有這樣的一類學(xué)生，寫作文時(shí)下筆如有神，素材包袱抖落得行云流水，細(xì)細(xì)品來也頗有一番韻味。然而每次作文的分?jǐn)?shù)，也就比其它同學(xué)高那么一點(diǎn)點(diǎn)。

難道又是哪個(gè)“不長(zhǎng)眼的”老師看了十幾秒就給我的作文判了分？

為什么我的好文采，得不到高分呢？

◆  ◆  ◆

讓我們先來當(dāng)一回考官

在正文開始前，我們先把自己放在考官的位置上，來評(píng)一評(píng)下面的四個(gè)文段：

【文段1】青澀的歲月常常是一生人最緬念的歲月。未必都是密樹濃蔭、遠(yuǎn)山含翠的金粉記憶；也許是一個(gè)看云的心愿在嚴(yán)師的書齋里破滅，也許是一次黃昏的約會(huì)在聽雨的殘荷邊落空，幾十年后對(duì)著飄霜的兩鬢細(xì)細(xì)回想，心中塵封的懊恨一瞬間竟給冉冉飄起的暖意蓋掉了。

【文段2】再也讀不到傳世的檄文，只剩下廊柱上龍飛鳳舞的楹聯(lián)。再也找不見慷慨的遺恨，只剩下幾座既可憑吊也可休息的亭臺(tái)。再也不去期待歷史的震顫，只有凜然安坐著的萬古湖山。

【文段3】大提琴的聲音就像一條河，左岸是我無法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，心中流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷。

是不是覺得很美？這三段分別出自三位作家：董橋、余秋雨、郭敬明。他們都可以算作是遣詞造句的高手。

這樣的文字算是有文采的嗎？當(dāng)然算。

在高考作文中能拿到高分嗎？不一定。

雖然上述四個(gè)作家的文段都是文學(xué)性的篇章，用高考作文的條條框框來套用并不妥當(dāng)。但如果學(xué)生把這樣的文段用在高考作文當(dāng)中，而內(nèi)容、思想和情感不能與文筆相匹配，也不過是漂亮的花瓶罷了，拿不到高考作文的高分。

那么高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，究竟是什么呢？

◆  ◆  ◆

高考作文 | 主觀題的客觀標(biāo)準(zhǔn)

很多老師都會(huì)告訴學(xué)生，高考作文的判卷速度非?？?，看個(gè)開頭，看個(gè)結(jié)尾，中間掃一眼就能夠給分了。

其實(shí)閱卷流程遵循著“先入類，后給分”的順序，很多有經(jīng)驗(yàn)的閱卷老師掃幾眼就能夠判斷出學(xué)生的立意、內(nèi)容大致屬于哪一類，然后再根據(jù)類別進(jìn)行給分。只要類定準(zhǔn)了，后續(xù)的打分就不至于出現(xiàn)太大的偏差。

以新課標(biāo)全國(guó)卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來看，作文60分分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，基礎(chǔ)等級(jí)又分為內(nèi)容和表達(dá)兩個(gè)模塊。

內(nèi)容考察的主要為學(xué)生對(duì)于題目的準(zhǔn)確把握度與深度分析程度，即思辨性。發(fā)展即是邏輯要順暢，思維不可跳躍，這是對(duì)于考生寫作上最基本的要求。表達(dá)，則是一項(xiàng)錦上添花的部分，同樣的觀點(diǎn)與理解，但會(huì)有因?yàn)橛形墓P水平的差異顯出高低。

其中的內(nèi)容項(xiàng)，將會(huì)直接決定作文究竟是按照一等文、二等文還是三等文打分。而其余的兩項(xiàng)評(píng)分，需要和內(nèi)容項(xiàng)的等級(jí)相互匹配，原則上不跨等給分。

如果學(xué)生文章的內(nèi)容只能夠二類文的標(biāo)準(zhǔn)，那么就很難打到一類文的分?jǐn)?shù)。

字寫得再漂亮、文采再高，如果內(nèi)容被判低分了，那么也拿不到高分。這就不難解釋一些學(xué)生雖然文采飛揚(yáng)，字跡工整，分?jǐn)?shù)也只是比平均分高一點(diǎn)點(diǎn)。

