西媒稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)催生自學(xué)3.0時(shí)代

   來(lái)源：參考消息網(wǎng)

  4月22日?qǐng)?bào)道 西班牙《趣味》月刊2016年12月號(hào)發(fā)表作者比森特·費(fèi)爾南德斯·博瓦迪利亞的一篇文章，題為《自學(xué)3.0》，文章摘編如下：

  互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)的普及催生了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才的一代人。有人通過(guò)自學(xué)獲得謀生的本領(lǐng)，也有人通過(guò)自學(xué)成為某些領(lǐng)域的翹楚。

  上世紀(jì)70年代，成名前的美國(guó)著名影星哈里森·福特是一名木匠。然而，他憑借對(duì)電影的熱愛(ài)，孜孜不倦地閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，終成一代巨星。從偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文到世界首富蓋茨，從美國(guó)總統(tǒng)林肯到天才藝術(shù)家達(dá)·芬奇，他們每個(gè)人都有一段自學(xué)成才的勵(lì)志故事。

  同樣地，當(dāng)今時(shí)代依然有很多人正在通過(guò)先進(jìn)的科技手段自學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)上幾乎可以找到任何專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的答案和相關(guān)資料。在這片廣闊的領(lǐng)域中，自學(xué)者對(duì)知識(shí)的渴求有多大，那么他們所能獲得的信息量就有多大。

  自學(xué)的傳統(tǒng)定義就是自主自愿地學(xué)習(xí)，無(wú)需導(dǎo)師的幫助。但也有觀點(diǎn)認(rèn)為，站在導(dǎo)師肩膀上出發(fā)的人也是自學(xué)者。馬德里理工大學(xué)的教育學(xué)教授胡安·路易斯·布拉沃認(rèn)為，即便學(xué)生有能力自學(xué)，導(dǎo)師也是不容忽視的。他說(shuō)，不可否認(rèn)，自學(xué)成才的人越來(lái)越多，未來(lái)還將涌現(xiàn)更多，但是必須有人根據(jù)他們對(duì)知識(shí)的需求，為其指出一個(gè)學(xué)習(xí)的方向。馬德里康普頓斯大學(xué)教育學(xué)教授普里米蒂沃·桑切斯·德?tīng)柤佣嘀赋?，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)通過(guò)社會(huì)過(guò)程學(xué)到的知識(shí)。完全的自學(xué)是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)具有社會(huì)屬性，必須在與其他人互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，而無(wú)法通過(guò)與環(huán)境的直接接觸學(xué)習(xí)。

  實(shí)際上，這種情況發(fā)生在很多自學(xué)成才的名人身上。例如，飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟從未上過(guò)大學(xué)，對(duì)飛行的濃厚興趣是他們?cè)谧孕熊?chē)制造和修理廠工作的過(guò)程中孕育而生的。為了擴(kuò)大知識(shí)面，萊特兄弟閱讀了所有能夠搜羅到的有關(guān)飛行經(jīng)驗(yàn)的資料和書(shū)籍。1899年威爾伯·萊特曾致信史密森學(xué)會(huì)尋求資料。這封信完美詮釋出什么才是真正的自學(xué)精神。他在信中說(shuō)：“我是一個(gè)狂熱愛(ài)好者，掌握著一些有關(guān)如何制造飛行器的知識(shí)。我希望在前人已知的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上添加自己微薄的貢獻(xiàn)，以幫助未來(lái)的工作者在這個(gè)領(lǐng)域達(dá)到最終的勝利?！?/font>

  電磁學(xué)奠基人之一、著名物理學(xué)家法拉第沒(méi)有接受過(guò)大學(xué)教育，但同樣嗜書(shū)如命。英國(guó)著名化學(xué)家戴維曾舉辦講座，法拉第幾乎場(chǎng)場(chǎng)不落。迪士尼公司創(chuàng)始人迪士尼也是憑借對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)自學(xué)成才，而接受函授課程為他后來(lái)成為美國(guó)動(dòng)畫(huà)界的傳奇人物奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  假如這些名人生活在今天，那么他們能夠獲得的資源一定比過(guò)去多得多。例如，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程慕課學(xué)院（MOOC）就是一個(gè)自學(xué)者的天堂。自學(xué)者可以在這里找到大量視頻、講座、電子書(shū)，甚至還可以在線向?qū)熥稍?xún)。現(xiàn)在慕課學(xué)院已經(jīng)在全世界建立4000多個(gè)平臺(tái)，囊括了超過(guò)500所大學(xué)的課程。去年新注冊(cè)用戶(hù)超過(guò)了3500萬(wàn)，而在2014年這個(gè)數(shù)字還是1800萬(wàn)。其中西班牙語(yǔ)綜合慕課平臺(tái)——Miriada X已經(jīng)擁有超過(guò)200萬(wàn)名學(xué)生，提供77所大學(xué)的授課課程，以供求知若渴的自學(xué)者選擇。

  雖然慕課學(xué)院等網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程為自學(xué)者提供了便利，但其局限性在于，大部分課程并不是免費(fèi)的。自學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威人物、美國(guó)人布萊克·博爾斯認(rèn)為，自學(xué)是一門(mén)選擇學(xué)什么和怎么學(xué)的藝術(shù)。自學(xué)者要了解和形成自己的學(xué)習(xí)方式。如果能夠作出正確選擇，包括傳統(tǒng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)在內(nèi)的所有學(xué)習(xí)方式都會(huì)奏效。

