一日不讀書，便覺索然無味；一日不讀書，便覺面目可憎。

因某種原因，昨天我沒有讀書，晚上臨睡前感覺心里有隱約的失落和空洞，為此今天拿起既定書單里的一本書，從頭到尾酣暢淋漓的閱讀完，當(dāng)然，要開啟標(biāo)配模式——讀書筆記。在拆書幫幫主趙周的這本方法論書籍《這樣讀書就夠了》中，提到了一個經(jīng)典的拆書法則：RIA便簽讀書法（Reading、Interpretation、Appropriation）。我就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，通過本文來活用這個方法。

還是先普及下RIA便簽讀書法（關(guān)于這個方法的介紹網(wǎng)上太多了，我只簡單列出核心要點）

拆書幫便簽讀書法將閱讀分為：R（閱讀片段）、I（用自己的話重述知識）、A1（描述自己的相關(guān)經(jīng)驗）和A2（以后我怎么應(yīng)用）。

R：在讀書時，遇到某一個心動片段，停下來，劃出來。

I ：用自己的話復(fù)述原文知識，達到理解知識本身是什么的程度。

A1： 寫和這個知識有關(guān)的自己的經(jīng)驗，通過反思自己的相關(guān)經(jīng)驗，讓這個知識真的和自己有關(guān)。

A2： 寫下針對這個知識自己可以如何進行的下一步行動，讓知識真的應(yīng)用在自己的生命里，我們才能因為它變的更好。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

R：閱讀原文片段（我感觸最深，而且也將拆解的段落）

在《這樣讀書就夠了》這本書中，拆書幫幫主趙周提出了一條用于正式?jīng)Q策匯報的四要素“事實＋觀點＋建議＋預(yù)測”。他還指出“建議”這部分必須明確具體，至少要給兩個建議?！邦A(yù)測”這部分不僅要給出積極預(yù)測，還要給出消極預(yù)測——也就是如果按我的建議做了，可能會有什么不好的事情發(fā)生。

如果員工通過這種邏輯向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，將不只能看到“樸素”和“專業(yè)”，更能看到你的“周全”和“可靠”，極大地提升提拔的可能。即：

事實+觀點+建議（明確具體，至少2個以上）+預(yù)測（積極預(yù)測+消極預(yù)測）=好員工+可以提拔的員工。

I：用自己的話復(fù)述原文，以達到理解的程度

第一，事實是什么？怎么陳述事實？

百度百科的定義是指事情的真實情況，包括事物、事件、事態(tài)，即客觀存在的一切物體與現(xiàn)象、社會上發(fā)生的不平常的事情和局勢及情況的變異態(tài)勢。通俗點說，就是在工作或生活中客觀陳述某個事件的真實情況。

案例：比如老師想讓高博士在3天內(nèi)完成一個報告，但高博士沒完成，就會向老師回復(fù)說：3天里有2天在上課，剩余一天時間太緊張，或者手頭還一個更著急的報告要寫，精力不夠等等。當(dāng)然還可陳述的更細節(jié)、更詳實，但一定要通過某種手段，如一系列具體的數(shù)據(jù)或語言，來給聆聽者展示出一件事情的全貌。

第二，觀點是什么？怎么表達觀點？

百度百科的定義是觀察事物時所處的立場或出發(fā)點，或從一定的立場或角度出發(fā)，對事物或問題所持的看法。通俗點說，就是你得有自己獨立的見解或判斷力。

案例：還是上文這個寫報告的任務(wù)。高博士在陳述了事實以后，可以提出自己的觀點，比如我認(rèn)為這個報告屬于不重要不著急的類型，并不需要在3天內(nèi)完成，或者這個報告為了3個月以后的會議用的，所以在2個月內(nèi)完成就可以，不用3天內(nèi)完成。

第三，建議是什么？怎么提出建議？

百度百科的定義是在適當(dāng)?shù)臅r候指針對一個人或一件事的客觀存在，提出自己合理的見解或意見，使其具備一定的改革和改良的條件，使其向著更加良好的、積極的方面去完善和發(fā)展，是有益處的。通俗點說，就是你幫助聆聽者來決定一件事。

案例：依然是上文寫報告的任務(wù)。高博士在給出了觀點以后，可以繼續(xù)向老師說：我們只需要提前一個月完成，保留一個月的修改時間可以了；或者，我們可以在20天以后再寫，那個時候時間比較富裕，空閑時間比較多。

