在聚賢會(huì)議中心吃最后一頓飯的時(shí)候，劉老師給厲老師和其他幾位老師相互做了介紹。

　　介紹完畢，還沒等大家說什么，銀麗萍老師看著厲老師，面帶微笑，搶先問道：厲老師?您果真是正德中學(xué)的?

　　厲老師同樣還以微笑，并點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　銀麗萍老師又問道：可我怎么覺得您這么面生，最起碼應(yīng)該聽說過您，或者進(jìn)修的時(shí)候，我們應(yīng)該打過照面的。

　　劉燕燕老師覺得銀老師語出莽撞，原本想阻止她，但又覺得話問得有理，也就沒說什么。

　　厲老師笑道：首先，正德中學(xué)名師很多，我排不上號(hào)的，您沒聽說過我，很正常。再有，您進(jìn)修的時(shí)候沒見過我，也很好解釋，因?yàn)槲乙呀?jīng)有好幾年不去進(jìn)修了。

　　銀老師大驚道：不去進(jìn)修，正德中學(xué)的老師可以不去進(jìn)修的嗎?

　　尚老師插嘴道：瞧你問的，好像你每次進(jìn)修都去似的。

　　厲老師說道：是我不去，別的老師都去的。

　　銀老師問道：那您為什么不去啊?

　　劉老師見勢(shì)不妙，忙說道：別問了。厲老師，您也別回答了。不然某些同志不知道又生出多少不去進(jìn)修的理由來呢。

　　簡(jiǎn)短對(duì)話的過程中，趙建文始終一言不發(fā)，他幾乎一直在關(guān)注厲抒老師。關(guān)注他的言語，關(guān)注他對(duì)眾人言語的反應(yīng)。

　　在趙建文眼里，生活中無非有三種人。一種人是一見如故，頓生好感。一種是即便并不丑陋，依然覺得面目可憎。哪怕日后了解到這個(gè)人并無惡意，仍舊不愿和他交往。還有一種是存在感極差的人。即使你經(jīng)常能見到他，他也很難引起你的關(guān)注。就像老同學(xué)聚會(huì)，當(dāng)你第二天開始回想昨天的情景的時(shí)候，有些人你怎么也想不起來。

　　現(xiàn)在，趙建文發(fā)現(xiàn)，他的這套觀人術(shù)，在厲老師這里完全不適用。他看不清這個(gè)人的內(nèi)心。盡管眼前的厲老師一直微笑著，但趙建文總隱隱地覺得，這個(gè)人的微笑并不讓人覺得溫暖，倒是讓人感到了鴻溝一樣的距離。

　　吃晚飯的時(shí)候，倪湘桃見趙千仞還沒回來，便要趙建文去操場(chǎng)上找找。趙建文剛到操場(chǎng)大門前，就見趙千仞正滿頭大汗朝跑向這里。恰在此時(shí)，劉燕燕老師抱著一個(gè)包裹走過來。趙千仞見狀，忙跑到劉老師跟前，說了一聲“阿姨，我?guī)湍е保闵斐鲭p手，預(yù)備劉老師將包裹交給他。

　　劉老師看見了趙建文，笑道：趙老師，你兒子真懂事。

　　趙建文也笑道：他哪里是懂事，他是怕我批評(píng)他玩得太久，趕緊做好事呢。

　　趙建文吩咐趙千仞將包裹放到劉老師家門口，然后趕緊回家洗澡去。

　　劉老師把包裹遞給趙千仞，趙千仞抱著包裹，向劉老師家所在的樓門跑去了。

　　趁著往回走的空兒，趙建文問起學(xué)校的工作安排，尤其是學(xué)校怎么會(huì)允許一個(gè)代課老師來教高三，教的還是重點(diǎn)班。

　　劉老師說道：我對(duì)厲老師也不算了解，但我跟向老師很熟。我跟她說起咱們學(xué)校缺人，她想起厲老師現(xiàn)在沒什么事干，就把厲老師推薦給了我，我就把厲老師推薦給了于校長(zhǎng)。

　　趙建文說道：也就是說，校長(zhǎng)決定換人，不是臨時(shí)決定的。

　　劉老師并沒有理會(huì)趙建文的意思，繼續(xù)說道：但你知道我剛剛說起這件事時(shí)，于校長(zhǎng)什么反應(yīng)嗎?他當(dāng)即就同意了。立刻問我要厲老師的電話，并馬上打電話給他，要他當(dāng)天晚上就來學(xué)校這邊面談。后來的事情，你就都知道了。

　　趙建文說道：也就是說，要是沒遇到厲老師，古老師那里的問題還不知道怎么解決呢。

　　劉老師說道：古老師身體不比以前，教兩個(gè)重點(diǎn)班確實(shí)吃力。與其日后累趴下，撂下兩個(gè)班讓大家措手不及，還不如及早動(dòng)手解決。

　　趙建文說道：我還是覺得校長(zhǎng)的決定有些草率。一個(gè)自己完全不了解的人，他怎么就敢放手使用呢?

　　劉老師笑了，說道：恐怕有些情況你不知道。你以前肯定聽說過正德中學(xué)，而對(duì)悟德中學(xué)一無所知。很多年前，正德中學(xué)名聞全國(guó)，悟德中學(xué)在區(qū)重點(diǎn)校里都排不上號(hào)。咱們學(xué)校出名就是這幾年的事。別看咱們學(xué)校名聲極響，在外人眼里，咱們就是個(gè)暴發(fā)戶。正德中學(xué)雖然有所下滑，大家依然贊賞有加。你想想，正德中學(xué)的老師跑到悟德中學(xué)來教書，意味著什么?

　　趙建文很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。有些話他差點(diǎn)脫口而出，但又咽回去了。

　　趙建文明白，厲老師來到悟德中學(xué)上班，這對(duì)正德中學(xué)來說，自然有著倒戈的意味。這樣的事情傳到社會(huì)上，其負(fù)面影響恐怕還遠(yuǎn)不止于此。

　　還有一點(diǎn)，趙建文也想明白了。他覺得于校長(zhǎng)對(duì)九班這樣的重點(diǎn)班是沒抱什么希望的。或者說，兩三個(gè)月前，校長(zhǎng)安排他自己教九班，這多少意味著，校長(zhǎng)對(duì)自己并不那么放心。

　　第二天一早，古老師剛拐過四層的樓梯口，就看到厲老師站在辦公室門口。他的手里抱著個(gè)紙箱子，肩上背個(gè)電腦包。古老師連忙開門，并向厲老師表示歉意。進(jìn)得門來，厲老師見里面沒有他放東西的地方，便把包和箱子放在外間的沙發(fā)上，轉(zhuǎn)頭看見古老師一手拿著墩布，一手拿起暖壺，便將墩布搶在手里，兩個(gè)人一起走向走廊的南端，男廁所和打開水的地方都在那一邊。

　　厲老師先是用墩布將地面擦濕，然后蹲在地上，用抹布將地面一點(diǎn)點(diǎn)擦干。古老師見狀，連忙說道：厲老師，不用這么仔細(xì)的。大家踩來踩去的，不出半天的時(shí)間，地面就跟花狗臉一樣了。

　　厲老師笑道：我習(xí)慣了。地上亂七八糟的，我看著別扭。

　　打掃完畢，古老師說道：厲老師，跟你商量個(gè)事?

　　厲老師笑道：您別客氣，您說。

　　古老師說道：辦公室里七個(gè)老師，就你我只教一個(gè)班。別的老師至少教兩個(gè)班，有的還做班主任。能不能以后辦公室里的衛(wèi)生，由我和您包下來。

　　厲老師說道：沒問題。

　　兩個(gè)人商定，周一的衛(wèi)生由古老師做。周四的衛(wèi)生由厲老師做。

　　過了一會(huì)兒，幾個(gè)女老師也陸續(xù)到了。銀老師看見地上光潔如新，驚聲叫道：天吶，這是誰擦的啊，我都不好意思上腳了。

　　馮老師打趣道：那你就在這里站著，等一會(huì)兒趙老師來了，讓他抱你進(jìn)去。

　　古老師提醒劉老師，今天厲老師來得最早，但是進(jìn)不了門。劉老師一拍腦門，從包里拿出一串鑰匙交給厲老師，并說這是以前馬老師留下來的。厲老師一面道謝，一面收下了。

　　接下來，厲老師的座位安排，讓幾位老師有些為難。雖說辦公室里原本有兩個(gè)空位子，但都放滿了平時(shí)考試用的卷子。后面那個(gè)座位靠墻，墻中間是個(gè)柱子，使得這個(gè)位子過于局促，坐不得。安排厲老師坐在前面的座位上，自然是最妥當(dāng)?shù)?，但這也就意味著前面的卷子就都得堆到后面的座位上來，很明顯是放不下的。

　　幾個(gè)老師一時(shí)沒了主意。

　　厲老師想了想，只說了一句“應(yīng)該能解決的”，便轉(zhuǎn)身出去了。

　　過了一會(huì)兒，厲老師像搬家公司的工人一樣，背了一個(gè)將近一人高的書架回來。他將書架靠在和老師們對(duì)面的墻邊，幾個(gè)老師立時(shí)領(lǐng)會(huì)，幫著把前面桌子上的試卷一一放到書架上。書架夠大，放完了前面桌子上的試卷，還空下了一半。劉老師思考片刻后，用手向后面一指，幾個(gè)老師又將后面那張桌子的試卷也搬到書架上。

　　一時(shí)間，語文辦公室顯得寬敞了許多。

　　尚老師嘆道：看看，看看，我們就這么亂七八糟的在這里呆了好幾年，原來我們就是沒這個(gè)心。

　　古老師問道：厲老師，這書架哪里來的?

　　厲老師笑道：我去了趟木工房，跟那里淘換來的。

　　尚老師聽了這話，再次嘆道：看看!看看!

　　老師們回了各自的位子。厲老師用抹布將桌子擦拭干凈，又把后面的桌子擦了一遍，便開始收拾自己的東西。

　　他從電腦包拿出一個(gè)筆記本電腦，又從紙箱子里拿出一對(duì)小音箱，一套茶具，幾本書，還有一小盆文竹。厲老師簡(jiǎn)單擺弄了幾下之后，桌面上便顯得整齊而清爽。那盆文竹顏色鮮嫩，如一團(tuán)綠色的霧，使得整個(gè)桌面立刻有了生機(jī)。

　　劉老師說道：厲老師，學(xué)校給每個(gè)老師都配備了電腦，五年之后，這個(gè)電腦就歸您自己了。您可以去電教辦公室領(lǐng)一個(gè)過來。

　　厲老師問道：代課老師，也有份嗎?