如果學(xué)生的作文已經(jīng)被歸為一類文、二類文或者三類文，這時(shí)候一篇字跡美觀、文采四溢的作文仍然能給老師留下一個(gè)好印象，在同一類文章當(dāng)中給出更高的分?jǐn)?shù)。

一言蔽之，好文采能讓作文的分?jǐn)?shù)獲得兩三分的浮動(dòng)。而如果你的作文是奔著滿分而去，那細(xì)細(xì)雕琢語言的功夫自然必不可少。

◆  ◆  ◆

什么樣的文筆才算好？

在文章開頭，幾個(gè)遣詞造句的高手寫下的段落已經(jīng)非常美了，我們?cè)倥e一個(gè)高考考場(chǎng)作文的例子：

生活如海，信念作舟，行舟于海，方知海之遼闊；生活如山，信念為引，尋路攀山，方知山之奇?zhèn)ィ簧钊绺?，信念為曲，和曲而歌，方知歌之?yōu)雅！

讓我們帶著堅(jiān)定的信念，養(yǎng)就心中一段春，走盡天涯，洗盡鉛華，揀盡寒枝，歌盡桃花。（2014湖南高考優(yōu)秀作文《養(yǎng)就心中一段春》）

是不是非常美，確實(shí)在考場(chǎng)上看到這樣的文段，多給3分并不過分。

或許“文無第一，武無第二”，每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)各有不同，但是在這些文段中，可以概括出好的文筆應(yīng)當(dāng)具有三個(gè)特點(diǎn)：高端，細(xì)致，平衡。

◆  好文筆之“高端”

首先，用詞要書面化，或者說要帶有一定的書卷氣。

一些學(xué)生喜歡用“更高端”的詞語或成語替換自己的大白話，比如“囹圄”替換“監(jiān)獄”，“罅隙”替換“縫隙”，“非難”、“指摘”、“叱責(zé)”替換“譴責(zé)”。學(xué)生可以在平時(shí)多讀詩(shī)詞歌賦，提高自己的文學(xué)涵養(yǎng)和文字的領(lǐng)悟力。

當(dāng)然一定需要注意，如果理解錯(cuò)了這些古色古香的詞句的含義，或者用在了不恰當(dāng)?shù)牡胤剑赡軙?huì)適得其反。

其次，善于綜合運(yùn)用多種修辭手法。

很多優(yōu)秀作文的開頭和結(jié)尾就使用了比喻+排比/對(duì)偶的手法，雖然這樣的手法用多了會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，但它的確吸引了閱卷老師的目光。

還有一些修辭手法沒有比喻、排比和對(duì)偶那么熱門，多加運(yùn)用也會(huì)增加文章的亮點(diǎn)，如：擬人、反問、反復(fù)、對(duì)比。而綜合運(yùn)用更能凸顯水平：例如對(duì)比里面包含擬人，反問里面包含比喻。

◆  好文筆之“細(xì)致”

在遣詞造句的時(shí)候，需要注意不同詞之間微妙的差別。

在用詞上，比如“阡陌”、“道路”和“街巷”用在不同的句子當(dāng)中，意境也會(huì)不一樣。如果是遣詞造句的行家，心理描寫、語言描寫、論據(jù)的呈現(xiàn)方式、場(chǎng)景和現(xiàn)象的表現(xiàn)手法都能夠看出比一般寫手更高明的地方。

對(duì)于普通學(xué)生來說，更簡(jiǎn)單易行的方式就是通過給名詞添加形容詞，給動(dòng)詞添加副詞。好比前文提到的文段中“遠(yuǎn)山含翠的金粉記憶”、“飄霜的兩鬢”、“冉冉飄起的暖意”、“年年歲歲淡淡的感傷”，是不是文藝氣息就撲面而來了呢？

