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摘要：名詞性從句三步搞定。 
上來先講重點。記?。?/p>
成分大法好！ 成分大法好！ 成分大法好！
童鞋們先把C老師在第四講里的精華復習一遍！  復習了以后干脆背一下吧，因為有了成分，你就擁有了世界。比方說，從句....
2 從句的來源
粗暴地說，從句是多動詞的解決方案之一。
還記得簡單句的鐵血法則嗎？
一個句子只能有一個謂語動詞！
但有的時候，一個句子真的會出現(xiàn)兩個動詞怎么辦？
例：老板要求所有人上班要穿西裝。
兩個動詞：要求，穿。好憂桑....
沒關(guān)系，給你三種解決方案！
方案1：變成兩個簡單句，該補充的成分補充上去就是。
The boss asked us. And everyone should wear suits at work.
方案2：把另一個動詞變成非謂語（快呼叫C老師下次來講O(∩_∩)O哈哈~！）
The boss asked everyone to wear suits at work。
方案3：把另一個動詞變成完整的簡單句?！@就是傳說中的從句！
The boss asked that everyone should wear suits at work.
有沒有突然覺得好簡單啦啦啦。
敲黑板說重點： 從句是多動詞的解決方案！
Q：咳咳，那可以解決多少動詞呢？ A: 只要拿住了成分，我們有多少干掉多少！
3
從句和成分那點事
成分大法里的九大成分，除了謂語只能二選一之外，其他七種成分都可以按照語序放在句子里。而且，其他的七種成分可以隨意疊加！
這就意味著，只要符合語序和邏輯，你可以隨便來五個主語八個賓語十個定語…
這也更意味著，如果一個動詞被選擇了做謂語，那么其他的動詞就只能去改變自己的詞性從而滿足成為其他的成分的需求。
因為只有變成其他成分，這個動詞才可以放在句子里！
那怎么才能變成其他成分呢？
這時候只有請出成分背后的女人（或男人）啦！——詞性。
回看上面的成分表，把所有的成分歸納一下。
首先，我們需要明白代詞和名詞短語本質(zhì)上都可以當做名詞對待。 下面我們就可以開心地歸納成分啦！ 謂語由兩大動詞構(gòu)成，其余的七種成分說穿了就是三種詞性——名詞，形容詞，副詞。
敲黑板精華又來啦！ 只要動詞變成了名詞，形容詞和副詞， 那就可以變成相應的成分在句子中出現(xiàn)啦！ 這就是三大從句的由來！  三大從句看明白了嗎？一種豁然開朗的感覺有木有！
有同學會問，補語從句為啥沒有呢？
因為補語實在是太簡單了，非謂語動詞輕松能搞定的事情（又快呼叫C老師講哈哈），如果用了從句，就會啰嗦到飛起…
來個例子： 我們說服媽媽去英國。 We persuaded our mother to go to England.（to go to England 做賓語,簡單清爽）
但如果硬要改成句子就是：
We persuaded our mother that she should go to England. (累?。?/p> 現(xiàn)在明白為什么壓根就沒有補語從句了吧！
4
名詞性從句的特點
沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的從句...
在知道了緣由之后，想必現(xiàn)在大家應該很輕松的理解并記住，名詞性從句就四種，
主語從句 賓語從句 表語從句 同位語從句
在口語中，這四種名詞從句的特點非常簡單，極其共性：
1. 都是完整的簡單句（跟第一講一樣，主實或主系表齊全）。 2. 從句前面請加上連接詞。（所有的疑問詞和that都可以充當連接詞） 3. 多出來的動詞需要充當什么成分就在那個成分的位置變成句子。 注：that引導賓語從句的時候可以不加。為了好記，C老師要求干脆都加上連接詞吧！
特點記下來了以后，那我們現(xiàn)在馬上請出從句造句大法！
步驟1：找出謂語動詞
步驟2：完善句子成分，若遇到多余的動詞把動詞變成從句（完整句子）。
步驟3：從句前面加上連接詞
步驟4：各成分按語序連成句子，搞定！
馬上來試一試吧！
試翻譯：  例1. 他借錢不關(guān)我的事。 
步驟1：找出謂語動詞
借，實義動詞 不關(guān)=不是，可以用am/is/are, 系動詞
明顯的系動詞才是我們本句的重點，因此isn’t是謂語動詞。
步驟2：完善句子成分
主語：He borrowed money。多余動詞需要變成完整句子，即從句 系動詞：isn’t 表：my business
步驟3：從句前面加上連接詞
本句不需要疑問詞做連接詞，成分的句子前面加that就好。
That he borrowed money
步驟4：各成分按語序連成句子
That he borrowed money isn’t my business.