　　劉老師忽然猶豫了，說道：應(yīng)該有吧。

　　厲老師說道：萬一沒有呢，何苦白跑一趟，可能還有少不了的尷尬。我用我自己的吧。

　　正在這時(shí)，趙建文走進(jìn)來，看到辦公室一下變了樣子，愣住了。

　　尚老師笑道：趙老師，你沒走錯(cuò)。都是厲老師的功勞。

考試結(jié)束后，第一天的課都是試卷講評(píng)課。趙建文提出去聽厲老師的課，并說這是工作交接的一部分，厲老師很痛快地答應(yīng)了。

　　進(jìn)得九班教室，趙建文徑直走到教室后面。申言的座位依然空著，趙建文坐到了蔡可文的旁邊。

　　九班的學(xué)生顯然已經(jīng)知道了更換老師的消息，趙建文一進(jìn)教室，很多學(xué)生發(fā)出了唏噓感嘆之聲，他們以感謝和不舍的神情追逐著他們的老師。

　　上課的鈴聲響了，厲老師這才走進(jìn)教室。他站在講臺(tái)后面，溫和地注視著大家，然后用同樣溫和的語調(diào)說道：上課。令厲老師沒想到的事，下面只有一個(gè)學(xué)生站了起來，其他的學(xué)生無動(dòng)于衷。

　　厲老師的臉上略顯出吃驚的神色，繼而又微笑了，他再次說道：上課。這一次，有幾個(gè)學(xué)生站了起來，其他學(xué)生依然一動(dòng)不動(dòng)。厲老師對(duì)這幾個(gè)站起來的學(xué)生說了聲“謝謝”，并要他們坐下，然后說道：你們面前的我未必是個(gè)水平很高的老師，但我是個(gè)懂禮貌的人。上課。

　　蔡可文騰地站了起來，嚇了趙建文一跳。蔡可文大喊道：都起來，你們這幫沒禮貌的。

　　這一下，所有的學(xué)生都站起來了。蔡可文說了一聲“一二三”，大家齊聲說“老師好”。

　　厲老師笑道：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

　　待大家坐定，厲老師將自己的名字寫在黑板上，然后說道：講課之前，我先問各位一個(gè)問題，你們說，兩年多的時(shí)間，可以導(dǎo)致一個(gè)人有多大的變化?

　　學(xué)生被這個(gè)莫名其妙的問題問住了，無人言語。

　　厲老師笑道：也許一夜之間，一個(gè)人就可以面目全非。也許一輩子之久，在有些人心里，有的人依舊容顏不改。這是為什么?

　　下面的學(xué)生一片沉默，但很多人很期待這個(gè)問題的答案。

　　厲老師說道：前者為什么，我不清楚，但后者的答案很簡(jiǎn)單，那是因?yàn)閻邸?/p>

　　很多學(xué)生不約而同地發(fā)出了認(rèn)同且贊許的“哦哦”之聲。

　　厲老師說道：如果將來有人跟你說，你還像以前那么可愛，你一定要記得，那個(gè)人是愛你的。如果沒有這么說，要么是那個(gè)人變了，要么是你變了。從今天起，我是你們的老師。不管是出于性格還是出于職責(zé)，我都會(huì)愛你們。我相信你們也都是可愛的，現(xiàn)在是，將來還是。為了證明我對(duì)你們的愛，我現(xiàn)在可以叫出你們每一個(gè)人的名字，你們相信嗎?

　　學(xué)生們你看看我，我看看你，以沉默表示了他們內(nèi)心的否定和強(qiáng)烈的期待。

　　趙建文明白，如果厲老師真的叫得出這些學(xué)生的名字，那一定是因?yàn)槟潜緦W(xué)籍卡。只是，厲老師一夜之間可以記住所有人的樣貌，趙建文還是不大相信的。

　　厲老師就看著蔡可文說道：趙老師身邊這位同學(xué)，你叫蔡可文，有個(gè)性，又不失溫和，我喜歡。你的文章我看了，我更喜歡。而且我知道，你和你的同桌是好朋友。對(duì)吧?

　　蔡可文的眼睛瞪得溜圓，他看了一眼身邊的趙建文，說道：是的。但我的好朋友叫申言，不是趙老師。

　　聽得此語，同學(xué)間發(fā)出了呵呵的笑聲，蔡可文才意識(shí)到自己言語有失，又馬上向趙建文說道：趙老師，對(duì)不起，不是故意的。

　　這時(shí)，衣雅舉起了手，問道：老師，您知道我叫什么嗎?

　　厲老師說：你叫衣雅，比以前瘦了點(diǎn)，更好看了。

　　衣雅不僅吃驚，更是得意得直晃腦袋。

　　接下來，厲老師竟然真的是一一叫準(zhǔn)了所有人的名字。但是，當(dāng)他看到剛剛那個(gè)率先站起來的男生時(shí)，他竟然一時(shí)語塞，只好笑道：看來我剛才是說大話了，很抱歉，我叫不出你的名字。

　　這個(gè)男生站起來，說道：老師好。我叫鄭遠(yuǎn)航。您叫不出我的名字不怪您，我是剛到這個(gè)班里來的。

　　厲老師說道：剛到這個(gè)班?什么意思?

　　鄭遠(yuǎn)航說道：這次考試我考得好，學(xué)校把我從普通班調(diào)到重點(diǎn)班來了。

　　厲老師說：哦，那你和我一樣，要盡快適應(yīng)新環(huán)境了。

　　鄭遠(yuǎn)航說道：我原來還挺忐忑的，現(xiàn)在看來，我賺大了。

　　厲老師微笑著說了聲“謝謝”，示意鄭遠(yuǎn)航坐下。

　　厲老師還曾問起過張驍，有學(xué)生嚷道攀高枝去了，還有學(xué)生說您問衣雅，她知道。不少學(xué)生再次發(fā)出吃吃的笑聲。衣雅大聲喊道：關(guān)我什么事啊。

　　上課的時(shí)間已經(jīng)過去了三分之一，并沒有人急著要厲老師趕緊講評(píng)試卷。

　　厲老師說道：再問一個(gè)問題，男生現(xiàn)在沒有女朋友的請(qǐng)舉手。

　　所有的男生被這個(gè)問題問懵了，沒有人舉手。

　　厲老師又說道：那么，男生現(xiàn)在有女朋友的請(qǐng)舉手。

　　依然是沒人舉手。

　　厲老師說道：你們忘了，今天是光棍節(jié)，我不知道應(yīng)該祝賀誰節(jié)日快樂。

　　大家又笑了，笑得更開心。衣雅問道：老師，您怎么只問男生，不問女生啊。

　　有學(xué)生打趣道：你不是有了嗎?

　　衣雅道：有什么有，我們?cè)绶珠_了。

　　衣雅的同桌拽著衣雅的衣袖讓她趕緊坐下，并說道：你怎么這么二啊。

　　厲老師聽到了這句話，笑道：現(xiàn)在有個(gè)流行詞叫女漢子，在我看來，和二的意思差不多。所謂二和女漢子，共同特征就是心胸開闊，不斤斤計(jì)較，有大女人的風(fēng)范，我很欣賞。

　　衣雅似乎得到了強(qiáng)大的后援，大聲說道：聽見沒有，我就二了，你們敢把我怎么樣!

　　厲老師說道：不管有沒有女朋友或男朋友，都要有真心誠(chéng)意做前提。如果你給對(duì)方寫封信，必是摻不得半點(diǎn)虛假。但你們這次作文我不太滿意，雖然你們不大可能像是給心上人寫信一樣寫這篇作文，可能你們也很不喜歡考試，但這世界上很多事情是這樣的，你可以不喜歡，但你不能不重視，何況我們常說，作文如做人。你總不希望旁人以對(duì)你作文的判斷來跟你本人劃等號(hào)吧。

　　蔡可文大聲說道：老師，我們不想那么寫，但不得不那么寫。

　　厲老師說：不要總把問題歸結(jié)到別人頭上，最終還是你們自己拿了主意。你們有的已經(jīng)十八歲了，有的就要十八歲了，該學(xué)會(huì)自己給自己拿主意，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)了。

　　學(xué)生問：我可以說真話嗎?厲老師說：就應(yīng)該說真話。學(xué)生問：我可以揭露現(xiàn)實(shí)嗎?厲老師說：有社會(huì)責(zé)任感的人就不能無視現(xiàn)實(shí)。學(xué)生問：我可以寫陰暗面嗎?厲老師說：如果你對(duì)這土地愛得深沉，你就放心大膽地寫。

　　厲老師最后說道：從今天起，給你們自己下一道特赦令，還你們的心靈以自由。

　　班里響起了持久的掌聲和歡呼聲。

　　看到學(xué)生如此的反應(yīng)，趙建文多少有些失落。他沒想到剛剛還對(duì)他戀戀不舍的學(xué)生，這么快就對(duì)一個(gè)新老師投懷送抱。他心里的話不便明說，只是問身邊的蔡可文，申言怎么沒來。

　　蔡可文說：他要跟他的父母到國(guó)外去了，忙著辦手續(xù)呢。

　　趙建文和厲老師剛回到辦公室，蔡可文和衣雅就跟著進(jìn)來了。衣雅手里拿著一篇作文。蔡可文已然知道他的習(xí)作本在厲老師手里，他想和厲老師談?wù)勊哪莻€(gè)習(xí)作本。

　　厲老師說道：那個(gè)習(xí)作本我還沒有看完，你中午一點(diǎn)鐘的時(shí)候來找我，我們先談?wù)勀隳瞧督壖芎萌恕罚貌缓?

