爸媽是孩子的最初的世界，是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子終身的老師，永久的老師。爸媽不教育孩子，孩子會(huì)變壞，父母給予孩子錯(cuò)誤的教育，也會(huì)變壞，孩子即是爸媽的“作品”，同樣也是爸媽的鏡子。爸媽的價(jià)值、意義、以及對(duì)孩子影響是極其深刻的。

人的一生的教育，分為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，爸媽對(duì)孩子的教育屬于家庭教育。因?yàn)橐粋€(gè)孩子一生的成長(zhǎng)，70%以上時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，所以家庭教育將會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

從這張圖上可以看出，家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)成才成功的重要性。代表家庭教育的紅色曲線在孩子未成年時(shí)期，一直占據(jù)重要位置，影響指數(shù)一直高居不下。尤其是孩子在12歲之前，家庭教育一直對(duì)其影響一直高于綠色代表的學(xué)校教育和藍(lán)色代表的社會(huì)教育。這說(shuō)明，12歲之前，即小學(xué)之前，家庭教育的影響是超過(guò)學(xué)校教育和社會(huì)教育的。但是很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有重視從孩子出生到小學(xué)這一時(shí)段的教育。

如果12歲之前該階段父母沒(méi)有承擔(dān)很好的教育作用，會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題，80后、90后的爸媽肯定會(huì)有同感，在教育孩子的問(wèn)題上，都會(huì)碰到很多煩惱.

場(chǎng)景1：媽媽帶寶寶出去玩，另外一個(gè)寶寶有凳子坐，他沒(méi)有，于是寶寶又打人，又罵人，脾氣暴躁，媽媽只會(huì)說(shuō)，孩子不要這樣，不要這樣.....，但是孩子依然沒(méi)有效果，只得離開。

場(chǎng)景2：爸爸在和朋友在客廳里聊天，寶寶在旁邊玩樂(lè)觀積木，把積木弄得到處都是，爸爸讓他積木撿起來(lái)，但是寶寶不但沒(méi)有聽從，反而把積木扔的到處都是，爸爸制止他，寶寶卻對(duì)爸爸拳打腳踢。

場(chǎng)景:3：爸爸帶寶寶去逛商場(chǎng)，正好路過(guò)一個(gè)兒童玩具店，寶寶看到紅色的小汽車，不愿走，讓爸爸買，爸爸說(shuō)小朋友不能亂買東西，寶寶苦惱，最終爸爸妥協(xié)了。

還有很多場(chǎng)景就不一一列舉，比如家庭小皇帝、挑食、晚上很晚才上床睡覺(jué)、不愛(ài)吃蔬菜、喜歡哭鬧、膽小、害怕上幼兒園......等等，作為爸媽的我們是否都自曾相識(shí)呢，成長(zhǎng)中的煩惱，正常，有些爸媽非常有辦法，于是就出現(xiàn)了一下的場(chǎng)景：

現(xiàn)在的很多父母只知道生孩子，卻不知道怎么養(yǎng)，怎么教孩子，把教養(yǎng)的任務(wù)推給爺爺奶奶的大有人在，仿佛把孩子生出來(lái)就完事了，至于教養(yǎng)完全不在乎，索性把孩子交給老人來(lái)養(yǎng)了，一部分人的觀點(diǎn)是首先現(xiàn)代各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，為了保住自己工作的飯碗，闖出一片天，不被孩子羈絆，所以只能交給老人了，其次反正孩子很小，什么都不懂，嬰兒吃喝拉撒睡都很麻煩，先交給爺爺奶奶，等到上幼兒園了在接回來(lái)，更有甚者，即使到了幼兒園，還是爺爺奶奶接送孩子，孩子上了一年，沒(méi)見爸媽來(lái)接過(guò)。還有，作為一家之主的男人在外面掙錢，把教育孩子的責(zé)任都給了媽媽，于是中國(guó)就出現(xiàn)媽媽幫，這對(duì)孩子的人格成長(zhǎng)是機(jī)不完整的，這也是個(gè)大問(wèn)題。