結(jié)論：這是一個主系表句型，從句作主語，因此就是主語從句。搞定！
例2： 我不關(guān)心他是否借錢。
步驟1：找出謂語動詞
關(guān)心，實義動詞 借，實義動詞
不關(guān)心是我們本句的重點，因此don’t care是謂語動詞。
步驟2：完善句子成分
主語：I 實義動詞：don’t care 賓語：he borrowed money——多余動詞變成完整句子，即從句
步驟3：從句前面加上連接詞
本句有疑問詞whether, 做連接詞放句首。
whether he borrowed money
步驟4：各成分按語序連成句子
I don’t care whether he borrowed money.
主實賓句型，從句作賓語，因此就是賓語從句—搞定！
例3： 問題是他什么時候借的錢。
步驟1：找出謂語動詞
是，系動詞 借，實義動詞
系動詞我們本句的重點，因此is是謂語動詞。
步驟2：完善句子成分
主語：The problem (別忘了加冠詞） 系動詞：is 表語：he borrowed money——多余動詞變成完整句子，即從句。
步驟3：從句前面加上連接詞
本句需要疑問詞when做連接詞。
when he borrowed money
步驟4：各成分按語序連成句子
The problem is when he borrowed money.
主實賓句型，從句作表語，因此就是表語從句——搞定！
例4： 我聽到最新新聞他借了錢。  步驟1：找出謂語動詞
聽到，實義動詞 借，實義動詞
聽到是我們本句的重點，因此heard是謂語動詞。
步驟2：完善句子成分
主語：I 實義動詞： heard 賓語：a latest news (別忘了加冠詞） 同位語：解釋說明news是什么 即he borrowed money——多余動詞變成完整句子，即從句.
步驟3：從句前面加上連接詞
本句不需要疑問詞作連接詞，成分的句子前面加that就好。
That he borrowed money
步驟4：各成分按語序連成句子
I heard a latest news that he borrowed money.
主實賓同位語句型，從句作同位語，因此就是同位語從句——完美！
5
練 習
四個從句 四個步驟都理解到了吧？練習開始！
請翻譯出下列句子并標明是哪種名詞性從句。
1. 她是個好媽媽得到了朋友們的一致認可。 2. 我想要的是勇氣與自由。 3. 他的想法是自力更生。 4. 我媽建議我們本周末去看爺爺奶奶。 5. 我們聽說了他在比賽中獲獎的消息。 6. 他告訴我他的夢想是去美國上學。 正解：
1. 她是個好媽媽得到了朋友們的一致認可。 That she is a good mother is recognized by all her friends. 主語從句 要注意主語是一個從句，也表示一件事情，因此謂語動詞動詞要用單數(shù)哦。 2. 我想要的是勇氣與自由。 What I want is courage and freedom. 主語從句 3. 他的想法是自力更生。 His idea is that he can do things by himself. 表語從句 4. 我媽建議我們本周末去看爺爺奶奶。 My mother suggests that we should go to see our grandparents this weekend. 賓語從句 5. 我們聽說了他在比賽中獲得金牌的消息。 We heard the news that he won the gold medal in the game. 同位語從句 6. 他告訴我他的夢想是去美國上學。 He told me his dream that he can study in the U.S.A. 同位語從句 你都對了么？O(∩_∩)O
6
對了的同學下面來看看彩蛋——形式主語！
掌握了主語從句以后形式主語真是so easy…
大家都知道，句子像人一樣，頭重腳輕肯定是不美的——我們都愛45度小臉...
所以呢，大臉的主語從句我們就要給他換個超小臉——it!
用it作主語放在句首，把真正的主語從句放在句末就可以啦。
馬上上手： That she is a good mother is recognized by all her friends. It is recognized by all her friends that she is a good mother.
敲黑板！ 形式主語僅限于that引導的主語從句噢。 用疑問詞引導的都不行。
7 快樂的總結(jié)時間到啦，今天必須快樂，因為從句也沒有那么難，對嗎？ 記?。?/p> 成分大法是基礎(chǔ)！
從句大法是進階！
再好的大法也要
多多開口多多練！
代曉老師，英文名Christina，美國費城皮爾斯學院甲級榮譽畢業(yè)生。兼具新東方美女老師和時尚辣媽雙重身份，心理咨詢師，家庭教育指導師，十年教學經(jīng)驗，累計培訓師生上萬人。
連續(xù)六年參加新東方燭光支教行動，跟隨團隊，走入四境邊陲那些偏遠地區(qū)，把高效的英語教學方法，帶給遠離優(yōu)質(zhì)教育資源的老師們。
作為一名優(yōu)秀的英語教師，正致力于將更加便捷有效的學習方式廣泛傳播。她的教育理論，概括起來就是八個字：身體力行，言傳身教。 |
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