué)生自主管理團(tuán)”辦公室后，盧慧和白露把我們的“戰(zhàn)利品”一一擺到了辦公室中央的一張蓋有玻璃磚的辦公桌上。
　　“老師，您看我們今年買(mǎi)的這些藝術(shù)品夠藝術(shù)吧？”盧慧一邊欣賞著這些藝術(shù)品，一邊問(wèn)我。
　　“是?。≈挥杏兴囆g(shù)眼光的人才能在沙里淘金，才能淘得到有價(jià)值的藝術(shù)珍品?！蔽乙矞愡^(guò)來(lái)一件一件地欣賞著這些藝術(shù)品。
　　盧慧和白露聽(tīng)到我這么說(shuō)，他們倆在美滋滋地互相吹捧。
　　“你挑的這一件超藝術(shù)！動(dòng)感特足！”白露彎著腰仔細(xì)觀(guān)賞著中間的一件禮物對(duì)盧慧說(shuō)。
　　“你挑的這一件超好看！靈氣活現(xiàn)！”盧慧拿起了邊上的一件禮物邊欣賞邊對(duì)白露說(shuō)。
   　　　　　　… …
　　6點(diǎn)10分了，我的手機(jī)響起了短信鈴聲。
　　我急忙翻看短信內(nèi)容。
　　“我按照計(jì)劃離開(kāi)辦公室3次，朱軍翻看了三次短信并發(fā)了兩次短信，一切在按計(jì)劃進(jìn)行著。---方” 這是方老師發(fā)給我的短信。
　　“我按照計(jì)劃離開(kāi)辦公室3次，X麗麗翻看了三次短信，發(fā)了三次短信，一切在按計(jì)劃進(jìn)行著---余” 這是余老師發(fā)給我的短信。
　　短信的內(nèi)容是我們事先編輯好的，方老師和余老師只需看到他們安排的坐在旁邊備課的老師點(diǎn)頭，他們就可在6點(diǎn)10分時(shí)按OK鍵，把短信發(fā)給我。
　　我馬上給兩位老師各回了一條內(nèi)容是“OK”的短信。
　　“OK”的意思是：余老師要立刻放X麗麗回家；
　　　　　　　　　方老師要再和朱軍談5~6分鐘的話(huà)，之后也放他回家。
　　我站在二樓的校“學(xué)生自主管理團(tuán)”辦公室的圓弧窗戶(hù)旁，觀(guān)看著通向主教學(xué)大樓的瀝青主道。
　　不一會(huì)兒，一個(gè)身著校服，頭上梳著“馬尾辮”的女生，背著書(shū)包由遠(yuǎn)而近，向校門(mén)口走來(lái)。
　　只見(jiàn)她上身穿短袖白襯衫，下身穿淺蘭色短裙，腳穿白色運(yùn)動(dòng)鞋，輕盈前行。
　　她肯定是X麗麗！
　　從樓上看，X麗麗的身高有1米68到1米70。盡管她穿的是寬松的校服，但是從她腰間系的裙帶可以看出，她的身材十分勻稱(chēng).。她五官清秀，面帶紅潤(rùn)，皮膚略顯古銅，健康青春。
　　乍一看，好像看不出她是某老總的女兒，倒是給人以文靜幽雅之感。
　　一眨眼，X麗麗出了校門(mén)。
　　X麗麗在向校門(mén)走的時(shí)候并沒(méi)有回頭顧盼，而且還在一直向前走！
　　“完了！！計(jì)劃要落空了！”我輕輕嘆了口氣，正要轉(zhuǎn)身。
　　這時(shí)我看見(jiàn)X麗麗停住了腳步，從書(shū)包里掏出了手機(jī)。
　　哦，是一個(gè)翻蓋手機(jī)。X麗麗好像在輸信息。
　　我再轉(zhuǎn)身向通向主教學(xué)大樓的瀝青主道望去。只見(jiàn)一個(gè)背著書(shū)包的男生大步流星地也向校門(mén)口走來(lái)。
　　喔，看清楚了，他就是我班的體育委員朱軍。
　　朱軍一邊走一邊翻看著他的手機(jī)。
　　我再轉(zhuǎn)身看看X麗麗。她悠閑地?cái)[弄著她的手機(jī)，好象在等什么人。
　　“喂，你二位不要在那兒互相吹捧了！你們快過(guò)來(lái)看，我們班的朱軍人那么高，他背的書(shū)包那么小，也太不相稱(chēng)了！” 我對(duì)還在你吹我捧的盧慧和白露輕聲喊道。
　　他們倆一聽(tīng)到‘朱軍’這個(gè)名字，噌地一下躥了過(guò)來(lái)。
　　“是啊！也太不相稱(chēng)了！” 他們倆異口同聲。
　　我們說(shuō)話(huà)間，朱軍已來(lái)到了校門(mén)口。
　　只見(jiàn)X麗麗在胸前搖了兩下手，向前走了兩小步。這時(shí)朱軍已來(lái)到她的面前。
　　“那個(gè)女生是我們班的嗎？” 我指著X麗麗，裝作不認(rèn)識(shí)她，問(wèn)了一聲盧慧和白露。
　　“不是！是1班的！她叫X麗麗！”盧慧和白露說(shuō)話(huà)的口氣有些不對(duì)勁兒。
　　難怪，此刻X麗麗已經(jīng)伸手跨到了朱軍的右手臂！朱軍回頭向校門(mén)口和周?chē)送l(fā)現(xiàn)周?chē)鷽](méi)有老師，他就伸手挽著X麗麗的腰向遠(yuǎn)處的汽車(chē)站走去了。
　　“朱軍是不是在和那個(gè)女生談戀愛(ài)？” 我直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)盧慧和白露。
　　“好像是的?。?！”盧慧和白露十分肯定地還有些機(jī)械地齊聲回答。
　　她們?cè)谶@個(gè)肯定的回答中加了“好像”兩個(gè)字，這說(shuō)明她們的眼睛看見(jiàn)了朱軍是在談戀愛(ài)，可是她們的心里又不相信會(huì)有這樣的事實(shí)發(fā)生！因?yàn)樵谒麄兏髯缘男哪恐?，都認(rèn)為朱軍是愛(ài)她的！
　　“喔～～～”　盧慧和白露輕聲地發(fā)出了“喔”的聲音，此刻她們倆都看得目瞪口呆了！
　　可是事實(shí)就是這樣發(fā)生了！
　　為了讓盧慧和白露徹底拋開(kāi)心中的幻想，離開(kāi)朱軍，投身到高三的學(xué)生當(dāng)中，我要安排盧慧和白露跟蹤朱軍和X麗麗。
　　“盧慧，你愿不愿意替老師跟蹤一下他們倆個(gè)？看看他們是不是真的在談戀愛(ài)？！” 我故意叫盧慧去跟蹤，而不叫白露去。
　　我相信白露可能比盧慧更愿意去！
　　我要讓她“主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)“　！
　　“老師，我也去！” 白露見(jiàn)盧慧背上書(shū)包要出發(fā)了，急急地向我“主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)”。
　　“那好吧！還有，你們倆路上要注意安全，當(dāng)心車(chē)子！” 我叮囑道。

　　盧慧和白露背上書(shū)包，匆匆地下了二樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟蹤著朱軍和X麗麗。

　　盧慧和白露在跟蹤過(guò)程中會(huì)看到什么呢？？？
　　呵呵，其實(shí)我也不知道了！只能等第二天再說(shuō)了，… …

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來(lái)自：昵稱(chēng)15221501 > 《心理觀(guān)察室》

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