  熱衷于自學(xué)的人并不排斥傳統(tǒng)的學(xué)校，但是反對(duì)強(qiáng)制性的單一化教育模式。如今出現(xiàn)越來(lái)越多的自學(xué)途徑，在很大程度上這些途徑已經(jīng)變得必不可少。人力資源專(zhuān)家埃娃·科利亞多·杜蘭表示，在當(dāng)今社會(huì)如果不抓住互聯(lián)網(wǎng)提供的自學(xué)機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)直就是在犯罪。過(guò)去有一技傍身就可以在社會(huì)上生存，但現(xiàn)在學(xué)?；蛘邔?dǎo)師教給的知識(shí)最多占一個(gè)人一生中必須掌握的20%。例如，一個(gè)有20年工作經(jīng)驗(yàn)的人一定遭遇過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的興起，層出不窮的運(yùn)行程序、電腦軟件、社交網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言讓人眼花繚亂。如果這個(gè)人想要保住飯碗，就必須學(xué)習(xí)很多在學(xué)校中根本沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)。

  科利亞多認(rèn)為，不能期待公司提供幫助。公司要想建立的新的工作模式，確實(shí)有責(zé)任為員工提供必要的基礎(chǔ)培訓(xùn)。但是額外的知識(shí)必須由員工自己去掌握。而公司的人力資源部門(mén)則應(yīng)當(dāng)變成員工在自學(xué)方面的向?qū)?，并鼓?lì)他們發(fā)現(xiàn)全新的自我。

  有些行業(yè)已經(jīng)走上了這條路。例如，一項(xiàng)2016年在軟件研發(fā)領(lǐng)域展開(kāi)的調(diào)查顯示，在參與調(diào)查的5萬(wàn)名來(lái)自178個(gè)國(guó)家的專(zhuān)業(yè)人士當(dāng)中，有69.1%的人表示正在一定程度上自學(xué)，還有13%的人表示正在完全自學(xué)。43.9%的人表示將自學(xué)與公司培訓(xùn)相結(jié)合，而這正印證了企業(yè)文化具有引導(dǎo)員工自學(xué)的導(dǎo)向性。

  自學(xué)能力成為公司在選拔和錄用人才時(shí)的一個(gè)基本要求。國(guó)際大型管理和信息咨詢(xún)公埃森哲公司的專(zhuān)家洛拉·馬科斯表示，能夠自學(xué)的員工更具價(jià)值，因?yàn)樗麄儫o(wú)需敦促就能不斷完善自我。他們熱衷于自我提升，這對(duì)公司而言意義非凡。此外，善于自學(xué)的員工更愿意迎接挑戰(zhàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題。

  然而，有些人并非為了工作才自學(xué)，而完全是出于興趣愛(ài)好。自學(xué)已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)了他們的DNA。有些人在退休后依然保持著自學(xué)的習(xí)慣，還有些人生命不息、自學(xué)不止。很多專(zhuān)家都認(rèn)為，保持自學(xué)的習(xí)慣益處良多。自學(xué)不但有利于增強(qiáng)大腦活力，還有助于提升自信心。美國(guó)作家艾爾弗雷德·默西埃說(shuō)過(guò)：“在快樂(lè)中學(xué)到的東西最令人難忘?！?/font>

  然而，快樂(lè)來(lái)源于何處？美國(guó)《當(dāng)代生物學(xué)》半月刊2014年發(fā)表的一項(xiàng)研究顯示，在學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中，志愿者大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)言的區(qū)域活躍起來(lái)的同時(shí)，負(fù)責(zé)產(chǎn)生愉悅感的區(qū)域也發(fā)生了反應(yīng)。雖然這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅限于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且缺乏科學(xué)佐證，但是很多人都能在挑戰(zhàn)自我、掌握新知的過(guò)程中找到快樂(lè)，這卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

  比起智力水平，自學(xué)的能力其實(shí)與興趣和自律能力的關(guān)系更大。桑切斯·德?tīng)柤佣嘀赋?，雖然智力水平無(wú)疑是一個(gè)重要條件，但是如果一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那么高智商只是一個(gè)累贅；如果一個(gè)人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，那么無(wú)論智商高低，早晚都會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  科利亞多認(rèn)為，在虛擬世界中，專(zhuān)業(yè)人士之間的合作也是自學(xué)能否收效的關(guān)鍵。例如，當(dāng)你到一個(gè)專(zhuān)業(yè)論壇尋求前人的經(jīng)驗(yàn)。恰好一位外國(guó)專(zhuān)家在這方面頗有見(jiàn)地，而他或她又善解人意地為你提供了建議，那么此次自學(xué)之旅就是成功的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多時(shí)候只要你發(fā)出一條求助信息，就會(huì)有諸多專(zhuān)業(yè)人士前來(lái)相助。他們非常愿意成為渴望自學(xué)者的模本和范例。顯然，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下的自學(xué)者獲取新知、交流經(jīng)驗(yàn)必不可少的工具。