　　蔡可文說了聲好，又說了聲謝謝，轉(zhuǎn)身出去了。

　　衣雅說道：老師，那您看看我這篇。

　　厲老師接過來看了幾眼，說道：可不可以這樣，你念給我聽聽，就念開頭就行。

　　衣雅一張口，辦公室里的幾位老師就聽出來了，那是開學(xué)摸底考試上，衣雅寫得那篇得到五十六分的作文。

　　可只念了幾句，衣雅就停下了，她對(duì)厲老師說道：老師，別讓我念了。我自己都覺得難受。

　　厲老師說道：自己都覺得難受，干嘛還要寫出來讓別人也難受呢。

　　衣雅說：因?yàn)槟堑谝粋€(gè)覺得這樣的作文讓人難受的老師。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)寫完作文的時(shí)候，還在作文紙背面寫了幾個(gè)字，只是沒人看見。

　　衣雅說完，便將作文紙的背面給厲老師看。

　　背面夾縫處確實(shí)有幾個(gè)字，但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間折疊，那幾個(gè)字又太小，基本上已經(jīng)看不清楚了。

　　厲老師說道：念給我聽聽好嗎?我實(shí)在是看不清。

　　衣雅像個(gè)勝利者一般，大聲說道：就六個(gè)字。這是一堆狗屎。

　　辦公室里其他幾位老師聽得此言，吃驚不小。大家把目光轉(zhuǎn)向厲老師，看他如何反應(yīng)。

　　厲老師沉吟了一下，笑道：嗯，倒是個(gè)很中肯的評(píng)價(jià)。

　　中午時(shí)分，辦公室里清凈得很。厲老師將音箱和電腦相連之后，又打開一個(gè)文件，便有鋼琴曲開始在辦公室里蕩漾。尚老師說道：厲老師，大點(diǎn)聲唄，讓我們也聽聽。

　　劉老師和銀老師正要去班里答疑，聽到樂曲之聲，劉老師嘆道：看看厲老師，人家這才是生活呢。我們充其量只是活著而已。

　　一點(diǎn)鐘的時(shí)候，蔡可文如期而至。他先向趙建文問了聲好，又問厲老師是不是吃過飯了。厲老師關(guān)掉電腦，說吃過飯了，又問蔡可文是不是也吃了，蔡可文說吃過了。厲老師示意蔡可文拿個(gè)小圓凳子過來在旁邊坐下。待蔡可文坐定，厲老師要蔡可文先自己說一說寫那篇《綁架好人》的想法。

　　蔡可文先是看了一眼趙建文，略略沉吟了一下，說道：其實(shí)我也沒什么想法。開學(xué)考試的時(shí)候，因?yàn)椴幌胝f假話，我開了一個(gè)惡意的玩笑。這是我重寫的。我就是想聽聽您的意見，我這樣寫成不成。

　　厲老師問道：你是在擔(dān)心什么嗎?

　　蔡可文說道：我擔(dān)心評(píng)卷的老師會(huì)給我很低的分?jǐn)?shù)，不是構(gòu)思立意和篇章結(jié)構(gòu)出了問題，而是因?yàn)閮?nèi)容。我自己覺得挺好的，但我畢竟不是打分的人。

　　厲老師問道：你自己覺得好在哪里?

　　蔡可文說道：我不敢說多成熟，多理性，多深刻，但我可以拍著胸脯說，這是我的真心話。

　　厲老師說道：我也未必是給你將來的高考作文打分的人，但我現(xiàn)在確確實(shí)實(shí)是給你打分的人，我也可以拍著胸脯告訴你，這篇作文我至少給你一類中的分?jǐn)?shù)，按六十分滿分算，大概就是五十五六分的樣子。

　　話剛說到這里，蔡可文的眼圈已經(jīng)發(fā)紅。

　　厲老師說道：光從這篇作文看，優(yōu)點(diǎn)很多。第一，你不寫無病呻吟的文章，你不為自己所謂的悲苦自嗟自嘆，你有大視角，大情懷。以你這樣的一個(gè)年紀(jì)，愿意拓寬視野，關(guān)注民生的人不多。第二，作文里你提到了過去的大事件，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象的思考?？吹贸鰜?，你平日喜歡讀書，喜歡思考，有一定的積累，這一點(diǎn)是寫好文章的基本保障，而且我相信讀書和思考已經(jīng)成了你的習(xí)慣，不然你今天不會(huì)如此苦惱。第三，你的表達(dá)很順暢，很明了，雖然說不上文采飛揚(yáng)，但片面的追求文采而忽視內(nèi)容，也是我所厭棄的。我問你個(gè)問題，寫這篇作文的時(shí)候，除了內(nèi)心有些許的忐忑之外，你當(dāng)時(shí)還有什么感覺?

蔡可文剛要回答，厲老師說：這樣，我們誰都不說，像當(dāng)年諸葛亮和周瑜那樣，寫在手上，就寫一個(gè)字，看我們想的一樣不一樣。

　　蔡可文欣然應(yīng)允。厲老師找出兩支筆，一支遞給蔡可文。兩個(gè)人轉(zhuǎn)過身去，各自將答案寫在手心，又都轉(zhuǎn)過身來，將手心攤開。

　　兩個(gè)人的答案完全相同，都是同一個(gè)字——爽。

　　兩個(gè)人一時(shí)無語，蔡可文臉上笑著，卻有眼淚奪眶而出。

　　厲老師拿出紙巾遞給蔡可文，笑道：男兒也有淚。

　　蔡可文馬上接道：情動(dòng)亦輕彈。

　　厲老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，他伸出那只寫了字的右手，說道：答應(yīng)我，不管什么時(shí)候，絕對(duì)不寫毫無意義的文章。

　　蔡可文愣了一下，也伸出手，和厲老師的手握在一起，并鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　厲老師又問道：你不擔(dān)心高考的時(shí)候你的作文被打入冷宮了嗎?

　　蔡可文說道：不擔(dān)心，高考決定不了我那么多。

　　厲老師說道：很好，若果真不如意，別忘了，你還有我這個(gè)同謀。

　　蔡可文向厲老師表示謝意，站起身，將那個(gè)小圓凳子放回原處，又跟趙建文老師說了聲再見，離開了辦公室。

　　辦公室又恢復(fù)了平靜，但辦公室里的幾位老師卻各個(gè)心緒難平。上午厲老師和衣雅的那一幕，已經(jīng)讓幾位老師吃驚不小，而剛才厲老師和蔡可文的那一段，更是喚起了幾個(gè)人似乎曾經(jīng)遙不可及的記憶。

　　古老師站起身，走到厲老師跟前，說道：厲老師，剛才你們的對(duì)話，我無意中都聽到了，我也很受教育，抽空我得向您請(qǐng)教，您千萬別推辭。

　　尚老師說：干嘛還無意中聽到啊，厲老師，您大概沒注意到，您和那個(gè)學(xué)生一張口，我們這兒就悄無聲息了，全都聽著呢。

　　厲老師笑道：你們太客氣了，用得著我，我樂此不疲，隨時(shí)準(zhǔn)備著。

　　銀麗萍老師剛剛結(jié)束答疑回到辦公室，不知道剛才發(fā)生了什么，看見古老師和尚老師都很激動(dòng)，急忙詢問緣由。問明之后，一個(gè)勁兒地嘆道：我怎么那么倒霉，偏偏今天去答疑。厲老師，再有這樣的事，您提前說一下，我找人調(diào)換答疑時(shí)間，也得聽聽您怎么說。

　　厲老師笑道：千萬別這樣，回頭我把你們?nèi)珟侠锶チ恕?/p>

　　銀老師說道：怕什么，反正就跟著你走就是了。

　　這一段對(duì)話，趙建文始終沒有參與，他心里五味雜陳，實(shí)在不知道說什么好。

　　之后的日子里，銀老師遇到作文上的困惑，果然是常常和厲抒老師一起討論。有時(shí)候更是直接把學(xué)生領(lǐng)到厲抒老師面前，轉(zhuǎn)由厲老師給予解答。銀老師知道厲老師大她幾歲，硬是改了稱呼，張口閉口“厲哥”“厲哥”地叫著。這一稱呼很快得到馮老師的呼應(yīng)，甚至連尚老師也跟著叫起來。厲老師百般推辭，最后也只好遷就了。

　　這一周的周五，是高三年級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)的日子。

　　在此之前，年級(jí)組長(zhǎng)吳老師要求各班由班主任負(fù)責(zé)召集本班的任課教師，分析本班情況，統(tǒng)一口徑，以免在家長(zhǎng)面前出現(xiàn)紕漏。這對(duì)趙建文來說，也算是有了機(jī)會(huì)，第一次全面了解十一班的情況。

　　按照吳老師的要求，周三中午召開重點(diǎn)班的分析會(huì)，周四中午召開普通班的分析會(huì)。

　　周三中午十二點(diǎn)半，洪老師召集所有老師一起開了個(gè)短會(huì)。趙建文以為吃午飯的時(shí)間將會(huì)泡湯，誰知洪老師已經(jīng)給大家叫了外賣，就放在會(huì)議室的圓桌上。洪老師將外賣送到每個(gè)老師手里，同時(shí)交到各位老師手里的，還有十一班的成績(jī)單。成績(jī)單上是按照期中考試總成績(jī)由高到低的順序排列的班里所有成員的名單。每個(gè)名字后面既有各科的成績(jī)，也有這個(gè)學(xué)生在班里和年級(jí)里的排名。除此之外，洪老師手里還有一份裝訂起來的資料，那上面是每個(gè)學(xué)生從高一入學(xué)起到現(xiàn)在所有考試的排名走向，均由線狀圖來表示。大多數(shù)學(xué)生都是穩(wěn)定或緩慢爬升的狀態(tài)，當(dāng)然也有大起大落或逐漸下降的。令趙建文稍感意外的是，這里還有張驍?shù)木€狀圖。趙建文明白，看來做線狀圖是每個(gè)班主任老師都必做的功課。張驍?shù)木€狀圖一直穩(wěn)定在高位，頗令幾位老師贊嘆。

　　洪老師按照排名順序，一個(gè)一個(gè)念及學(xué)生的名字，幾位老師一起加以分析。所謂分析，就是如果某個(gè)學(xué)生有某一兩科成績(jī)相對(duì)不夠好，這個(gè)科目的老師就要加以記錄，這個(gè)學(xué)生也就成了這個(gè)老師今后在這一科目上的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

　　張驍所有的科目中，語文相對(duì)較弱。張驍自然也就成了趙建文今后工作的重中之重。

　　十一班的學(xué)生，幾乎各個(gè)都是關(guān)照對(duì)象，有全面發(fā)展而需要進(jìn)一步穩(wěn)固的，也有有些科目發(fā)展不均衡需要特殊關(guān)照的。趙建文問洪老師這特殊關(guān)照如何落實(shí)，洪老師說道：不光學(xué)科上要經(jīng)常面批，還要經(jīng)常給他做心理疏導(dǎo)?？傊?，又當(dāng)紅臉的爹，又當(dāng)白臉的媽。

　　待將所有學(xué)生討論完畢，離下午上課只有十幾分鐘了。

　　回辦公室的路上，趙建文遇到了駱老師，看到駱老師一臉慍色。趙建文問是怎么回事。

　　駱老師說道：新來的厲老師，人很好，教的也好，我還是第一次見到學(xué)生可以這么快接受并喜歡一個(gè)老師的呢。就是不太合群。

　　趙建文問道：怎么會(huì)，我們都覺得他很隨和呢。

　　駱老師說道：咱們班的情況你是了解的。成績(jī)分析會(huì)，歷來不就是只分析那些成績(jī)排名考前，上名牌大學(xué)有希望的嗎?他偏要挨個(gè)地都問一遍，這不是瞎耽誤工夫嗎?你也知道那些非統(tǒng)招生，朽木難雕，問了也白問。