以上孩子教育問(wèn)題，如果不能很好的解決，將會(huì)對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，主要責(zé)任在于爸媽。既然家庭教育這么的重要，究竟家庭教育可以給孩子帶來(lái)什么？作為孩子第一任老師需對(duì)孩子產(chǎn)生哪些影響？

性格形成

0-12歲，是孩子性格形成的過(guò)程，12以后家庭與學(xué)校對(duì)性格影響逐漸減少。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長(zhǎng)是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。在孩子成長(zhǎng)的道路上，性格、行為習(xí)慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習(xí)慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系，隨著年齡的增長(zhǎng)，很多情況下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越像自己的父母，但是沒(méi)有哪些孩子會(huì)越來(lái)越像自己的老師。美國(guó)人泰曼.約翰遜認(rèn)為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個(gè)意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用，怎么評(píng)價(jià)家長(zhǎng)在兒童教育中的重要性都不過(guò)分。

習(xí)慣的養(yǎng)成

0-12歲孩子，除了學(xué)習(xí)，習(xí)慣更加重要，俗話說(shuō)，給孩子金山銀山，不如給孩子一個(gè)好習(xí)慣。具體而言，習(xí)慣培養(yǎng)從3歲開始，三歲時(shí)孩子意識(shí)與性格形成的萌芽期，一直到12歲趨于成熟。該階段對(duì)孩子最為有效的培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是孩子爸媽，爸媽是孩子的榜樣，孩子一開始的學(xué)習(xí)，就是模仿，所以爸媽要從自我坐起，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣樹立榜樣，比如，早睡早起、讀書、做家務(wù)、運(yùn)動(dòng)、幫助別人、思考、解決問(wèn)題、學(xué)會(huì)愛(ài)、合作分享等習(xí)慣的培養(yǎng)。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，將成就孩子的是否具備長(zhǎng)大成功的主要特質(zhì)。爸媽在家庭階段教育不想辦法去干預(yù)，想長(zhǎng)大再去改變估計(jì)比較困難了。

人格素養(yǎng)

培養(yǎng)孩子人格素養(yǎng)，就是在孩子的靈魂上塑造一個(gè)完整的人格，一個(gè)完整人生的價(jià)值觀，和素質(zhì)。人格素養(yǎng)包括：讓孩子具有樂(lè)觀積極向上的心態(tài) ；讓孩子學(xué)會(huì)感恩與寬容；直面挫折的勇氣；自我保護(hù)的能力；擁有夢(mèng)想的能力；學(xué)會(huì)良好的溝通能力；學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)；認(rèn)識(shí)自我；只是家庭教育需要解決的，而不是讓孩子一開始就知道考試要靠第一，如果忽略了這些，走入社會(huì)，怎么能夠成為一個(gè)完整的人呢。

思維形成

出生時(shí)人腦有1000億個(gè)神經(jīng)元，之后不再增加。剛出生時(shí)孩子的大腦共有50億個(gè)突觸；出生后第一年，突觸數(shù)目會(huì)增加20倍；3歲時(shí)大腦大小即是成人的80%；4歲時(shí)，腦的代謝達(dá)到高峰，腦逐漸成熟。腦發(fā)育到六七歲時(shí)腦重達(dá)1200克左右；到12歲時(shí)腦重已接近成年人的水平。約4～7歲。幼兒主要對(duì)事物的表面現(xiàn)象作出反映，只會(huì)從一特殊情況推到另一特殊情況，并將無(wú)關(guān)的事情說(shuō)成有因果關(guān)系。自我中心思想是這一階段的突出特點(diǎn)。約7～11歲，在這一階段，兒童形成了初步的運(yùn)算結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了邏輯思維。自11、12歲開始，到這一階段，個(gè)體形成了完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，能進(jìn)行形式命題思維，智力發(fā)展趨于成熟。因此思維模式也是家庭教育的主要內(nèi)容，爸媽給予孩子充足的大腦發(fā)育的良好的營(yíng)養(yǎng)，還要借助一些機(jī)構(gòu)與教材，來(lái)培養(yǎng)孩子的邏輯思維、空間思維、創(chuàng)新思維的能力，是他們具有較高的智商。

