成功的閱讀是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程,讀者和閱讀材料相互交流。在這個(gè)過(guò)程中,讀者根據(jù)讀物提供的信息,聯(lián)系自己頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存的信息,對(duì)讀物作出反應(yīng)和理解。語(yǔ)文閱讀分析題是一種考查學(xué)生理解能力、歸納能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰臀淖直磉_(dá)能力的綜合考查題型。來(lái)源于教材，又高于教材，一般來(lái)說(shuō)，是有規(guī)律可循，方法可找的。掌握一些解答此類題目的要領(lǐng)、方法，既可以提高答題速度，又可以提高正確率。因此，我就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這里發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)。

      一、統(tǒng)觀全文，整體感悟。

      一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容與主旨的正確把握。要想準(zhǔn)確把握原文材料，必須做到“三抓”： （１）抓標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛，它透露這作者的思想，體現(xiàn)著文章的立意。讀懂了它，答題一般就不致于產(chǎn)生太大的偏差。有些同學(xué)在做題的時(shí)候往往不重視題目，或根本不看題目，致使抓不準(zhǔn)文章的主題。（２）抓中心句。中心句常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對(duì)文章內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)就會(huì)更準(zhǔn)確更具體。（３）抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題，使文章升華的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現(xiàn)。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。

     二、針對(duì)問(wèn)題，原文查找    

     針對(duì)提出的問(wèn)題，去研究原文材料，注意做到“三確定” ：（１）確定信息提取方向，閱讀時(shí)，要看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來(lái)的。當(dāng)然，有時(shí)找出的語(yǔ)句不一定能直接使用，要根據(jù)題意對(duì)選出的有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行加工改造，重新組合表述。因此，在材料中要確定一個(gè)區(qū)間，在這一區(qū)間內(nèi)要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，完成相關(guān)問(wèn)題。（２）確定與相關(guān)知識(shí)聯(lián)系的方向；記敘文體有著自己的知識(shí)規(guī)范性，如記敘的要素和線索、記敘的順序、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等等，當(dāng)你明白了設(shè)問(wèn)與什么知識(shí)相聯(lián)系，你就可以緊扣材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成相關(guān)答題。（３）確定能力考查的方向。正因?yàn)樵O(shè)問(wèn)為解析材料確定了方向，所以，讀材料時(shí)要處處想著設(shè)問(wèn)，把設(shè)問(wèn)放到材料中互相對(duì)照；或從材料中找出回答設(shè)問(wèn)的信息；或從設(shè)問(wèn)行文字的信息中重新獲得讀材料時(shí)忽略了的重要之處；然后，通過(guò)推測(cè)判斷，得出答案。這樣，從設(shè)問(wèn)到材料，再?gòu)牟牧系皆O(shè)問(wèn)，問(wèn)題就容易解決了。

      三、弄清題意，精心答題  

      閱讀試題題干的設(shè)置十分巧妙具有很重要的暗示作用。因此，要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中尋求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。保證答案準(zhǔn)確的前提條件是找到答題的區(qū)位，即試題形成答案所在的語(yǔ)段或句子。答題時(shí)，要注意三個(gè)方面的問(wèn)題：（１）認(rèn)真做好第題，一般來(lái)說(shuō)，每一問(wèn)大都是相互聯(lián)系著的，各個(gè)小題目之間相互提示相互關(guān)聯(lián)。往往答對(duì)了第一問(wèn)，其它問(wèn)題便迎刃而解了。因此，答第一問(wèn)時(shí)一定要細(xì)心，要注意對(duì)材料作多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問(wèn)題的正反面，力求全面準(zhǔn)確。（２）答案要簡(jiǎn)明扼要。材料解析題每問(wèn)的分值有限，所以答題時(shí)問(wèn)什么答什么，不必展開(kāi)，即便是深入分析也不必像答問(wèn)答題那樣展開(kāi)論述，詳加說(shuō)明。（３）答題時(shí),語(yǔ)言要使用書(shū)面語(yǔ),格式要規(guī)范化；答題時(shí)要做到有理有據(jù)，即要依據(jù)文章內(nèi)容來(lái)答題,切記不能憑主觀想象，思考問(wèn)題要全面。

     四、認(rèn)清手法，明確作用

     命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對(duì)考生進(jìn)行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對(duì)理解和鑒賞文章很有幫助。常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有渲染、襯托、鋪墊(設(shè)伏筆)、象征、對(duì)比、比喻、擬人、引用、所用人稱等；結(jié)構(gòu)上采用以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法；語(yǔ)言上采用正話反說(shuō)、幽默等技巧。閱讀時(shí)，必須具備一雙慧眼，識(shí)別作者所用寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法及語(yǔ)言表達(dá)技巧，關(guān)鍵是理解各種寫(xiě)作手法的作用。如：渲染是為了烘染某種氛圍、人物心境；襯托有正襯與反襯之分，它們分別襯托什么；鋪墊是給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然一種暗示；象征是利用景物的特征或隱含內(nèi)容來(lái)象征人的品性、節(jié)操；對(duì)比是為突出某一方面的特點(diǎn)；比喻是為了描寫(xiě)得形象生動(dòng)，敘述中便于把抽象的東西具體化，有利于讀者理解文章；擬人是把物人格化，創(chuàng)造栩栩如生的藝術(shù)形象，引起讀者豐富的聯(lián)想；引用視引用的內(nèi)容具有多項(xiàng)作用(引用傳說(shuō)故事是為了增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；引用詩(shī)歌除豐富文章內(nèi)容外，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有說(shuō)服力)；采用第一人稱第二人稱，使人感到親切自然，關(guān)系密切，或?qū)⑽飻M人化，便于抒發(fā)感情等。在記敘文閱讀中，還要注意某句話在文中的作用，這也是命題者常設(shè)計(jì)的一種題型。如：在文首，起著開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛，埋下伏筆，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文的作用；在文中，起著承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文的作用；在文末，起著點(diǎn)明中心；深化主題，照應(yīng)開(kāi)頭的作用。