4月22日，中國(guó)古典文學(xué)研究專家、詩(shī)詞大家葉嘉瑩先生受中央電視臺(tái)“朗讀者”欄目組邀請(qǐng)，作為致敬嘉賓參與了節(jié)目錄制。消息一出，我的朋友圈被刷屏了。葉嘉瑩先生不會(huì)因?yàn)樯瞎?jié)目而激動(dòng)，但是我們這些學(xué)習(xí)古詩(shī)文吟誦的“學(xué)友”，激動(dòng)了。

是的，古詩(shī)文吟誦。在《朗讀者》節(jié)目中，葉嘉瑩先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)她的心愿——有生之年，把吟誦傳承下去，并且現(xiàn)場(chǎng)吟誦了《報(bào)任安書》節(jié)選。

可能很多爸媽對(duì)古詩(shī)文吟誦還很陌生?，F(xiàn)在，國(guó)家教育部正在全國(guó)范圍內(nèi)，大力培養(yǎng)中小學(xué)吟誦師資隊(duì)伍，可以預(yù)見(jiàn)，它將在未來(lái)的小學(xué)教育中被迅速普及，重回教育體系。

福祿媽以自己對(duì)吟誦的淺薄見(jiàn)解，整理出下面的文字，希望能對(duì)爸媽們有所幫助。

簡(jiǎn)而言之，吟誦就是中國(guó)傳統(tǒng)的讀書方法，平長(zhǎng)仄短，平低仄高，依字行腔，儀義行調(diào)。那一首首古詩(shī)文，經(jīng)過(guò)吟誦后，自成曲調(diào)。

什么叫“自成曲調(diào)”？說(shuō)個(gè)現(xiàn)代人百思不得其解的現(xiàn)象，大家就明白了。中國(guó)作為文明古國(guó)，音樂(lè)十分發(fā)達(dá)，古籍記載伏羲作琴，舜定琴為五弦，文王增一弦，武王伐紂又增一弦為七弦，終于成為我們后世稱為“古琴”的樂(lè)器。也就是說(shuō)，在神話傳說(shuō)時(shí)代，有據(jù)可查的音樂(lè)就已出現(xiàn)。而在歷朝歷代中，都有各自的歌舞戲曲，比如元朝民間曲樂(lè)特別繁盛，成為歷史上獨(dú)負(fù)盛名的“元曲”。

但是，非常非常奇怪的是，西方有五線譜、簡(jiǎn)譜，音樂(lè)自古如此發(fā)達(dá)的我們，卻只有零星“琴譜”，從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“歌譜”。

是我們中國(guó)人太笨了嗎？

當(dāng)然不是。我們連如此復(fù)雜如此精妙的漢字都創(chuàng)造出來(lái)了，怎么可能會(huì)創(chuàng)造不出記錄曲調(diào)的方法。學(xué)習(xí)吟誦之后，明白了——

漢字本身就有曲調(diào)，詩(shī)詞文賦就是歌譜。中國(guó)人見(jiàn)字就唱，張口就來(lái)，根本不需要再另外弄一套記錄體系。每一個(gè)會(huì)吟誦的人，都是作曲家，千人千調(diào)，不拘一格。

所以，漢字真是世界上最了不得的文字。它不但記錄了聲音、形狀、意義，還有曲調(diào)。但是，在上世紀(jì)初轟轟烈烈的新文化運(yùn)動(dòng)中，缺乏文化自信的中國(guó)教育，把吟誦掐斷了，西方朗誦強(qiáng)勢(shì)入駐。于是，我們漢字中的曲調(diào)被“全滅”，聲音被“半滅”。

在中國(guó)文化的傳承上，再也沒(méi)有比這更令人痛惜的事情。我們的詩(shī)詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的，也只有通過(guò)吟誦的方式，才能深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵和審美韻味。

漢語(yǔ)詩(shī)文，用吟誦，是鮮活的；用朗誦，是僵硬的。

我算是個(gè)半吊子的國(guó)學(xué)愛(ài)好者。從小到大，我都非常向往古詩(shī)詞，古人的文字之美，深深的吸引了我、折服了我。但是，我沒(méi)有機(jī)緣拜得明師學(xué)習(xí)，一直不得其門而入，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著、贊嘆著、羨慕著。

2015年5月，我無(wú)意中在網(wǎng)上看到了李文文老師吟誦的《孝經(jīng)》視頻。在她一開(kāi)口的瞬間，“一股電流傳遍我的全身”，沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)只能用這句俗得不能再俗的句子來(lái)形容。

天雷地火，如獲至寶。

我開(kāi)始瘋狂搜尋吟誦教學(xué)資源。非常幸運(yùn)，吟誦搶救牽頭人徐健順教授的38節(jié)吟誦課程已經(jīng)整理到網(wǎng)絡(luò)上，被我第一時(shí)間找到。這是吟誦入門的最佳課程，我沉浸其中，完全不能自拔。當(dāng)時(shí)，福姐5歲正讀幼兒園中班非常粘人，祿弟1歲多老是感冒咳嗽，當(dāng)他們兩人醒著時(shí)，我完全沒(méi)有個(gè)人時(shí)間，只好早上提前一小時(shí)起床，中午不睡午覺(jué)，整整一個(gè)多月，把課程自學(xué)完，人人見(jiàn)到我都說(shuō)“你瘦了”。

