擴(kuò)句方法

1、什么是擴(kuò)句？

擴(kuò)句，就是通過(guò)添加詞語(yǔ)把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。我們知道，一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰(shuí)（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來(lái)的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

例1、 太陽(yáng)升起來(lái)了。

一輪鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)了。

【評(píng)析】

一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。簡(jiǎn)單句子雖然能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如例1：太陽(yáng)升起來(lái)了。但意思表達(dá)得不夠具體、生動(dòng)。如果把太陽(yáng)的顏色形態(tài)，以及太陽(yáng)升起時(shí)的動(dòng)態(tài)寫(xiě)出來(lái)，句子的內(nèi)容就具體了?？梢詫?xiě)成例1的第2句：一輪鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)了。這樣寫(xiě)，句子就具體、生動(dòng)了。這個(gè)過(guò)程就是擴(kuò)句。在擴(kuò)句時(shí)，前一部分的中心詞沒(méi)變，還是“太陽(yáng)”，增加了附加成分，對(duì)“太陽(yáng)”進(jìn)行了修飾和限制。后一部分的中心詞也沒(méi)變，還是“升起”，對(duì)處所和動(dòng)態(tài)增加了限制和修飾。

2、為什么要擴(kuò)句

（1）、最根本的，是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。

例2、媽媽買(mǎi)來(lái)了蘋(píng)果。

這句話講了人物是“媽媽”，媽媽做了什么事呢？“買(mǎi)來(lái)了蘋(píng)果”。如果把它擴(kuò)充一下： 小紅的媽媽從果品店買(mǎi)來(lái)了一袋又大又紅的蘋(píng)果。

小麗的媽媽從自由市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)一袋又小又青的蘋(píng)果。

我們看，擴(kuò)充以后的句子比原句多了修飾、限制的成分：即“誰(shuí)的媽媽”、“在哪兒買(mǎi)蘋(píng)果”、“買(mǎi)來(lái)一袋蘋(píng)果什么樣”。由于附加的內(nèi)容不一樣，所以擴(kuò)充以后的句子意思完全不一樣，而加上了修飾、限制的成分以后，句子所表達(dá)的意思就清楚、具體多了。

（2）、通過(guò)擴(kuò)句，還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。

例3、天空中飄著云朵。

這句話向我們介紹了“什么地方”“怎么樣”。如果擴(kuò)充成：

藍(lán)藍(lán)的天空中飄著像棉絮一樣的云朵。

這句話與原句一比較便不難發(fā)現(xiàn)，天空中增添了“色”，也增加了“形”，顯得生動(dòng)、具體。

3、擴(kuò)句應(yīng)該注意哪些問(wèn)題

擴(kuò)句時(shí)還要注意以下三點(diǎn)：

（1）看懂例句，審清要求

有的題目要求照例子擴(kuò)句。

例：郵遞員送信。

一個(gè)年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬(wàn)戶送信。

題目給出的例子，擴(kuò)充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰(shuí)”送信。 下面請(qǐng)同學(xué)們擴(kuò)充兩個(gè)句子：

A、少先隊(duì)員刷墻。

B、祖國(guó)在前進(jìn)。

既然是“照例子擴(kuò)句”，第一句可以給“少先隊(duì)員”和“刷”加上修飾語(yǔ)，擴(kuò)成：“第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在學(xué)校里刷墻?！币部梢詳U(kuò)成：“第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在粉刷操場(chǎng)邊上的大圍墻?！钡诙淇梢詳U(kuò)成：“偉大的社會(huì)主義祖國(guó)在建設(shè)四化的大道上闊步前進(jìn)?！?/p>

如果沒(méi)有例句和要求，那么在什么地方擴(kuò)和怎樣擴(kuò)都不受限制。但是擴(kuò)寫(xiě)后句子的意思應(yīng)更明確、更具體、更生動(dòng)。

（2）不能改變句子的基本意思和句型

擴(kuò)句時(shí)，要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?/p>

比如：我訂了《讀寫(xiě)知識(shí)》報(bào)。不能擴(kuò)寫(xiě)成“我訂了《讀寫(xiě)知識(shí)》報(bào)、《少年報(bào)》、《作文導(dǎo)報(bào)》?！边@樣擴(kuò)就改變了原句的意思。可以擴(kuò)寫(xiě)成“我訂了一份深受小學(xué)生喜愛(ài)的《讀寫(xiě)知識(shí)》報(bào)?！庇秩纾骸拔覀儫釔?ài)黃岡”如果擴(kuò)成“我們（十分）熱愛(ài)黃岡（的紅安）”。這就改變了原句的意思，也就不叫擴(kuò)句，而叫改句了。

（3）擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順

擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順。

在擴(kuò)句練習(xí)中，要真正明確擴(kuò)充的目的。千萬(wàn)不要為擴(kuò)句而擴(kuò)句，給人“無(wú)病呻吟”的感覺(jué)。

例如：有一位同學(xué)寫(xiě)文章很喜歡使用形容詞，可她常常犯一種毛病——不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。她的媽媽是位語(yǔ)文教師，你瞧，晚飯后正在訓(xùn)練女兒擴(kuò)句呢。

這位同學(xué)把“陽(yáng)光照射著草原”擴(kuò)成“（溫柔的）陽(yáng)光照射著（一碧千里廣闊的）草原”。 媽媽耐心地說(shuō)：“你的擴(kuò)句存在兩種毛?。阂皇怯迷~不確切。‘溫柔’多用來(lái)形容女性溫和柔順，修飾陽(yáng)光不如換成‘溫暖’確切。二是為了拉長(zhǎng)句子亂加修飾詞造成重復(fù)累贅。‘一碧千里’與‘廣闊’重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)?！?/p>

這位同學(xué)心悅誠(chéng)服地說(shuō)：“媽媽，您說(shuō)的我懂了！”

通過(guò)上面的事例，我明白了，擴(kuò)句不能改變句子的基本意思和句型，擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順。那么，擴(kuò)句有那些方法呢？

4、擴(kuò)句的方法

擴(kuò)句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：

（1）、畫(huà)句子主要成分，再擴(kuò)句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而再思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)。

例如：春風(fēng)吹。

這句話的主語(yǔ)是“春風(fēng)”，“吹”則是謂語(yǔ)，是揭示“春風(fēng)怎么樣”的。一般地說(shuō)，主語(yǔ)“誰(shuí)”的前面可以加詞，在謂語(yǔ)表示動(dòng)作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。即：

（溫暖）的春風(fēng)（輕輕）地吹。

（三月）的春風(fēng)（徐徐）地吹。

（2）、先提問(wèn)，再擴(kuò)句。

抓住句子主要成分，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

例如：學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。

先把原句畫(huà)出主要成分：主要講“學(xué)?！?，“開(kāi)展活動(dòng)”。然后按主要成分提問(wèn)擴(kuò)句。

例如：“學(xué)?！?，可以提問(wèn)：誰(shuí)的學(xué)校？哪里的學(xué)校？什么樣的學(xué)校？“開(kāi)展”，可以提問(wèn)：怎樣開(kāi)展？“活動(dòng)”：又可以提問(wèn)：什么樣的活動(dòng)？因此，可以說(shuō)：（北京市的）學(xué)校；（黃岡市的）學(xué)校；（你所在）的學(xué)校??（正在）開(kāi)展；（積極）開(kāi)展，??（遵守交通規(guī)則的宣傳）活動(dòng)；（擁軍優(yōu)屬）活動(dòng)；（學(xué)雷鋒評(píng)比）活動(dòng)??

擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。