海讀情緣

                        ——劉昕洋家長

 開學第一天，兒子放學后連書包都來不及放，就急急忙忙地跑到我跟前對我說：“爸爸，這一學期張老師要給我們進行海讀的學習?！痹捯魟偮?，我的腦海里就立刻冒出了無數(shù)多個問號。“別急，別急。”我急忙打斷了兒子興奮的話語，“你能不能給我講解一下什么是海讀嗎？”“老師說了，海讀就是多讀書，讀好書”兒子一臉的認真。看著兒子的表情，我還能說什么？“好吧，你可要跟上老師的進度哦！”“嗯”兒子使勁地點著小腦袋。

  說實話，我們這一輩在小學的時候是沒有什么海讀的，一本語文書幾乎就是我們的全部，就要被翻來覆去講整整一個學期。語文課上，老師總是認真地讓我們學漢字、組詞語、分段落、講中心思想……美好的語文學習被硬生生地學成了一門課程，枯燥而無味。現(xiàn)在想起來，這樣的語文是多么的無趣啊！幸運的是，我還沒有被那本語文書所束縛。在學生時代，讓我記憶更深刻的反而是那些看過的小說及故事書。我從小在一個遠離城市的國防三線企業(yè)長大。三線企業(yè)和社會是孤立的。但是，對我而言，我卻是幸運的，幸運的是那時廠里有一個不大的圖書館，圖書館里那密密麻麻的書籍成了我少年時代最美好的記憶。憑借父親那張借書證，圖書館的中外名著成了少年時的我最饑渴時的精神食糧，國內(nèi)外的名著陪伴我讀過了美好的學生時光。幾十年過去了，現(xiàn)在記憶深刻的還是《三國演義》里諸葛亮的睿智，《簡愛》里讓人難以忘懷的愛情，《戰(zhàn)爭與和平》展現(xiàn)的壯麗的戰(zhàn)爭詩篇。通過不斷的閱讀，讓我在小時候扎下了較好的基礎(chǔ)。因此，我一直語文都較好，作文經(jīng)常在班級作為范文被老師表揚。雖然現(xiàn)在沒有從事文字工作，但是愛讀書的好習慣一直陪伴著我。兒子簡單的“多讀書、讀好書”確確實實道出了語文學習的真諦。這不就是語文的任務(wù)嗎？

 兒子生活在了一個多元化接受知識的時代。書，僅僅成了他獲取知識的其中一條途徑。電視、網(wǎng)絡(luò)、手機的普及，讓他的小腦瓜能不斷的汲取知識，但是，這些快餐化的知識真的能豐富他的大腦，真正的能讓他掌握寫作的技巧嗎？從前期的學習看來，顯然是不行的。每次寫作文簡直成了兒子和我痛苦的煎熬。他坐在書桌前，一臉茫然，桌上的作文本依然是空空如也。當?shù)奈?，只能一遍一遍的教他怎么寫開頭，怎么寫得精彩，怎么表現(xiàn)出點睛之筆……慢慢的，作文寫作簡直成了孩子最畏懼的一項作業(yè)了。一到寫作文的時候，兒子簡直表現(xiàn)的痛苦不堪，畏懼十足。“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人的教誨猶在耳邊。現(xiàn)在借助老師安排海讀的東風，就讓兒子在海讀的訓練中遨游吧。

 兒子開始慢慢地開始接觸各種文學著作了。比如，當代的兒童文學：《舊舊的時光》《小小孩的春天》《忠犬八公》《我的媽媽是精靈》……以及中國古代文學作品：《琵琶行》《岳陽樓記》《前出師表》《滕王閣序》……精彩的故事讓孩子快樂雀躍，憂傷的情節(jié)也讓他悲傷不已。尤其是在看《舊舊的時光》的時候，作者安武林細膩地描寫了自己在惡劣環(huán)境下，克服各種困難，不斷地創(chuàng)造條件，看好書，從書本中汲取營養(yǎng)，讓自己擁有了不一樣的、璀璨的少年時光。兒子看著這本書，若有所思，我也趁機引導道：“兒子，你現(xiàn)在擁有這么美好的時光，應不應該向作者學習呢？”兒子一臉認真地看著我說：“我會的。”一本《舊舊的時光》在兒子心田中種下了閱讀的種子。當看到《忠犬八公》中八公一日復一日地在火車站門口等著早已去世的教授走出那扇大門的時候，我和兒子都被深深地感動了，眼淚禁不住地淌下來，八公的那種堅守、那份執(zhí)著讓人難以忘懷。至于兒子學習的古文，則讓我有點瞠目結(jié)舌，這些古文可都是我在高中階段學習的?。傞_始學習古文的時候，我對兒子能不能學好這些千古名篇是充滿懷疑的，一個小學四年級的娃娃，能不能看得懂，能不能學得好呢？首先，朗讀就是一個很難逾越的難關(guān)，幸運的是，兒子的班主任張老師采用了韓興娥老師的朗讀法，通過這種方法，一篇艱澀難懂的古文在兒子稚嫩的嗓音下讀得是抑揚頓挫、優(yōu)美悅耳。通過不斷的朗讀，再加上老師和家長的解讀，一篇篇古文都進入了孩子的腦海，讓他難以忘記。兒子和他的同學一起，都已經(jīng)深深的融入了海讀的學習中，兒子告訴我，在學校的時候，只要有一個人開始背誦《前出師表》或《岳陽樓記》，全班同學都會一起背誦，簡直已經(jīng)成為了學校的一道亮麗的風景線。還有一次，學校組織去武侯祠游玩，全班的孩子在《前出師表》的碑文前一起背誦，引得不少的游客駐足觀看，不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。兒子回來把這件事講給我聽，一臉的自豪感。

 漸漸的，兒子的語文學習發(fā)生了變化，以前讀課文，總是讀得磕磕絆絆，現(xiàn)在流利了很多。尤其是寫作文，以前那一臉的痛苦不見了，換來的是寫作文時的神采奕奕。兒子不僅能夠把一篇作文寫得言之有物，而且充滿了童趣，雖然還是顯得很稚嫩，但是我相信，假以時日，只要孩子堅持海讀訓練，就一定能夠把作文寫作當成一種快樂的事情，就一定能在寫作上培養(yǎng)良好的興趣，就一定能夠?qū)懞米魑摹?/span>

 在應試教育的背景下，怎么培養(yǎng)孩子的閱讀能力，兒子的班主任張老師確實找到了一條行之有效的方法。通過大量的、有針對性的閱讀，讓孩子的閱讀能力、思維能力及寫作能力得到明顯的提高，同時培養(yǎng)出孩子愛讀書、讀好書的良好的行為習慣，這樣的方法確實事半功倍。在我和老師的交流中，我覺得張老師充滿了強烈的責任感和使命感，她的心中就是要培養(yǎng)出不被應試教育所束縛的、健康發(fā)展的、能適應新世紀需要的人才。能在這樣好老師的教育下，能在海讀潛移默化的訓練中，我們當家長的相信，孩子一定能在語文學習中自由翱翔。

  這就是我和兒子與海讀的情緣，他將繼續(xù)陪伴我們一路走下去。

       后記：陪伴是最長情的告白，陪著孩子一起閱讀，那便是最美好的選擇，也必將成為最珍貴的記憶！祝福昕洋父子在海讀路上越走越遠，越飛越高！