　　趙建文回到辦公室，發(fā)現(xiàn)厲老師也是剛剛坐定，臉上還是紅撲撲的。

　　趙建文問道：厲老師，怎么了，這么激動(dòng)啊。

　　厲老師說道：我還真是長(zhǎng)見識(shí)了。他原本還想說什么，喉頭一滾，終是咽下去了。

　　趙建文笑道：這你就生氣啊，那讓你生氣的事情還多著呢。

　　厲老師聽見趙建文如此說，搖了搖頭，不再言語。

　　周四中午是五班的分析會(huì)。五班是普通班，能在年級(jí)排名中名列前茅的人寥寥無幾。從大家開始交換意見到分析會(huì)結(jié)束，總共不到半個(gè)小時(shí)。

　　家長(zhǎng)會(huì)于周五下午兩點(diǎn)開始。家長(zhǎng)們先是集中到階梯教室，由吳老師做整體性介紹。大會(huì)結(jié)束，家長(zhǎng)來到各班教室的時(shí)候，學(xué)生恰好上完下午最后一節(jié)課。不過，很多家長(zhǎng)采取的是雙線作戰(zhàn)的方式，即一個(gè)家長(zhǎng)去聽大會(huì)，另一個(gè)家長(zhǎng)先行去找各科的老師。因?yàn)槿粽嬉鹊礁靼嗟臅?huì)議結(jié)束，家長(zhǎng)再趕到辦公室去找各科老師了解自己孩子的情況，那時(shí)候的辦公室一定已經(jīng)是人滿為患了。

　　不過，一般來說，這個(gè)時(shí)候開家長(zhǎng)會(huì)，到語文辦公室的家長(zhǎng)不會(huì)太多，通常都是到了下學(xué)期第一次模擬考試之后，家長(zhǎng)們才會(huì)將重心轉(zhuǎn)移到語文這里來。

　　今天的情況稍有點(diǎn)例外。下午的上課鈴剛剛響過，一位母親就推開了語文組辦公室的門。這個(gè)母親嗓門很大，進(jìn)門就喊：誰是教七班語文的老師啊?

　　銀麗萍見此情景，心里甚是反感，她不便發(fā)作，只好站起身說道：我就是。

　　這位家長(zhǎng)走到銀麗萍身邊，抓過一個(gè)小圓凳坐下，說道：老師您坐下，咱們坐下說。

　　銀麗萍老師瞪圓了眼睛，但也只好坐下。

　　這位家長(zhǎng)說道：老師，我就說一句啊，為什么我們孩子有這么多次不完成作業(yè)的情況，學(xué)校從來不告訴我們家長(zhǎng)一聲啊。這次我一看我們孩子的成績(jī)，差點(diǎn)沒把我和他爸爸氣瘋了，他初中的時(shí)候?qū)W得好好的，怎么一上高中成績(jī)就這樣了，急轉(zhuǎn)直下。我們孩子可是統(tǒng)招生，我們是慕名而來的。這次我和他爸爸一起給他開會(huì)，我們明告訴他，再不說實(shí)話就把他電腦砸了，手機(jī)沒收。他這才告訴我們，他這學(xué)期就沒好好寫過作業(yè)。都高三了還不好好寫作業(yè)，這不是要人命嗎?

　　銀麗萍倒是異常鎮(zhèn)定。等這位家長(zhǎng)住了聲，她說道：您能先告訴我您是哪個(gè)孩子的家長(zhǎng)嗎?

　　這位家長(zhǎng)說：我是七班吳博的家長(zhǎng)啊。

　　銀老師說道：吳博家長(zhǎng)，您是從什么時(shí)候開始懷疑吳博不認(rèn)真寫作業(yè)的?

　　吳博家長(zhǎng)說：從一上高中我們就開始懷疑，這孩子不像小時(shí)候那么乖了。一回家就把門一關(guān)，還插上門，說是在里面寫作業(yè)呢，還說都寫完了，我們哪里知道他騙了我們這么久。

　　銀老師說道：吳博家長(zhǎng)，您從他上高一就開始懷疑他不認(rèn)真寫作業(yè)，您到學(xué)校來主動(dòng)了解過嗎?兩年多了，您就只是心里懷疑，不見行動(dòng)嗎?您是不是在孩子讀高一高二的時(shí)候，明知道他有不完成作業(yè)的情況，但也就睜一眼閉一眼過去了，到現(xiàn)在才知道著急呢?

　　吳博家長(zhǎng)一時(shí)語塞。

　　銀老師又說道：學(xué)生平時(shí)作業(yè)的完成情況我們都有記錄，但我們沒有將記錄一一向家長(zhǎng)匯報(bào)的義務(wù)。孩子上高三了，差不多十八歲了，該懂得為自己的行為負(fù)責(zé)了。如果您的孩子情況特殊，或者您認(rèn)為有這個(gè)必要，沒關(guān)系，您事先說一聲，我可以以后定期向您匯報(bào)。

　　這位家長(zhǎng)原本是來興師問罪的，此時(shí)倒是無言以對(duì)。銀老師又說道：您抓緊時(shí)間去問問孩子別的科目的老師吧，如果就是語文有不完成作業(yè)的問題，咱們一會(huì)把孩子找來，好好找找原因。

　　這位家長(zhǎng)樂得此時(shí)得了個(gè)臺(tái)階，起身就走。

　　銀老師又追問了一句：吳博家長(zhǎng)，您知道我姓什么嗎?

　　這位家長(zhǎng)尷尬至極，支吾道：您不是姓張嗎?

　　銀老師笑了，說道：您記住了，我姓銀，金銀銅鐵的銀。

　　這位家長(zhǎng)剛出得門去，馮老師便笑道：銀老師，你好一張利口啊。

　　銀老師說道：這叫以血還血，以牙還牙。那個(gè)叫吳博的孩子經(jīng)常給我找事，想不到這當(dāng)媽的也這么不講理。我一個(gè)人，不能受他們兩代人的欺負(fù)。

　　大約四點(diǎn)多鐘的時(shí)候，家長(zhǎng)們陸續(xù)回到了各班。待各班情況介紹完畢，家長(zhǎng)們來到辦公室找各科老師的時(shí)候，已經(jīng)是將近六點(diǎn)鐘了。

　　吳老師事先有規(guī)定，這一環(huán)節(jié)只進(jìn)行到七點(diǎn)半。如果七點(diǎn)半之后再?zèng)]人來，老師就可以離開。

　　幾位老師當(dāng)中，找馮老師的家長(zhǎng)最少。很快，馮老師就進(jìn)入到閑坐狀態(tài)，只等七點(diǎn)半到，起身回家。

　　古老師接待家長(zhǎng)如同平時(shí)和她的學(xué)生談話一樣認(rèn)真。她手里有份資料，是一班的，和她交給厲老師那份一樣詳實(shí)。她幾乎又是趴在那份資料上，一點(diǎn)一點(diǎn)地給家長(zhǎng)做著解說。那些家長(zhǎng)也認(rèn)真，打開手機(jī)的拍照功能，一張張地拍下來。

　　多數(shù)家長(zhǎng)都是自己主動(dòng)來找老師的，但也有一些家長(zhǎng)是被老師點(diǎn)了將，被迫過來的。比如那個(gè)因?yàn)槟瑢懙梅诌^低而被銀麗萍老師訓(xùn)斥的學(xué)生的家長(zhǎng)，灰溜溜的跟著銀老師進(jìn)了辦公室，遭銀老師好一番教訓(xùn)。這個(gè)家長(zhǎng)原本還想問點(diǎn)別的什么，只是怎么也坐不住了，聽得銀老師語罷，立刻起身，瞬間消失。

　　事后，尚老師告訴趙建文，銀老師這么做恐怕有遷怒的意思。昨天，銀老師剛剛開完她孩子的家長(zhǎng)會(huì)。如果她的閨女能考進(jìn)年級(jí)前一百名，不僅可以免試入學(xué)，最起碼可以進(jìn)二號(hào)重點(diǎn)班。但她的閨女偏偏考了個(gè)一百零二名。之所以考得不好，也恰恰是因?yàn)檎Z文考得一般。

　　銀麗萍原本就窩了一肚子火，孩子的老師也不客氣，還把她數(shù)落了一頓。

　　前幾天，趙建文也剛剛參加過趙千仞的家長(zhǎng)會(huì)。趙建文作為家長(zhǎng)代表發(fā)言，介紹教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，很是風(fēng)光了一把。趙千仞的班主任要求家長(zhǎng)和孩子一起開家長(zhǎng)會(huì)，趙建文清晰地記得他上臺(tái)發(fā)言的時(shí)候，趙千仞的臉上掛滿了無法抑制的喜悅和得意。

　　來找趙建文的家長(zhǎng)中，必少不了張驍?shù)募议L(zhǎng)。張驍?shù)哪赣H一張嘴，必少不了贊美之詞。

　　張驍?shù)募议L(zhǎng)說道：孩子換了班，我們最擔(dān)心的就是語文，沒想到您也來教十一班了，把孩子高興壞了，這幾天總是跟我們說，他的語文有指望了。拜托您以后嚴(yán)格要求他，他聽您的。

　　趙建文說道：張驍聰明，又聽話，只要能堅(jiān)持，他將來的語文是有指望的。

　　趙建文嘴里這樣說著，心里卻想著之前駱老師給他的幾句叮囑。

　　畢竟張驍這次考得不錯(cuò)，兩下里也再?zèng)]什么好說的。

　　張驍?shù)母改钙鹕砀孓o的時(shí)候，張驍?shù)哪赣H從包里拿出一個(gè)信封，放在趙建文的桌子上。趙建文問里面是什么，張驍?shù)哪赣H說里面是一張賀卡。趙建文嘴里說著謝謝，手里打開信封查看，里面果然是一張賀卡。

　　六點(diǎn)半的時(shí)候，學(xué)校食堂給老師們送來了晚餐。雖說是盒飯，但菜品甚是豐盛，雞腿、魚塊、青菜、木耳，趙建文此時(shí)顧不上吃飯，就打電話給倪湘桃，要她來一趟，把飯拿走，給兒子當(dāng)晚飯吃。

　　厲老師見晚飯來了，恰好此時(shí)沒有家長(zhǎng)到訪，便起身招呼馮老師吃飯，但馮老師說還不餓，過一會(huì)兒回家再吃。厲老師拿了一份，準(zhǔn)備到外間去吃飯，卻發(fā)現(xiàn)外間家長(zhǎng)甚多，都是圍繞著劉老師或尚老師問問題的，便只得返回自己的座位，沒想到剛剛拿起筷子吃了一口，就有家長(zhǎng)進(jìn)來找厲老師。