學(xué)完網(wǎng)絡(luò)課程，繼續(xù)參加現(xiàn)場(chǎng)課程，結(jié)識(shí)了眾多“學(xué)友”，終于慢慢掌握了吟誦方法，明白了詩(shī)文里的“音韻”，了解了真正的“國(guó)學(xué)”。再讀古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)自己能夠輕松“進(jìn)入”，終于知道詩(shī)人在說(shuō)什么了——這是第一手、向自己撲面而來(lái)的感覺(jué)，不是書本上“注釋”里傳達(dá)的意思。而且，記詩(shī)的速度大大提高，以前顛來(lái)倒去背不完整，或者容易幾首詩(shī)背串的情況，幾乎消失了。

這是我學(xué)習(xí)吟誦以來(lái)得到的“好處”，也是孩子們使用吟誦方法讀古詩(shī)的便利：

　　1、詩(shī)文背誦成了“唱歌”，興趣提高；

　　2、記憶能力大大提升；

　　3、更易理解古人、體會(huì)思想，接受優(yōu)秀文化熏陶。

這些神奇的影響，不是我想像的，而是，這兩年多來(lái)，我和很多很多學(xué)校的語(yǔ)文老師一起坐著聽(tīng)課，在各種場(chǎng)合看到、聽(tīng)到很多很多他們分享的學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦后的可喜成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，中國(guó)人正努力找回自己的文化自信，國(guó)學(xué)熱興起了一波又一波。但是，不違言，很多人在走歪路，很多人在本末倒置。吟誦的恢復(fù)，可以從一個(gè)很小很小的點(diǎn)，走向最正統(tǒng)的中國(guó)文化教育。我們的孩子，將得到最寬松自主的指引。

腹有詩(shī)書氣自華——終于，我們離它不遠(yuǎn)了。

   那么，對(duì)吟誦，我們這些當(dāng)爸媽的，可以做些什么呢？

我覺(jué)得，不用提倡人人學(xué)吟誦。吟誦，只是一種傳統(tǒng)的讀書方法，掌握了，可以更好的學(xué)習(xí)古詩(shī)文，不掌握，也不見(jiàn)得就學(xué)不好。

只是，作為爸媽，既然知道了這么好的方法，如果再視而不見(jiàn)，就太浪費(fèi)了。我們可以欣賞它，介紹它，至少不抗拒它。如果有相關(guān)的電視節(jié)目，可以給孩子看看。如果孩子的學(xué)校在辦這樣的教學(xué)試驗(yàn)，也多多支持。

吟誦不是目的，讓孩子愛(ài)上古詩(shī)文，從短期來(lái)說(shuō)拿到更好的成績(jī)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)擁有更好的人生，才是目的。

當(dāng)然，如果有爸媽和我一樣不可自拔的愛(ài)上了吟誦，那么，不用猶豫，找到自己最方便的學(xué)習(xí)資源和方式，開(kāi)始學(xué)吧。入門不難，相信你很快就能“見(jiàn)字就唱”了。 

正如葉嘉瑩先生在節(jié)目中所說(shuō)，吟誦在中國(guó)是幾乎失傳的，只有年紀(jì)非常大的、上過(guò)傳統(tǒng)私塾的部分老先生才會(huì)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各地會(huì)傳統(tǒng)吟誦的老先生，年齡基本都在80歲以上，部分是90多歲到100多歲。平均每個(gè)市（包括各郊區(qū)縣）有1－10名左右，北京有百名左右，也有的市已經(jīng)沒(méi)有會(huì)吟誦的人了。這些先生中很多人也只會(huì)部分文體的吟誦，少數(shù)學(xué)養(yǎng)深厚、書香世傳的先生吟誦的文體比較全面。吟誦人比較多、吟誦保留尚比較系統(tǒng)的地區(qū)有江蘇常州、福建漳州、廣東廣州、湖南長(zhǎng)沙、河北河間、北京等地。泱泱文明古國(guó)，就只有這么幾位老先生保留了原汁原味的吟誦。

而在日本、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)，漢詩(shī)文吟誦傳承比我們要好，特別是日本，吟詩(shī)社眾多，社員據(jù)說(shuō)有數(shù)百萬(wàn)，其吟誦的內(nèi)容有日詩(shī)有漢詩(shī)，還有吟誦譜傳世。

幸好，吟誦傳統(tǒng)不絕如縷，在很多地方也有個(gè)別人士因?yàn)橄矚g或者理解吟誦的價(jià)值，而自發(fā)地學(xué)習(xí)、搜集、研究吟誦。特別是在教育部的關(guān)懷下，系統(tǒng)的、全國(guó)性的吟誦搶救工作也正在進(jìn)行中。如果爸媽們有興趣，可以多多關(guān)注北京的徐健順老師、天津的朱思暢老師、廣州的陳琴老師、吳軍華老師、深圳的白皛老師等，這是在一線吟誦教學(xué)上面成就斐然的部分老師。

END

輸漢字 查筆順 查讀音