◆  好文筆之“平衡”

用詞高端，下筆細(xì)致，要呈現(xiàn)出好文筆，還需要掌握“平衡感”。

句子內(nèi)，句式則要整齊又錯(cuò)落，用排比或?qū)ε嫉氖址?，使其有一定的韻律感。句子間，則長(zhǎng)短交錯(cuò)為宜，錯(cuò)落有致，既不讓人審美疲勞，也不失靈動(dòng)。

段落間，開頭或結(jié)尾承上啟下，不忘點(diǎn)題扣題，保證邏輯順暢。各個(gè)帶有各自論點(diǎn)的段落有一定次序進(jìn)行排列，從而行云流水，賞心悅目。

◆  ◆  ◆

怎樣練就好文筆？| 多讀書

練成好文筆需要多久？平心而論，文采好的學(xué)生大概只需要用2個(gè)月的時(shí)間就可以寫出文藝氣息濃厚的句子，之后努力的方向就轉(zhuǎn)向思辨性和思想深度。

當(dāng)然，練就好文筆，離不開積累和素養(yǎng)。換句話說，腹有詩(shī)書氣自華。

“讀書就像吃飯，吃過的每一頓飯都記不清了，但是它們成了你的血與肉?！泵恳槐咀x過的書也許在腦海里已模糊，但是已經(jīng)相互融合，造就了如今的思想與風(fēng)格，文筆也是其自然流露的一部分。

比如語文課本中陸蠡的《囚綠記》一文，用“蔥蘢的”來形容“愛和幸?！?，用“猗郁的”形容“年華”：

我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。

在課外閱讀中，能夠積累的好詞好句也不鮮見。

既可以是針砭時(shí)弊，帶有一定思想深度的句子，例如：

每個(gè)圣人都有不可告人的過去，每個(gè)罪人都有潔白無瑕的未來。——奧斯卡王爾德

也可以是娓娓道來，詩(shī)意盎然的美文佳作，例如：

大多數(shù)人都像一片片落葉，在空中飄浮、翻滾、顫抖，最終無奈地委頓于地。但是有少數(shù)人恰如沿著既定軌道運(yùn)行的星辰：無常的命運(yùn)之風(fēng)吹不到他們，他們的內(nèi)心有著既定的航程。——曼德爾施塔姆

當(dāng)你的素養(yǎng)和積累達(dá)到一定程度的時(shí)候，一些句子甚至自然而然地滲入到你的文風(fēng)當(dāng)中。比如15年四川高考優(yōu)秀作文《出自幽谷，遷于喬木》當(dāng)中的句子：

翠屏驟冷，畫翟星空，鳳簫聲杳，鸞鏡塵封，賀雙卿把生活的悲慘書寫在花葉之上，那飄逸的芬芳便是她美麗的盛放。

哀旄路轉(zhuǎn)，挽曲涂窮，荒原漠漠，雨云蒙蒙，王昭君把生命的美好常駐邊塞，那落日的長(zhǎng)煙便是她永恒的存在。

該文段直接化用了清初詞人納蘭性德妻子盧氏的墓志銘《皇清納臘室盧氏墓志銘》，而“翠屏”“鳳簫”“鸞鏡”又是明末清初古詩(shī)中的常見意象，足見作者在雕琢文筆上的用心。

當(dāng)學(xué)生的文筆達(dá)到“化用”的境界，就不愁寫不出有文采的文字了。

◆  ◆  ◆

結(jié)語

最后我要囑咐的是，文筆只是文筆，作文的核心還是在于深度論證力，決定文章能不能上一個(gè)打分的檔次的也在于文章的內(nèi)容。

而要拒絕淪為平庸文章，就要依照自己的文風(fēng)尋找自己需要的內(nèi)容，而不是去東施效顰，如果不想老生常談，只有自主思考才是王道。

想了解更多學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)？
歡迎加入創(chuàng)知路
高考3群：517577549
自招3群：489806759
競(jìng)賽2群：102530479
點(diǎn)擊