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各位家長請注意，下面這10種孩子，如果不及時優(yōu)化學(xué)習(xí)方案，成績真的好不了哦！快來看看，你家孩子有沒有這些問題。注意：如果你是學(xué)生，更要認真看哦！ 孩子一直努力學(xué)習(xí)但效果就是不明顯，這種現(xiàn)象長時間得不到解決，學(xué)生逐漸對自己失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣，進而厭學(xué)。這種孩子就是前兩天我們談及的“假性努力”的孩子。 問題表現(xiàn)：對知識生搬硬套，不能變通運用。習(xí)慣機械記憶，不重視知識的理解和內(nèi)化。 在課外花的功夫不少，但考試分數(shù)始終不上不下。 他們表現(xiàn)為無計劃，學(xué)習(xí)盲目、沒有詳細的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來了就學(xué)，沒了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒計劃。無方法，不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習(xí)上過多的無效勞動。 孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦？孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。其實是因為家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小鍛煉，在學(xué)習(xí)上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷徑，缺乏自控力，容易被外界因素所干擾。 我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心，尤其是考試時心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數(shù)當(dāng)然大受影響。事實上是因為缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想渙散，思維跳躍幅度大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心。 解決方案：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)，定制學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，專項注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強課業(yè)責(zé)任感。 比如孩子好幾門成績都很好，唯獨數(shù)學(xué)拖后腿就是常見的現(xiàn)象，偏科與學(xué)生心理、生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，往往會造成煩躁和厭倦，進而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。受教師影響，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響。 怎樣解決孩子盲目的學(xué)習(xí)？這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權(quán)威中長大。家長讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類學(xué)生一般成績還可以，但是很難進步。 對基礎(chǔ)知識不看重，看到會做就跳過，只挑戰(zhàn)對自己難度的題，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識沒有得到鍛煉，導(dǎo)致掌握不牢，在考試時出現(xiàn)細節(jié)出錯丟分的現(xiàn)象，很多孩子成績忽高忽低就是這個原因。 問題表現(xiàn)：感覺一看就會，做題一做就錯，考試成績與自己估計的分數(shù)相差很大，不知道錯在哪了，經(jīng)常無辜的丟分漏分。 做題時粗心大意，盲目求快，錯誤率高，思路局限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式，做題只關(guān)注答案，不懂得分析和總結(jié)解題過程，不善于從錯誤中分析總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，導(dǎo)致相同的題目一錯再錯。 中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。他們一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學(xué)習(xí)成績也就因此起伏不定。最主要的問題就是出在學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧上。 問題表現(xiàn)：興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習(xí)，考了高分后，驕傲自滿；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔。 思想壓力過大，導(dǎo)致在考場上過于緊張，發(fā)揮失常，缺少應(yīng)變能力，遇到生疏的難題時束手無策，學(xué)習(xí)心態(tài)不佳，太過于看重考試分數(shù)，學(xué)習(xí)中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖。 上課走神是很多孩子都會犯的毛病，上課走神，就會造成知識疏漏。很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就是因為思想渙散，課堂上注意力經(jīng)常不集中，所以導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱、知識生疏等等一系列學(xué)習(xí)問題。 問題表現(xiàn)：課上精力無法集中，開小差，寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象，在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學(xué)討論。 之前學(xué)過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度，在成長過程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練，所以思想渙散，易受外界打擾，老師教學(xué)方式呆板、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生興趣注意點轉(zhuǎn)移，無心聽課。 學(xué)習(xí)是持續(xù)、連貫的，如果前一個知識沒學(xué)好，很容易影響到下一個知識點的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識消化不良，到后來問題會越來越嚴重。 有的平時挺勤奮好學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學(xué)什么就做什么等。 而老師講什么就記什么，不會主動思考，對學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。迷信書本，參考書、練習(xí)冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。 來源：網(wǎng)絡(luò)（版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除） |
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