| 下面就從我的班主任管理實踐出發(fā)，談?wù)勛约旱男牡谩? 一、要有一顆大愛之心，去關(guān)愛每一個學(xué)生。 作為班主任，要與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進(jìn)。 (一)、要做學(xué)生的知心朋友。 (二)、要指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”。 (三)要有像父母一樣的愛心。 教育不能沒有愛，就像魚不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的生活。但這決不是姑息縱容和溺愛，而是慈母嚴(yán)父之愛，益友之愛。和藹可親，細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。在跟學(xué)生談心時班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽、平等的交談，為學(xué)生提供情緒、思想及個性心理品質(zhì)的分析，調(diào)動他們自身內(nèi)在的力量進(jìn)行自我疏導(dǎo)，自教、自律、自強(qiáng)。 (四)注重班集體文化建設(shè)。 班集體不僅是實施教育管理的場所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計班訓(xùn)、班歌，布置班級板報和墻報，讓教室“每一面墻都會說話”，使廣大學(xué)生在自己的家園中實現(xiàn)自我教育、自主發(fā)展。 二、應(yīng)時時處處滲透德育。 作為班主任，要時時處處對學(xué)生滲透德育，讓每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“對不起”一句話的時候就要讓學(xué)生認(rèn)識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機(jī)會反饋信息，并與家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。 三、要用一顆寬容之心，正確評價每一個學(xué)生。 由于長期受應(yīng)試教育的影響，班主任對學(xué)生的評價習(xí)慣于“一俊遮百丑”(只要考試成績好，就永遠(yuǎn)是好學(xué)生)，或“一丑蓋百俊”(考試成績差，別的方面再好也是枉然)?！安钌钡教幨?，沒有哪一個班主任高興得來。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉(zhuǎn)變觀念，更人性化的評價方式，班主任灰色的天空將會呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線。變學(xué)習(xí)評價為綜合評價，不再單以學(xué)業(yè)成績高低論學(xué)生。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”及“學(xué)習(xí)過程與方法也應(yīng)該成為評價關(guān)注的內(nèi)容。 |
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