（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1．復(fù)習(xí)聲母，區(qū)分b p d，為下面記住q做鋪墊。

小朋友們，在拼音王國里，咱們已經(jīng)認(rèn)識很多朋友了，讓我們再來和它們打打招呼吧！

（1）課件出示：b p d。

小朋友，瞧，這是三兄弟，讓我們邊讀邊觀察它們都是由什么和什么組成的。（b p d 都是由一豎和一個半圓組成的。）誰來所說它們有什么不同？

（2）手勢做拼音操，鞏固字母的形。

    看大家那么會觀察，就再來做個“猜一猜”的游戲，這回老師做手勢，大家一起來猜，看誰的反應(yīng)最快。

（二）學(xué)習(xí)聲母j

1．學(xué)習(xí)聲母j的音和形。

（1）老師又帶來了三位新伙伴，想不想和它們交朋友？

（課件出示j q x的卡通形象）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)j，課件出示母雞配上j的圖片

提問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀一讀這個字母嗎？

（3）師小結(jié)：是啊，它名字跟母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。（板書：j）

（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看。

（5）學(xué)生試讀，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

（6）開小火車讀，齊讀。

2．記住j的形。

（1）看圖啟發(fā)想象，你能用什么好辦法來記住“j”嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用編不同的順口溜或兒歌，發(fā)散學(xué)生思維。

如：豎彎加點j j j，雞追蝴蝶j j j ；黃毛小雞j j j 。

3．書寫聲母j。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察拼音格，說說你認(rèn)為j該怎么寫？

  （先說占哪幾格，再說筆順）

（2）師范寫，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（三）小組合作學(xué)習(xí)聲母q和x

1．仔細(xì)觀察兩幅圖，用剛才學(xué)習(xí)j的方法，四人小組合作學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。

2．學(xué)生試讀，教師正音。開小火車讀，齊讀。

3．教師巡視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，相機指導(dǎo)。

  （1）學(xué)習(xí)聲母q。

A、學(xué)生根據(jù)“七只氣球”判斷q的讀音。 

B、正音：小老師帶讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。

C、比較q和j的讀音，總結(jié)出j不送氣，q送氣。

D、學(xué)生借助圖形自編順口溜，記住q的形。

 （左上半圓q q q ， 像個9字q q q ）

E、書寫q：觀察田字格的位置，描一描，寫一寫。

（2）學(xué)習(xí)聲母x。

 A、學(xué)生根據(jù)西瓜的圖片得出x的讀音。

B、用多種方式練讀x。

C、學(xué)生借助圖形自編順口溜，記住x的形。

（刀切西瓜x x x ； 像個叉叉x x x 。）

D、書寫字母，學(xué)習(xí)新筆畫，強調(diào)x的筆順，學(xué)生練寫。

（四）學(xué)習(xí)j、q、x與ī的拼音

1．出示j—i—ji ，指導(dǎo)拼讀。提示“j”是聲母，要讀得輕而短。比較聲母j與音節(jié)ji的讀音不同。（雙軌火車對比讀）

2．請學(xué)生上臺加上聲調(diào)，當(dāng)小老師帶領(lǐng)小朋友讀。（注意加聲調(diào)時“ī”字的點要去掉）

3．讀兒歌鞏固音節(jié)：

     jī，我有一只小花雞。

     jí，今年我上一年級。

     jǐ，汽車上面真擁擠。

     jì，彎腰來把鞋帶系。

4．出示音節(jié)qī、xī，指名拼讀，帶調(diào)拼讀。

5．讀兒歌鞏固音節(jié)：

      一二三四五六七，

      小朋友們站整齊。

      大家一起做早操，

      天天鍛煉身體好。

（五）學(xué)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則

1．課件出示：j—ü→ju

       q—ü→qu

       x—ü→xu

（1）請大家大聲地拼拼看，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

（學(xué)生說出ü上兩點不見了，就在后面的u上涂上紅色，引起學(xué)生的注意）

（2）編故事：原來j q x帶小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x說：“別哭，別哭，你先擦掉眼淚，我們就帶你去?！毙〃孤犃嗣Σ恋粞蹨I，拉著j q x的手出去玩了。

口訣記憶：小ü見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。“眼淚”是什么呀？

（點撥：ü上的兩個點。）

2．回歸整體，再次拼讀鞏固。

A、練習(xí)拼讀拼讀音節(jié)，拼不好的地方多拼幾遍。

B、指名讀、齊讀、分組賽讀。

3．音節(jié)加入四聲再次練習(xí)拼讀。

看，現(xiàn)在我給朋友ju戴上了帽子，你還認(rèn)識它們嗎？（jū jú jǔ jù）

同桌一起大聲拼一拼，拼不好的地方要互幫互助，建議大家?guī)鲜謩葑x。

看，我給qu和xu都戴上了帽子，像剛才那樣，同桌先自己試試吧。

qū qú qǔ qù  同桌讀──小組讀──齊讀

xū xú xǔ xù  同桌讀──男、女生讀──齊讀

（六）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)jia qia xia

1．j、q、x和單韻母i做了朋友，還想和a做朋友，可是又不認(rèn)識a，怎么辦呢？這時，i說：“我來給你們做介紹人吧！”

2．課件出示：j—i—a→jia  q—i—a→qia  x—i—a→xia

  師：就這樣，j在這里成立介母，組成了三拼音。

3．復(fù)習(xí)舊知：還記得我們上節(jié)課學(xué)三拼音節(jié)時，老師教給你們的口訣嗎？

生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4．師：對！先聽老師拼一個：j—i—a→jia

你能像老師那樣自己大聲拼一拼嗎？誰先來試一試？練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。指名讀、分組讀、齊讀。

（七）游戲鞏固

1、摘蘋果，復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。

出示課件：一棵蘋果樹，蘋果上有音節(jié)。師：哇，好大的蘋果呀，你能摘個嘗嘗嗎？

自己先拼拼看，你能摘到幾個。

jū    jú    jǔ    jù   qū  qú  qǔ  qù  xū  xú  xǔ  xù  jiǎ  qiā  xiá

2、復(fù)習(xí)ji qi xi的帶調(diào)拼讀音節(jié)。

出示課件。師：瞧，j q x帶著小i出發(fā)了，它們手拉手的樣子多高興啊，讓我們一起喊喊它們吧。

 j—i→ji  q—i→qi  x—i→xi

它們還有很多兄弟姐妹呢，你認(rèn)識嗎？（用卡片制作，正面是相拼的音節(jié)，反面帶有

這個音節(jié)的詞語）

 j—ī→jī 公雞  　　j—ǐ→jǐ 自己

q—ī→qī 七天  　q—í→qí 紅旗  q—ǐ→qǐ 起立

x—ī→xī 西瓜  　 x—í→xí 學(xué)習(xí)  x—ǐ→xǐ 洗手

（個別讀──小老師帶讀）

　4．師：小朋友們真能干，今天這節(jié)課又認(rèn)識了三個新朋友，學(xué)習(xí)了很多新的音節(jié)，家以后，把你今天的收獲跟你爸爸媽媽匯報一下，把新學(xué)的聲母和音節(jié)讀給他們聽一聽，好嗎？