　　厲老師說道：不好意思，我正吃飯，您等一會(huì)好嗎，十分鐘就好。

　　這個(gè)家長(zhǎng)似乎不太高興，但也只好點(diǎn)了點(diǎn)頭，站在一旁等著。

　　厲老師說：您可以到外間沙發(fā)上坐一會(huì)兒?jiǎn)?您站在我身邊，我張不開嘴。

　　這個(gè)家長(zhǎng)說：不好意思啊，厲老師，我是擔(dān)心我出去了，一會(huì)兒有別的家長(zhǎng)進(jìn)來搶了我的先了。

　　厲老師說：您放心，我記得您，一會(huì)兒就算有別的家長(zhǎng)進(jìn)來，您也是第一個(gè)。

　　這個(gè)家長(zhǎng)總算是放了心，到外間去了。

　　過了一會(huì)兒，倪湘桃進(jìn)來了，趙千仞也跟著進(jìn)來了。趙建文將盒飯和那個(gè)信封一并交給倪湘桃。倪湘桃看到那個(gè)信封，便不再言語，將信封揣進(jìn)上衣口袋，拉著趙千仞走了。

　　七點(diǎn)半鐘的時(shí)候，吳老師到每個(gè)辦公室提醒大家時(shí)間已到。剛剛來到語文辦公室，蔡可文的媽媽也剛好來到這里。蔡可文跟在后面，雙手抱著一盆文竹，比厲老師桌子上那盆要大一點(diǎn)。

　　厲老師這里暫時(shí)沒有旁的家長(zhǎng)在。蔡可文把文竹放在厲老師桌子上。厲老師趕忙站起身。蔡可文媽媽剛要張嘴說什么，就聽吳老師喊道：七點(diǎn)半了，各位老師和家長(zhǎng)都抓緊時(shí)間吧。蔡可文媽媽朝厲老師笑道：厲老師，不耽誤您回家。我們有機(jī)會(huì)再聊。蔡可文說您喜歡文竹，我們送您一盆，跟您原來那個(gè)做個(gè)伴兒。

　　厲老師笑道：謝謝，文竹我收下了。您要是不忙，我倒有話想和您聊聊，讓蔡可文作陪。蔡可文高興得朝蔡可文媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。蔡可文媽媽看了一眼吳老師，為難地說道：好當(dāng)然是好，不耽誤您回家嗎?厲老師想了想，說道：這樣，學(xué)校旁邊有個(gè)喝茶的地方，我請(qǐng)您，我們?nèi)ツ抢镒?/p>

　　蔡可文媽媽說道：怎么好讓您破費(fèi)，該是我請(qǐng)才對(duì)。

　　蔡可文說道：你們都別 請(qǐng)，我請(qǐng)。媽媽，我有錢。

　　厲老師問道：你哪里來的錢?

　　蔡克文說道：我平時(shí)的零花錢唄，我又不花。

　　厲老師笑道：好。今天吃定你了。走。

　　三個(gè)人說笑著，離開了辦公室。

　　趙建文這里也沒有家長(zhǎng)來了。他正準(zhǔn)備整裝回家，他的手機(jī)響起來了。趙建文拿起來一看，感覺甚是奇怪，因?yàn)殡娫捠悄呦嫣掖騺淼摹?/p>

　　倪湘桃在電話里說：老公，送你賀卡的那個(gè)家長(zhǎng)跟你說過什么特別的話嗎?

　　趙建文邊往外走，邊小聲地說：無非就是拜托我關(guān)照那個(gè)孩子唄，那是狀元苗子。

　　倪湘桃說：我就納悶?zāi)?，不是教師?jié)，不是圣誕節(jié)，送什么賀卡啊。

　　趙建文說：我也沒仔細(xì)看，里面有什么東西嗎?

　　倪湘桃說：有。又是一張購物卡。

趙建文剛到家，正在吃飯的趙千仞就跑過來，說道：爸爸，剛才我和媽媽去你的辦公室，看到暑假里給我上語文課的那個(gè)老師了。

　　趙建文一驚，問道：你說的是哪個(gè)老師?趙千仞說道：就是坐在靠門那一列最后那個(gè)位子上的老師，說話聲音很大的那個(gè)。

　　趙建文已經(jīng)可以確認(rèn)了，兒子說的是銀麗萍老師。他忙問趙千仞，剛才銀老師是否認(rèn)出了他。趙千仞說道：沒有吧。當(dāng)時(shí)班上六七十人呢。那個(gè)老師講課就是照稿念，頭也不抬。

　　趙建文叮囑趙千仞，這件事不許再告訴給任何人，以后沒有要緊的事，也不要到辦公室來找他。趙千仞不太明白是怎么回事，但還是點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　倪湘桃打斷了他們的對(duì)話。她讓趙千仞趕緊吃飯，自己拉著趙建文走進(jìn)臥室，拿出那張卡給趙建文看。

　　那確實(shí)是張購物卡，只是上面沒有標(biāo)注金額。

　　倪湘桃問趙建文怎么辦。

　　不知為什么，趙建文忽然覺得自己完全可以理直氣壯地支配這張卡了。他說：左不過又是一兩千。你不正想買件衣服嗎?從搬家到現(xiàn)在，你還沒買過一件像樣的衣服呢。拿去花吧，把上次那張也帶上。

　　倪湘桃心花怒放，抓起外套就往外走，趙建文問她去做什么，倪湘桃說道：買衣服啊，現(xiàn)在就去，離咱家最近的那個(gè)商場(chǎng)，九十點(diǎn)鐘才關(guān)門呢。

　　趙建文要倪湘桃吃完飯?jiān)偃?。倪湘桃說道：你吃你的吧，給我留一口就行。

　　然而，只過了半個(gè)多小時(shí)，趙建文便接到了倪湘桃打來的電話。倪湘桃在電話里問趙建文那錢到底能不能花。

　　趙建文問道：怎么了，出什么事了?

　　倪湘桃說道：你知道那卡上的金額是多少嗎?

　　趙建文心里開始升騰起一絲不安，問道：多少?

　　倪湘桃說道：一萬。

　　趙建文的頭嗡的一下，一時(shí)不知道說什么。

　　倪湘桃說道：我早就看好一件大衣了。虧得我先讓柜員幫我查看了一下金額。我以為至多也就幾千塊錢呢。我一看是一萬，我就沒主意了，我不能給你添麻煩吶。你說，這錢我該不該花?

　　趙建文忽然覺得心里熱乎乎的，他一面覺得自己這個(gè)老婆真沒白娶，一方面又覺得自己是那么地對(duì)不住她。他心下一橫，說道：花吧，有什么了不起的，你愛買啥買啥。今天收到這張卡的肯定不止我一個(gè)。

　　倪湘桃猶豫了一下，說了一聲“好吧”，便掛斷了電話。

　　又過了大約半個(gè)小時(shí)，倪湘桃回來了，兩手空空。她一進(jìn)來便問趙建文，趙千仞在做什么，趙建文說寫作業(yè)呢。倪湘桃回到臥室，坐在床上，一聲不吭。趙建文見她什么東西也沒買，便追過來問她出了什么事。

　　倪湘桃又沉默了一陣，才緩慢且堅(jiān)定的說道：我什么也沒買，這錢我不能花。

　　趙建文說道：你擔(dān)心什么?我都不擔(dān)心。我不是說了，收到這卡的肯定不止我一個(gè)，法不責(zé)眾。即便校長(zhǎng)知道了，也未必能怎么樣。

　　倪湘桃說道：我花了，就和你沒關(guān)系嗎?別人收沒收是別人的事，你不一樣。咱們從老家過來，學(xué)校幫了咱們這么多的忙，咱們得感學(xué)校的恩，念校長(zhǎng)的好，不能給學(xué)校找麻煩。再說，你又剛來學(xué)校沒幾天，學(xué)校的情況你也不了解，萬一這事被捅出去了，別的不說，你這飯碗還保得住嗎?萬一再傳回到老家去，你那些同事怎么看你，家里人怎么想啊。

　　趙建文說道：有這么嚴(yán)重?

　　倪湘桃說道：初來乍到，小心為上。

　　趙建文想了想，說道：好吧，那這錢怎么辦?

　　倪湘桃說道：還能怎么辦，退回去。

　　趙建文說道：這怎么退啊，我要是跟張驍家長(zhǎng)聯(lián)系，他媽一定知道我為什么要找她，一定不會(huì)見我。我也不能交給張驍，張驍肯定不知道有這回事。

　　倪湘桃說道：那就先放著，找個(gè)機(jī)會(huì)還回去。

　　實(shí)際上，當(dāng)趙建文知道那卡上的金額之后，他是滿心希望她的老婆把這張卡原封不動(dòng)地拿回來的，只是自己實(shí)在難以啟齒。趙建文心理這樣想著，手上就開始不老實(shí)。倪湘桃想的和趙建文正相反。如果趙建文同意她花掉那張卡，她恨不得現(xiàn)在再次沖到商場(chǎng)里去。

　　倪湘桃知道趙建文現(xiàn)在想要做什么，只是自己一點(diǎn)心思都沒有。她推開趙建文的手，要他去兒子房間，看看兒子的功課。

　　趙建文從臥室出來，來到趙千仞的房間，查看他的作業(yè)。趙千仞說這個(gè)周末不上課，問趙建文能不能帶他去哪里玩玩。趙建文想了想，便問周末帶他去書店好不好，趙千仞答應(yīng)了。

　　第二天上午，趙建文帶兒子來到了一家書店。這家書店不小，一共四層。一層以音像制品為主，二層是社科類書籍，三層是教輔讀物，四層是文學(xué)類書籍。趙建文帶著趙千仞直奔三層。

　　三層的教輔讀物以年級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)劃分出不同的區(qū)域，又按照學(xué)科的不同分成不同的版塊。趙建文驚訝地發(fā)現(xiàn)，高三語文版塊中，諸多的練習(xí)冊(cè)都是出自悟德中學(xué)之手。他隨手拿起一本，上面赫然印著劉燕燕、古韻梅和尚玉華老師的名字。

　　趙建文拿著練習(xí)冊(cè)，轉(zhuǎn)身問旁邊的店員，這樣的書銷量怎么樣。店員笑道：走得可快了，上面有悟德中學(xué)四個(gè)字嘛，您要買就抓緊，什么時(shí)候再版可不好說。

　　趙建文想了想，從開學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生手里的復(fù)習(xí)資料倒是有幾本，但眼前的這幾本均不在列。他猶豫了一下，又把那本練習(xí)冊(cè)放回去了。