興趣愛(ài)好

烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)孩子到十二三歲還沒(méi)有自己的興趣和愛(ài)好，做老師的要為他擔(dān)憂。擔(dān)心他長(zhǎng)大以后對(duì)什么都漠不關(guān)心，成為一個(gè)平平庸庸的人。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一個(gè)人沒(méi)有興趣制定平庸。興趣是從好奇心發(fā)展而來(lái)的，家庭教育不能扼殺孩子的天性與好奇。12歲之前是培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好最好的時(shí)機(jī)，爸媽起到很大的作用，如果爸媽沒(méi)有興趣愛(ài)好，就起不到對(duì)孩子的影響，彌補(bǔ)的方式就是給孩子接觸有利于培養(yǎng)興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。

家庭教育在孩子一生當(dāng)中能夠發(fā)揮很重要的作用階段是在孩子童年時(shí)期，對(duì)孩子一生產(chǎn)生很重要的影響，因?yàn)樵撾A段是孩子培養(yǎng)性格、人格、思維、興趣、思維的重要時(shí)期，而且這些特質(zhì)都是決定孩子一生的關(guān)鍵特殊，而不單純是知識(shí)，所以爸媽責(zé)無(wú)旁貸。

你的孩子沒(méi)出息，問(wèn)題一定出在家庭教育上。孩子長(zhǎng)大后出問(wèn)題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對(duì)孩子的家庭教育是否正確息息相關(guān)。

居里夫人，之所以能夠成為偉大的科學(xué)家，原因于出自于科學(xué)的家庭教育，居里夫人父親是一個(gè)博學(xué)多才的富有正義感的物理老師，母親是寄宿學(xué)校的校長(zhǎng)，他們都是理性的教育者，他們認(rèn)為：讓孩子過(guò)早地把精力投入到讀書之中，只會(huì)使孩子智力發(fā)育過(guò)早，不但會(huì)破壞掉孩子的好奇心，而且還會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，最后效果會(huì)適得其反。在此理念的指導(dǎo)下，他們把孩子的健康成長(zhǎng)作為家庭教育的根本目的，不督促孩子們?nèi)プx書，反而，經(jīng)常提醒他們遠(yuǎn)離書本。每當(dāng)居里夫人讀書時(shí)，媽媽總是勸阻，或者讓她玩積木，或者讓她玩布娃娃，或者讓她唱歌。

喬布斯，生長(zhǎng)在有濃厚科技環(huán)境中，1967年，12歲的喬布斯一家搬到加利福尼亞州的洛斯阿爾托斯，這個(gè)地方聚集著眾多的科技工作人員。在這里，史蒂夫隨時(shí)都能向?qū)W識(shí)淵博的科技人員請(qǐng)教各種問(wèn)題，他認(rèn)為，這里和雜亂不堪的芒廷維尤相比簡(jiǎn)直就是天堂。成就喬布斯今天的蘋果帝國(guó)的商業(yè)地位。

周杰倫，周杰倫3歲的時(shí)候，母親見他在音樂(lè)方面很有天賦，就毫不猶豫地取出家里所有的積蓄，給他買了一架鋼琴。于是，童年的周杰倫被剝奪了玩的權(quán)利，所有的日子都是在鋼琴旁邊度過(guò)的。可每次練琴的時(shí)候，一聽到窗外同伴的嬉鬧聲，他就總是彈得心不在焉。于是，他母親就拿著一根棍子，站在他后面，一直盯著他練完琴。之所以母親的興趣培養(yǎng)，才成就今天歌星的地位。

......

還有很多很多名人，以及成功人士，我們經(jīng)常會(huì)聽到或者會(huì)看到，很多有成就的人取得成功的時(shí)候，都會(huì)感激，爸媽媽媽，以及他們的小時(shí)候的某一段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。的確，家庭教育影響了他們的一生成就，把握好家庭教育，不能一定都成為像居里夫人一樣的科學(xué)家，像喬布斯一樣成功的企業(yè)家，像周杰倫一樣的明星，至少可以給孩子美好的未來(lái)。

親愛(ài)的，爸媽們，你們的孩子的未來(lái)呢.......，充滿期待........