第四，預(yù)測是什么？怎么做出預(yù)測？

百度百科的定義是是指在掌握現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，依照一定的方法和規(guī)律對未來的事情進行測算，以預(yù)先了解事情發(fā)展的過程與結(jié)果。通俗點說，就是預(yù)先推測或測定或事前的推測或測定。

案例：好吧，這是最后用上文寫報告的任務(wù)當(dāng)案例了。高博士給出了建議以后，老師可能心里仍有顧慮：我為什么要聽你的？為什么要20天后寫，或者為什么要提前1個月完成？你有什么根據(jù)？高博士這個時候看出老師的疑問，就可以快速給出事件的“預(yù)測”，如果老師堅持3天內(nèi)寫完，因為各種事情，可能就是草草的寫完一稿，質(zhì)量一定很低，經(jīng)不起推敲（消極預(yù)測）；而如果20天后開始寫或提前1個月寫完，則時間精力非常充裕，可以做深入的研究與論證，報告的質(zhì)量也有保障（積極預(yù)測）。

A：描述自己的經(jīng)驗并想象未來如何應(yīng)用

這一部分應(yīng)該包括A1和A2兩個部分，根據(jù)拆書發(fā)的流程，應(yīng)該有學(xué)習(xí)者，即正在讀這篇文章的你，來參與中，將書中的知識內(nèi)化為自己體內(nèi)。有興趣的話評論留言吧，寫出一件你生活中的事情，為什么沒有用到這種方法，或者用到了第幾步，或者如果再給你一次機會，你會怎么解決同樣的事。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

自己的進一步思考：超出這四個要素的視角

不要以為寫完上面就結(jié)束了，我肯定是要繼續(xù)寫下去的，不然怎么叫“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”呢，哦，是現(xiàn)“讀”現(xiàn)賣。下面是一些自己的思考了，已經(jīng)超出了RIA的范疇，但請繼續(xù)讀，肯定會給你一些啟發(fā)。

前面提到的公式：事實+觀點+建議（明確具體，至少2個以上）+預(yù)測（積極預(yù)測+消極預(yù)測）=好員工+可以提拔的員工。其實它給我們展示了4類不同類型的人才，看我們選擇要成為哪一種。

第一種，只會擺“事實”的“躲事型”人才。這種人將事情清清楚楚的擺出來，明著看說的很道理，但他的話卻只說到這個份上，既不闡釋自己的觀點，也不給出進一步的建議，要么是真的不知道怎么解決，屬于能力不足型人才（無發(fā)展的可能），要么就是希望別人多說，讓別人給出解決的辦法或思路（躲避事情型）。

第二種，既能陳述“事實”，又有自己“觀點”的“正常型”人才。普通成年人基本屬于這一類，只要有相對獨立的思考和判斷能力，必然會形成自己的觀點，不論對與錯、是與否。而且觀點的給出一定會有一些事實的支撐，可能是一大段數(shù)據(jù)或話語，也可能這是幾個詞語。

第三種，既能闡釋“事實”，又可以表明“觀點”，還能給出合理“建議”的“優(yōu)秀型”人才。可以說這部分人對任何事都有自己獨立的判斷和見解，更可貴的事能給當(dāng)事人（領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友等）一些科學(xué)、合理、可行的建議，屬于站在對方立場考慮問題的一類，基本上這類人才具有非常靠譜和優(yōu)秀的生活、工作技能，你是不是也會覺得某位給你建議的朋友，他說的很有道理，他確實也非常優(yōu)秀和出色呢（不然你還會向一個比你笨的人請教么）。

第四種，懂“事實”，有“觀點”，善“建議”，能“預(yù)測”的“稀缺型”人才。通俗點來說，這就是爸媽口中的“別人家的孩子”，甭說我們自己羨慕不已，連身邊的長輩、公司的領(lǐng)導(dǎo)、求偶的男女都可遇不可求的人才。此類型人才一般心思縝密、做事成熟、勇敢果斷、富有魅力，與你腦海中存在的一切好詞語基本都能搭上邊，這種稀缺型人才在快速迭代更新的當(dāng)代社會尤其受到重視，必然是企業(yè)潛在的管理層后備干部（高博士就在往這方面努力）。

以上就是自己的一些思考啦，源于書，內(nèi)于己，繼而再超出書，請各位讀者多多指正，也記得完成Appropriation的任務(wù)哦。

全文撰寫時長：120分鐘