　　今天是周末，三層人很多，幾乎是人滿為患，多數(shù)都是家長(zhǎng)帶著孩子來這里選書的。走著走著，趙建文發(fā)現(xiàn)總有幾個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子尾隨在自己和兒子后面，甚至于他給兒子選什么書，那幾個(gè)家長(zhǎng)立刻抽出那幾本書，仔細(xì)的觀看。如果趙建文將哪本書交給趙千仞，那幾個(gè)家長(zhǎng)也立刻將那本書抱在懷里。趙建文一臉疑惑，看著兒子。趙千仞著實(shí)聰明，他看著趙建文，用手指了指自己的衣服。趙建文立刻明白了，趙千仞今天穿的是悟德中學(xué)的校服。那些家長(zhǎng)之所以尾隨，之所以隨趙建文的選擇亦步亦趨，就是這身校服上的“悟德中學(xué)”四個(gè)字在起作用。

　　想到此，趙建文不禁回頭朝那幾個(gè)家長(zhǎng)微笑了一下。那幾個(gè)家長(zhǎng)像是得到了指引，立即湊上前來，問趙千仞是不是在悟德中學(xué)讀書，趙千仞向那幾個(gè)家長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭。那幾個(gè)家長(zhǎng)又問趙建文怎么那么會(huì)教育孩子。趙建文還沒說什么，趙千仞說道：我爸爸是悟德中學(xué)的老師。

　　那幾個(gè)家長(zhǎng)瞪大了眼睛，連連驚呼，紛紛要求趙建文傳授經(jīng)驗(yàn)。趙建文只說自己趕時(shí)間，有機(jī)會(huì)再聊。

　　趙建文父子走到了一個(gè)相對(duì)僻靜的角落。透過這邊的玻璃窗，能看到不遠(yuǎn)處有一條南北走向的河。一位女士走過來，趙建文看出來，這是剛才幾位家長(zhǎng)中一直走在前面的那位。這位女士問趙建文能不能幫個(gè)忙，又看了一眼趙千仞。

　　趙建文示意兒子到一邊隨便看看。

　　見趙千仞走開，這位女士便問趙建文平時(shí)是否有時(shí)間，給她和她的幾位好友的孩子講講課，地點(diǎn)由她操辦，時(shí)間由趙建文定，報(bào)酬好商量。趙建文猶疑了一下，最終還是和那位女士互換了電話號(hào)碼。

　　在家庭教育專柜，趙建文看到一本名為《有情無情之間》的書，他隨手翻看了幾頁，感覺還不錯(cuò)，便把書交給趙千仞，父子二人向收款臺(tái)走去。排隊(duì)的時(shí)候，趙建文回頭看了一眼，看到又有幾個(gè)家長(zhǎng)也將那本書拿在手里，心里好不得意。

　　從書店出來，趙建文看時(shí)間尚早，便問趙千仞愿不愿意到河邊遛個(gè)彎兒。趙千仞一聽，自是滿心歡喜地應(yīng)允。

　　時(shí)值中秋，垂柳尚綠，草色漸黃，流水舒緩而沉著。偶有游船經(jīng)過，興起一時(shí)的喧鬧，復(fù)又歸于平靜。

　　河岸旁被整飭得如花園一般，頗有曲徑通幽之感。沒走多遠(yuǎn)，趙建文看到前面有個(gè)小型的下沉花園，那里聚集著幾個(gè)正在玩耍的孩子，旁邊是他們的家長(zhǎng)，有一搭無一搭的聊著。

　　趙建文示意趙千仞，可以到下沉花園那里玩一會(huì)兒，他自己則走到旁邊花墻下的一張長(zhǎng)椅上坐下，預(yù)備休息一會(huì)兒。

　　趙建文見趙千仞只說了幾句話，便和那幾個(gè)孩子混到了一起，心里也為孩子頗有情商而感到高興。這時(shí)，趙建文忽然聽到背后傳來一個(gè)人的哭泣聲，繼而又聽到另一個(gè)人在安慰那個(gè)哭泣的人。兩個(gè)人的聲音不是很大，但透過半人多高且并不厚實(shí)的花墻，依然可以聽得清清楚楚。

　　多聽了幾句之后，趙建文感覺自己的心臟已經(jīng)如同擂鼓一般，劇烈地跳動(dòng)起來。因?yàn)樗牫鰜砹?，那個(gè)哭泣的人是申言，而那個(gè)正在安慰他的人，是蔡可文。

　　趙建文很想站起身，拉上趙千仞回家，他覺得無論如何，背后發(fā)生的事情，他還是不知道的好。可他又擔(dān)心自己的動(dòng)靜會(huì)被那兩個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，而且，似乎還有別的什么連他自己都說不清楚的力量，硬生生地把他按在長(zhǎng)椅上，讓他動(dòng)彈不得。

　　過了一會(huì)兒，聽得申言停止了哭泣，對(duì)蔡可文說道：我可以給你寫信嗎?蔡可文說：最好不寫。先不管那樣對(duì)我有沒有影響，最起碼說明你還沒忘了這件事。申言似乎是點(diǎn)了點(diǎn)頭，又說道：其實(shí)有時(shí)候我挺明白的，知道這樣下去挺沒勁的?？晌揖褪强刂撇涣?。也許我不該出國(guó)，我都不知道出去之后我是不是會(huì)更放任自己。蔡可文說道：你爸爸去做參贊了，你媽媽也跟著出去了，你留在這里才更有可能放任自己呢。

　　申言說道：不管怎么說，今天跟你說了心里話，感覺痛快多了，你不會(huì)看不起我吧。

申言掏出兩支煙，遞給蔡可文一支，蔡可文接過煙，咬在嘴上。申言給蔡可文點(diǎn)上，把自己那支也點(diǎn)著了。兩個(gè)人不再言語，默默地抽著煙。

　　過了一會(huì)兒，申言又說：我可以提最后一個(gè)要求嗎?蔡可文說道：說吧。申言說道：我可以吻你嗎?蔡可文說道：不行，我只能和你擁抱。

　　申言點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎是明白了什么，又像是終于放下了什么。他將煙頭扔在地上，用腳踩滅，伸出雙臂，又像大熊一樣抱住了蔡可文。蔡可文抬起手，拍了拍申言的肩膀。

　　此時(shí)，下沉花園的游戲進(jìn)行到了尾聲。幾個(gè)大人和孩子，包括趙千仞在內(nèi)，說笑著朝趙建文這邊走來。趙建文趕忙將食指放在雙唇上，對(duì)趙千仞做出一個(gè)禁聲的手勢(shì)，自己則站起身，緊走了幾步，拉著趙千仞，朝另一個(gè)方向跑去了。

　　回家的路上，趙千仞問趙建文剛才怎么了。趙建文沒有回答，卻問趙千仞看到什么沒有，趙千仞回答道：您都沒看見，我能看見什么呀。趙建文喃喃地說道：那就好。

　　回到家，趙建文將那幾本書交給趙千仞，讓他自己先瀏覽一下。倪湘桃見爺倆回來了，便開始準(zhǔn)備午飯。這時(shí)，趙建文聽到有人敲他家的門。

　　趙建文打開門，看到蔡可文站在門外。

　　趙建文吃驚不小，那感覺很像是被債主追討上門。只是趙建文覺得原本自己該是債主，而對(duì)方應(yīng)該唯恐避之不及。

　　蔡可文并沒有要進(jìn)來的意思，只是微笑地說：趙老師，打攪您了。你現(xiàn)在有空嗎?我想和您談?wù)劇?/p>

　　趙建文想了想，說道：可以。去我的辦公室吧。

　　來到辦公室，二人在外間坐定。趙建文沒說話，他期待著蔡可文先開口。但蔡可文一張嘴，趙建文才意識(shí)到蔡可文所要談的完全不同于自己的心理期待。

　　原來蔡可文是想和趙建文聊聊他們倆人各自對(duì)悟德中學(xué)的看法。

　　趙建文說：你大老遠(yuǎn)從家里過來，就為了和我談這個(gè)?

　　蔡可文說：我也不是從家里專程過來的。我今天去書店了，路過您這兒，想順便過來和您聊聊。

　　趙建文點(diǎn)點(diǎn)頭。蔡可文接著說道：其實(shí)我是挺敬重您的。您比我原來遇到的老師都認(rèn)真，也更有經(jīng)驗(yàn)，還總是能把那些經(jīng)驗(yàn)講得很明白，讓我在做題的時(shí)候真的覺得心里有底，不慌不忙了，這點(diǎn)我特別感謝您。

　　趙建文說道：悟德中學(xué)的高三把關(guān)老師各個(gè)都是高手，未必我強(qiáng)于他們。蔡可文說：就算都是高手，高手里還是有強(qiáng)弱之分。再說，真正的高手又有幾個(gè)呢。我們是學(xué)生，年紀(jì)不大，但我們也不是什么都看不出來，什么都不知道，不過大家要的是考試成績(jī)，很多事情也就睜一眼閉一眼罷了。

　　趙建文說道：你們都知道些什么?

　　蔡可文說道：比如，很多老師就知道掙錢，周末和假期的時(shí)間都花在給校外輔導(dǎo)班上課掙錢上了，還有的老師給自己的學(xué)生補(bǔ)課也要錢，要的還不少。我跟您說件事。我在高二的時(shí)候，有很多外地中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們組團(tuán)到咱們學(xué)校來取經(jīng)，可您知道那些老師聽完課之后說什么嗎?人家說，悟德中學(xué)的成績(jī)不過是仗著生源好罷了。

　　趙建文說：到目前為止，我可以認(rèn)為你是在褒獎(jiǎng)我嗎?

　　蔡可文笑了，說道：是。不過對(duì)您的褒獎(jiǎng)也就是到此為止了。因?yàn)閰柪蠋焷砹艘院?，情況就不一樣了。

　　趙建文說：怎么不一樣?

　　蔡可文說道：厲老師和所有我以前遇到的老師都不一樣，這個(gè)所有里邊包括您。您和很多老師一樣，更看重我們的考試成績(jī)。我上初一的時(shí)候，我的老師就教我和同學(xué)們?cè)趺磻?yīng)付中考;剛上高一，高中的老師們又教我們?cè)趺磻?yīng)對(duì)高考。好像我們學(xué)習(xí)就只為了考試，如果考試成績(jī)不好，我們的將來就注定一片黑暗似的。

　　趙建文說道：厲老師不重視高考嗎?

　　蔡可文說：當(dāng)然不是，他的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)也很豐富。但他提醒我們，將來的生活里比高考重要的事情多著呢。他說過，如果你們把一切心思都用在高考上了，即使高考成績(jī)很輝煌，但高考之后呢?也許你會(huì)有高薪的工作，優(yōu)越的生活，也許你只剩下在以后的日子里不斷地給自己制造機(jī)會(huì)以向別人炫耀你曾經(jīng)的高考成績(jī)，總之，你不會(huì)快樂。因?yàn)榭鞓肥且环N主觀情感，它和外在的條件沒有太直接的關(guān)系。

　　趙建文說道：這都是厲老師告訴你們的?

