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從來(lái)沒(méi)想過(guò)，我的女兒讀書(shū)也會(huì)遇到障礙！具體表現(xiàn)為上課注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，面對(duì)學(xué)習(xí)及困難表現(xiàn)出焦慮、煩躁等特點(diǎn)。。。。從女兒出生至今的近9年中，對(duì)于她的教育而言，我投入的幾乎為零，還總喜歡以工作忙為理由盡量把她的成長(zhǎng)丟給學(xué)校老師和媽媽，只有在看到女兒考試成績(jī)不理想的試卷的剎那刷刷存在感，一頓成人式的“愿景”、“理想”、“人生”教育，留下女兒一臉“混沌”的愁容和跟我漸行漸遠(yuǎn)的交流隔閡。 我決定參與女兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)了！ 我決定要用心“陪伴”小蝸牛成長(zhǎng)了！ 我決定要用言行做表率了！ 我決定記錄我與女兒成長(zhǎng)的重要時(shí)刻了！ 于是，從2017年3月26號(hào)開(kāi)始，爸爸重讀三年級(jí)！ 這里，我陪伴女兒成長(zhǎng)的 “楚門(mén)的世界”。。。。 有必要申明下，我陪伴女兒成長(zhǎng)只希望她能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至于學(xué)習(xí)成績(jī)，我一直認(rèn)為是“”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣“”下的附屬產(chǎn)物！ 語(yǔ)文： 這是女兒學(xué)語(yǔ)文目前遇到的最大障礙，前幾天單元測(cè)驗(yàn)，作文一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，直接丟分20分。我非常認(rèn)真的告訴她，我不是因?yàn)樗魑?分來(lái)批評(píng)她的，相反，我覺(jué)得是女兒應(yīng)該是沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的“方法”或者“技巧”。 命題作文是：這就是我 我在草稿紙上寫(xiě)下此作文的結(jié)構(gòu)：  首先，我自己寫(xiě)了“這就是我”的范文框架供她參考， 這個(gè)方法很快得到了女兒的認(rèn)同與理解，她悄悄在我寫(xiě)的“樂(lè)于助人”的“于”畫(huà)了個(gè)圈，說(shuō)爸爸這個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好（很好，已經(jīng)開(kāi)始有互動(dòng)了。我今天鼓動(dòng)她寫(xiě)作文的時(shí)候，一言不發(fā)?。?。 接著，我按照此框架寫(xiě)以原文如下：   我的行動(dòng)影響到了她，女兒按照這個(gè)框架很快寫(xiě)完了本周的命題作文，我個(gè)人認(rèn)為基本理解了我給她講的作文范本框架！Yeah,高興的不要不要的。。。（鑒于對(duì)女兒的保護(hù)，就不上傳她的作品了）。 感悟：良好的開(kāi)端等于成功的一半！ 數(shù)學(xué)： 女兒對(duì)數(shù)學(xué)還比較喜歡，但是如她的“這就是我”的作文所說(shuō)，自己的缺點(diǎn)是“小馬虎”。我觀察了她做數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣后發(fā)現(xiàn)，她過(guò)于自信，經(jīng)常口算不打草稿，錯(cuò)誤經(jīng)常由此產(chǎn)生。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，于是，我向她提議玩游戲的方式來(lái)學(xué)校數(shù)學(xué)。 游戲1：我倆一起做同樣的數(shù)學(xué)題目，看誰(shuí)正確率高。 以下是我做的數(shù)學(xué)題目及規(guī)范化的演算草稿紙。  打“星”號(hào)的地方是女兒做錯(cuò)的題目。當(dāng)她看到爸爸的數(shù)學(xué)答案、演算過(guò)程的時(shí)候，吃驚的說(shuō)道：“爸爸，我知道我為什么做錯(cuò)了，我是從來(lái)不打草稿，口算加上筆誤造成很多錯(cuò)誤。爸爸的演算過(guò)程寫(xiě)的很清晰，直接可以追溯每道題的演算”。 是的，她自己已經(jīng)知道數(shù)學(xué)犯錯(cuò)誤的問(wèn)題根源了，接下來(lái)就是不斷“刻意練習(xí)”，做到“知行合一”。 游戲2：女兒當(dāng)爸爸?jǐn)?shù)學(xué)老師 普通題目（除法）  看到我做的全對(duì)，老師提醒我：“一定不要驕傲，我給你出點(diǎn)難度大的乘法考考你” 難度大的題目：   老師很滿意很自豪的夸獎(jiǎng)了“爸學(xué)生”。通過(guò)引導(dǎo)女兒客串老師的角色，讓她理解當(dāng)老師其實(shí)非常不容易，耐心，細(xì)心，愛(ài)心。 英語(yǔ)： 我一直沒(méi)找到引導(dǎo)她學(xué)英語(yǔ)的好辦法，主要是我的口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，擔(dān)心誤導(dǎo)她。還有就是小學(xué)不學(xué)語(yǔ)法，訓(xùn)練的是語(yǔ)感，因此多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)便是重點(diǎn)。今天的作業(yè)是“周末練習(xí)”，我重點(diǎn)說(shuō)下女兒在“閱讀理解”部分存在的問(wèn)題及我給予她的具體方法。  女兒的方法： 1：通讀文章。 2：開(kāi)始做題 3：忘記原文意思，重新去找 4：重新做下一道題目 等她做完后，我就詢問(wèn)她在“閱讀理解”部分答題存在的困惑有哪些？ 1：讀完原文后，答題的時(shí)候記不住原文的意思 2：做每道題目都需要重新“通讀一遍”，擔(dān)心出錯(cuò)。 結(jié)合女兒的問(wèn)題，我給出的方法如下： 1：通讀文章1次 2：用自己的話簡(jiǎn)單總結(jié)下原文的意思 3：一次性把跟題目相關(guān)的原文找出來(lái)，下劃線（卷子的下劃線是我引導(dǎo)她標(biāo)注的）。 4：答題。 答題完畢，我再次要求女兒把我總結(jié)的方法重述了一遍，確保她理解的一致性。 好開(kāi)心跟女兒共同學(xué)習(xí)的4個(gè)多小時(shí)，我居然也這么有耐心！ 期待：爸爸重讀3年級(jí)之002 學(xué)員：凌未風(fēng) 2017年3月26 |
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