　　蔡可文說道：不都是，也有我自己悟的。我很喜歡這樣的老師，班里很多同學(xué)和我想法差不多。我甚至于覺得，我終于不再是學(xué)習(xí)的機(jī)器了。

　　趙建文說道：現(xiàn)在除了高考，哪里還有什么出路?咱們學(xué)校出國(guó)的不少，但那不是大多數(shù)家庭能承擔(dān)得起的。大部分人還是要指望高考的，學(xué)校不也是為了你們好嗎?

　　蔡可文說道：老師，您真覺得學(xué)校這么玩命地抓高考就是為了我們嗎?有沒有可能是主觀上為了學(xué)校的榮譽(yù)，客觀上才是為了我們?

　　趙建文說道：你這孩子，怎么什么話都敢說。

　　蔡可文笑道：敢說的也許倒是真的呢。

　　趙建文說道：我們之前開過一個(gè)成績(jī)分析會(huì)。在那個(gè)會(huì)上，校長(zhǎng)特意叮囑我們幾位語文老師，要關(guān)照你，別把你作為個(gè)別生棄置不顧。

　　蔡可文說道：校長(zhǎng)這樣說，我自然感念他。我知道，我中考成績(jī)不好，如果不是他，我也到不了重點(diǎn)班，我一輩子都感念他。不過這個(gè)學(xué)校里有很多學(xué)生也非常感念校長(zhǎng)，但他們未必像我這樣有了切身的感受，只是看著大家都這樣，一起跟著起哄罷了。

　　趙建文問道：起哄?起什么哄?

　　蔡可文說道：這幾年咱們學(xué)校的名聲很大，咱們校長(zhǎng)的名聲更大。班里有的同學(xué)，一年也未必能見到校長(zhǎng)幾回。聽見別人說校長(zhǎng)了不起，自己也跟著說了不起。這不就是起哄嗎?

　　趙建文說道：倒是難得見到你這樣的年紀(jì)，考慮事情這么理智。

　　蔡可文說道：我小的時(shí)候，我父親對(duì)我說過一句話，我到現(xiàn)在還記得。那就是，別人批評(píng)你還是表揚(yáng)你，你都要打著折扣聽，一定要過自己的腦子。

　　趙建文想了想，說道：這話還真是挺有道理的。

　　蔡可文好像忽然想起了什么，說道：老師，您知道厲老師做的最讓我佩服的一件事是什么嗎?

　　趙建文笑道：剛剛覺得你很理性，馬上又變得這么幼稚。你以為聽你講我的繼任者有多好，對(duì)我來說是件很舒服的事情嗎?

　　蔡可文紅了臉，不好意思地笑了，說道：抱歉，老師，那我不說了。

　　趙建文說道：放心，跟你開玩笑的。我也覺得厲老師是個(gè)很好的老師，至于好在哪里，我不太清楚。你不妨說說看。

　　蔡可文說道：他讓我們讀書。還要我們每月交讀書筆記。

　　趙建文頗感驚訝，問道：讀書?高三的學(xué)生還要讀書?

　　蔡可文說道：您瞧，連您也覺得很奇怪吧。當(dāng)時(shí)班里很多同學(xué)也這么覺得。厲老師問我們，是不是根本不喜歡讀書，才拿高三當(dāng)借口。很多人就不說話了。后來厲老師說，不愿意讀書的不強(qiáng)求，愿意讀書的，可以考慮從他推薦的書單上找書讀，也可以找自己喜歡的書讀。但每月要交一次讀書筆記。

　　趙建文問道：班里有多少人響應(yīng)了這個(gè)活動(dòng)?

　　蔡可文說道：不少，有三十幾個(gè)呢。

　　趙建文說道：你肯定是其中一個(gè)了。

　　蔡可文說道：當(dāng)然了。除了我，還有衣雅，鄭遠(yuǎn)航。對(duì)了，鄭遠(yuǎn)航已經(jīng)是九班的班長(zhǎng)了。

　　趙建文說道：我以為駱老師會(huì)選你當(dāng)班長(zhǎng)呢。

　　蔡可文說道：不可能。駱老師對(duì)我不放心，怕我把大家?guī)侠锶?。我也覺得我自己沒那么大本事。

　　趙建文問道：你媽媽知道讀書這件事嗎?

　　蔡可文說道：我媽媽知道，而且還贊成。她還把書單要了去，自己也讀呢。

　　趙建文說道：你能把書單給我一份嗎?

　　蔡可文說道：那很好辦，我都記得的。蔡可文向趙建文要了紙筆，將書目的名字寫在了上面，并把那張紙交給趙建文，又補(bǔ)充說道：這是第一學(xué)期的書單，一共十本。要是以后還有，我再寫給您。

　　趙建文說道：要是以后還有，我直接向厲老師要。

　　趙建文接過那張紙，開始瀏覽上面那些書目的名字。

　　蔡可文看著趙建文，問道：趙老師，您今天是不是帶著一個(gè)小孩去河邊散步了?

　　趙建文大吃一驚，猛地抬起頭。他驚訝于自己被蔡可文發(fā)現(xiàn)了，更驚訝于蔡可文此時(shí)竟是如此的坦然?？粗炭晌哪樕铣领o的表情，趙建文內(nèi)心狂亂，倒像是自己做錯(cuò)了什么事一般，一時(shí)間無言以對(duì)。

　　略等了片刻，趙建文說道：是的，我看見了，也聽見了。其實(shí)，這才是你找我的真正目的吧。

　　蔡可文說道：是的。那我求您一件事。申言就要走了，您別難為他。

　　趙建文說道：我怎么會(huì)難為他呢?

　　蔡可文說道：您別跟駱老師說什么。這次期中考試的總評(píng)成績(jī)，也請(qǐng)您高抬貴手。他別的科目還湊合，就是語文太差了。

　　趙建文說道：可以，沒問題。不過，你不擔(dān)心我怎么看你嗎?

　　蔡可文沉吟了一下，笑道：不擔(dān)心，我十八歲了，可以為自己負(fù)責(zé)了。

　　蔡可文走了，剩下趙建文一個(gè)人在辦公室里，腦子里一片混亂。他努力想理清思緒，但什么也想不明白。

　　晚上，趙建文又仔細(xì)看了看書單上的那些書。里面有些書，像《過于喧囂的孤獨(dú)》和《人生中不可不想的事》等，他自己也沒有看過。他上網(wǎng)查了一下，感覺到那些書確實(shí)不錯(cuò)。他把書單放進(jìn)抽屜，決定給趙千仞日后讀書做參考。　

　每一次重要的階段性考試過后，老師們都要完成一個(gè)共同的工作，那就是將學(xué)生的考試成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn)折合成分?jǐn)?shù)，算作學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的最終結(jié)果。一般來講，考試成績(jī)占到總成績(jī)的百分之七十，平時(shí)表現(xiàn)占到百分之三十。這不是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作，但卻讓高三的語文老師們犯了難。雖然這次考試的語文成績(jī)?cè)谌珔^(qū)的排名也算是名列前茅，但具體到學(xué)生個(gè)人，這個(gè)成績(jī)并不理想。如果按照既定要求，將這滿分為一百五十分的成績(jī)折合成百分制的總評(píng)成績(jī)的百分之七十，那就意味著，即使很多學(xué)生的平時(shí)成績(jī)給到滿分三十分，他的總成績(jī)也很難達(dá)到及格。當(dāng)然，也會(huì)有很多人因此而不能達(dá)到優(yōu)秀。

　　這種情況，他在老家遇到過，也知道該怎么辦。他所考慮的是這里也許會(huì)有所不同。不過到底如何處理，劉燕燕老師一定會(huì)給個(gè)示下，自己也犯不著必有此問，裝出個(gè)天真的樣子?？粗渌蠋煾髅Ω鞯模瑓柪蠋熣弥槐緯吹萌朊?，沒有一個(gè)人顯露出著急的樣子，趙建文確信，該怎么辦，大家心里都有數(shù)的。

　　劉老師以她自己的兩個(gè)班為例，仔細(xì)地核算之后，向大家宣布了一道計(jì)算公式：將這次考試成績(jī)除以一點(diǎn)八，其結(jié)果直接作為那百分之七十的成績(jī)，另外那百分之三十的成績(jī)由每個(gè)老師靈活掌握。

　　話音剛落，厲老師“嘿嘿”地笑了兩聲。

　　趙建文心下明白，劉老師所謂的靈活掌握，就是將其視為一個(gè)可變量。尤其是預(yù)感到某個(gè)學(xué)生差一點(diǎn)及格或優(yōu)秀的時(shí)候，這個(gè)可變量就發(fā)揮了作用。這一作用在重點(diǎn)班體現(xiàn)為大面積的優(yōu)秀，在普通班的作用則體現(xiàn)為大面積的及格。

　　雖然現(xiàn)在趙建文教的是十一班，但九班的統(tǒng)計(jì)工作依然由趙建文來做。趙建文最先計(jì)算的就是申言的成績(jī)。他心里明白，這一公式如果可以讓申言及格，九班其他人的成績(jī)自然也就不在話下。然而，趙建文很快就發(fā)現(xiàn)，這一公式在申言這里嚴(yán)重失效。申言的期中考試只得了四十五分，也就是說，即使趙建文給他平時(shí)成績(jī)?yōu)闈M分，他還是不及格。趙建文原本想去問問劉老師該怎么辦，但他此時(shí)又想起了蔡可文的叮囑。他是答應(yīng)了蔡可文的，但他沒想到申言的語文成績(jī)慘烈到如此的地步。如果問了劉老師，萬一劉老師對(duì)這樣的學(xué)生要求秉公而辦，自己也就真的很難辦了。

　　厲抒老師原本要自己統(tǒng)計(jì)九班的成績(jī)，趙建文自然是不能應(yīng)允，就像古老師也要自己統(tǒng)計(jì)十一班的成績(jī)，并沒有交給趙建文一樣。銀麗萍老師見厲老師成了閑人，問道：厲哥，我這里忙不過來，您要是沒啥事兒，您幫我算算?厲老師滿口答應(yīng)。銀老師將七班表格的電子版發(fā)給了厲老師，并要厲老師統(tǒng)計(jì)過后，再將表格回復(fù)到自己的郵箱里。

　　劉老師出去打水，她問銀老師要不要和她一起去，兩個(gè)人一同去了?；貋碇?，銀老師拿了個(gè)小凳子，做到了厲老師的身邊。厲老師指點(diǎn)著表格說道：我算了一半了，有幾個(gè)學(xué)生恐怕及不了格。銀麗萍審視了一下表格上的幾個(gè)名字，說道：這兩個(gè)不及格就算了，這幾個(gè)得及格。厲老師說道：這幾個(gè)平時(shí)成績(jī)給滿分也及不了格。銀老師說道：這幾個(gè)學(xué)生差多少分及格，前面的考試成績(jī)就給他們?cè)偌由隙嗌?。厲老師道：?這不是弄虛作假嗎?銀老師說道：就算您如實(shí)上報(bào)，最終總會(huì)有人改的。厲老師說道：既然最終總會(huì)有人改，那也別讓他們閑呆著，給他們找點(diǎn)事兒，讓他們改吧。我不改。我就這樣發(fā)給您。

　　銀老師自覺無趣，回到自己的辦公桌前，忙著統(tǒng)計(jì)八班的成績(jī)。

　　一旁的趙建文心下聽得明白，他不僅給了申言平時(shí)成績(jī)?yōu)闈M分，還將申言的考試成績(jī)直接寫為四十五分。

　　古老師問趙建文，張驍?shù)钠綍r(shí)成績(jī)是多少，趙建文說道：這個(gè)孩子可用功了，作業(yè)按時(shí)交，而且質(zhì)量很高，有人聽課的時(shí)候總是很積極地和老師配合，我看可以給滿分。古老師沒說什么，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。過了一會(huì)兒，古老師又向劉老師問道：照這個(gè)算法，張驍?shù)某煽?jī)就超過一百分了，怎么辦?劉老師笑道：那就寫一百啊，我這里好幾個(gè)這樣的呢。古老師笑而不語。劉老師又補(bǔ)充道：咱們學(xué)校的學(xué)生總評(píng)得一百分，不奇怪。

　　幾位老師將成績(jī)匯報(bào)到教務(wù)處，這也就意味著期中考試徹底結(jié)束了。似乎一切都又恢復(fù)到了考前的樣子。不過，變化總是有的。區(qū)別只在于這變化是被人漠視，還是被人重視。

　　申言果真是出國(guó)了。他在與不在，在很多人心目中，原本就區(qū)別不大。那次在河邊的偶然相遇，是趙建文最后一次見到他。他的座位被蔡可文堆滿了書和練習(xí)冊(cè)，之后銀老師和馮老師去聽厲老師的課，再也不能坐到那個(gè)座位上去。

　　趙建文成了十一班的新語文老師。對(duì)十一班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，趙建文還是相當(dāng)滿意的。相比較九班而言，十一班的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視程度要高得多。他們課上聽得認(rèn)真;下課后，總有幾個(gè)學(xué)生圍著趙建文問來問去;尤其是作業(yè)，只要趙建文說上一句“這些作業(yè)將直接影響你們的高考”，這些學(xué)生不僅認(rèn)真記下作業(yè)內(nèi)容及要求，而且保證如時(shí)上交，且基本上能夠交齊。

　　不過，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)也令趙建文心生納罕。他很奇怪，這樣的表現(xiàn)何以和考試成績(jī)相左呢?他問張驍對(duì)新班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍感覺怎么樣。張驍說道：太好了，比我原來的班強(qiáng)多了。大家都在學(xué)，沒有搗亂的。趙建文又問：班里同學(xué)對(duì)我這個(gè)新老師有什么反饋嗎?張曉說道：他們也覺得挺好的。他們說您留的作業(yè)不多，而且特別有針對(duì)性。他們說您在講題的時(shí)候總能講得很透徹，大家都聽得很明白。很多同學(xué)都對(duì)語文考試有信心了。

　　聽到這樣的話，趙建文心里踏實(shí)了很多。

　　還有一個(gè)變化來自于衣雅，這個(gè)一直堅(jiān)定不移地要出國(guó)的女生突然改變了注意：放棄出國(guó)，參加高考。這一改變?cè)静恢档闷婀?，很多高三的學(xué)生原本是高考出國(guó)兩門抱。如果申請(qǐng)到國(guó)外很好的大學(xué)，這些學(xué)生即使參加高考，也不過是將其視為完成學(xué)業(yè)的一個(gè)標(biāo)志，或者是一個(gè)紀(jì)念。至于高考成績(jī)的好壞，基本上已經(jīng)失去了意義。但一般情況下，出國(guó)留學(xué)的申請(qǐng)要到第二年的三月份才有結(jié)果。像衣雅這樣曾經(jīng)一心為了出國(guó)而努力，在沒有拿到結(jié)果之前就堅(jiān)決放棄的情況，實(shí)屬少見。

　　衣雅的這一決定頗令駱老師感到不安。他未必關(guān)心這一改變對(duì)衣雅本人的影響，他關(guān)心的是萬一衣雅成績(jī)上不來，對(duì)班級(jí)成績(jī)的影響。他找來衣雅的家長(zhǎng)曉以利害，但衣雅的家長(zhǎng)竟然是全力支持孩子的選擇。

　　一日，吳老師來到語文組的辦公室，恰好看到衣雅正向厲老師咨詢問題，吳老師說道：衣雅，你拿定主意了?現(xiàn)在覺不覺得學(xué)起來有點(diǎn)吃力啊?衣雅說道：不吃力，對(duì)我來說沒問題，還有半年多的時(shí)間，拼了唄。衣雅看著厲老師，又接著說道：再說，還有厲老師幫我呢。吳老師說：厲老師幫得了你語文，可幫不了你那么多科目啊。衣雅說道：厲老師是我精神上的強(qiáng)大后盾，我就是沖著厲老師才放棄出國(guó)的。

　　吳老師轉(zhuǎn)而對(duì)厲老師笑道：厲老師，想不到你這么有魅力啊。

　　吳老師出去了。厲老師問道：丫頭，你真這么想的啊。衣雅非常認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。厲老師笑道：嗯，此女可教。

　　期中考試之后，語文組的老師由六個(gè)變成了七個(gè)。厲老師和古老師都只教一個(gè)班。在日后的工作里，這兩個(gè)只教一個(gè)班的老師都采取了逐個(gè)面批的方式。這對(duì)古老師來說，更像是總結(jié)會(huì)上的諾言兌現(xiàn)，而厲老師也這樣做，卻更讓大家油然而生敬意?？傊瑥拇艘院?，在高三語文辦公室里，不管是中午還是下午放學(xué)后，人們總能看到古老師和厲老師在和某位學(xué)生傾心交談的身影。當(dāng)然，這些學(xué)生，絕大多數(shù)都是兩位老師自己找來的。見此情景，尚老師說道：古老師，身體要緊，再過幾個(gè)月你就退休了，悠著點(diǎn)兒。古老師又像往常一樣，微笑不語。銀老師見此情景直呼壓力好大，又說自己早有此心，就是孩子上初三，自己做班主任，還教著兩個(gè)班的課，著實(shí)是心有余而力不足。劉老師感動(dòng)之余，拿出手機(jī)，將這一情景拍了下來，而每每在這個(gè)時(shí)候，厲老師總是想辦法側(cè)過身去，或者用手里的書遮擋一番，讓劉老師拍不到自己的正臉。

　　不過，兩位老師的面批還是有所不同，古老師傾向于全面輔導(dǎo)，而厲老師基本上只輔導(dǎo)作文。

　　看到這樣的情景，趙建文多少感到有些不安。他心里很清楚。對(duì)任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，面批自然是最好的方式。古老師常年在高三，自然經(jīng)驗(yàn)豐富;現(xiàn)在看來，厲老師也并非等閑之輩。長(zhǎng)此以往，不光文科一班可以長(zhǎng)時(shí)間地雄踞榜首，只怕連九班這樣魚龍混雜的班級(jí)保不齊也要鯉魚躍龍門。更何況，九班的學(xué)生這么喜歡厲老師。既然親其師，自然信其道。一個(gè)想出國(guó)的學(xué)生竟然可以為了一個(gè)老師放下出國(guó)的念頭，跟隨一個(gè)老師繼續(xù)學(xué)語文，足見厲老師的影響力非同一般。

　　趙建文心里很明白，有一種想法，在他見到厲老師之后，甚至從他在期中閱卷時(shí)看到厲老師起，就已經(jīng)開始在他的心里有所郁積。當(dāng)他知曉厲老師來代課時(shí)，這種郁積突然間破土發(fā)芽。他原以為，自己已經(jīng)修煉到將這種心理?xiàng)壢绫皱锏牡夭健，F(xiàn)在他明白了，以前的他之所以沒有這樣的心理，或者說這種心理微乎其微，那是因?yàn)樵谝郧暗墓ぷ鳝h(huán)境里，他出色的工作成績(jī)令他內(nèi)心澎湃的只有一覽眾山小的得意。現(xiàn)在，這種他自以為與己絕緣的心理在他心里如爬山虎般瘋長(zhǎng)，只這幾天，就已經(jīng)蔓延得如冠狀動(dòng)脈一般，牢牢地抓住了他的心。

　　他知道，這種心理有個(gè)古老的名字——妒忌。

　　他想起自己曾經(jīng)暗暗地給身邊的幾位老師排過位次。現(xiàn)在，他明顯地感覺到，不管他愿意不愿意，厲老師的位置都穩(wěn)穩(wěn)地排在他的前面了。

　　衣雅走后，厲老師將剛泡好的鐵觀音倒進(jìn)白果杯，端到幾位老師面前請(qǐng)大家品嘗。尚老師笑道：厲哥，教教我們?cè)趺春炔鑶h。厲老師笑道：您要是不為解渴，就先聞聞香味，再看看茶湯的顏色，最后才是品茶，最好分三口喝到嘴里，但不要咽下，待喝完第三口，再一起吞下。所謂“一口留香，二口潤(rùn)喉，三口見得神明”。這都是網(wǎng)上說的。您只要高興，想怎么喝就怎么喝。尚老師笑道：乖乖，虧得你提醒，不然我就是妙玉所說的驢或蠢貨了。

　　厲老師將一杯茶送到趙建文面前時(shí)，一眼看到了趙建文桌子上那本《有情無情之間》。厲老師笑道：你看過這本書?你覺得咋樣?趙建文說道：還沒看呢，前些天買回來的，賣書的人說這本書不錯(cuò)。厲老師笑道：我也有一本。等你看完了，跟我說說你對(duì)這本書的印象如何，好不好?

　　趙建文答應(yīng)著，但忽又覺得厲老師剛才說的話大有玄機(jī)。待厲老師回到他自己的座位，趙建文到網(wǎng)上搜索了一番，很快，他就找到了結(jié)果。

　　這本書的作者筆名是天水，真名叫厲抒。